Proyectos 4 Anos Segun DCN y Rutas de Aprendizaje

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DESARROLLADAS DE EDUCACIÓN INICIAL 75
Lista de cotejo
RUTA DE APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SI NO

Expresa algunas de sus características físicas.
(Tamaño, color de pelo, de ojos, color de piel, etc.)
Se valora a sí Se identifica como niño – niña.
mismo Actúa y toma decisiones propias, resuelve con au-
tonomía situaciones cotidianas
AFIRMA SU Menciona los miembros de su familia
IDENTIDAD Expresa las emociones que siente en las diferentes
Autorregula sus situaciones que vive.
emociones y
Manifiesta la causa que origina alguna de sus
comportamiento emociones.
Realiza acciones Reconoce las partes de su cuerpo en las acciones y

vivencias cotidianas que realiza.
motrices vinculadas
con la autonomía, Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al reali-
zar acciones y movimientos de su interés
controla todo su
Realiza acciones motrices básicas como: correr, tre-
cuerpo y cada una
par y saltar desde cierta altura, deslizarse girar, etc.
de sus partes en su en sus actividades cotidianas y juegos libres
CONSTRUYE SU
espacio y un tiempo Coordina sus movimientos realizando acciones con
CORPOREIDAD
determinado. Inter- mayor precisión a nivel visomotriz: óculo - manual y
actúa con su entorno óculo - podal (patear, lanzar, recepcionar).
tomando concien-
cia de sí mismo y
fortaleciendo su
autoestima
Practica habitu-
almente alguna
PRACTICA actividad física
ACTIVIDADES para sentirse bien. Realiza de manera espontánea, actividades de
FISICAS Y Desarrolla sus movimiento y juegos al aire libre.
HABITOS capacidades físicas
SALUDABLES a través del juego,
la recreación y el
deporte
Adopta posturas
corporales adecua-
das en situaciones
cotidianas y también Realiza las siguientes acciones: correr, saltar,
cuando desarrolla trepar, gatear, saltar, trepar, gatear, reptar, subir,
actividades físicas bajar, caer, lanzar.
variadas. Reconoce
que ello genera
efectos positivos en
su salud
76 PROYECTOS DESARROLLADOS: Primer bimestre

Reconoce, comunica y busca satisfacer sus nece-
PRACTICA Adquiere hábitos sidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, des-
ACTIVIDADES alimenticios salu- canso, comodidad, actividad física).
FISICAS Y dables y cuida su Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su
HABITOS cuerpo. Aplica sus entorno.
SALUDADBLES conocimientos y el Se lava las manos antes y después de consumir ali-
uso de la tecnología mentos y después de ir al baño.
para mejorar su Practica hábitos de higiene personal (cepillado de
calidad de vida dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de
su salud, con el acompañamiento del adulto.
Utiliza expresiones amables para dirigirse a los
CONVIVE Interactúa con cada demás
RESPETÁNDOSE persona, reconoci-
Convoca a sus compañeros para realizar diferentes
A SÍ MISMO Y A endo que todas son juegos.
LOS DEMÁS sujeto de derecho y
tiene deberes Identifica a su escuela como espacio donde debe ser
acogido y protegido.
CONSTRUYE Interpreta
Utiliza expresiones como “antes”, “ahora”,
INTERPRETACIO- críticamente fuentes
“después” “antiguo” y “nuevo” en sus explicaciones.
NES HISTORICAS diversas
ACTÚA RESPON- Maneja y elabora
Se ubica interpretando las expresiones: debajo de
SABLEMENTE EN diversas fuentes
– encima de”, “al lado de”, “dentro de – fuera de”,
EL AMBIENTE de información “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo y con
y herramientas diversos objetos.
digitales para
comprender el Se desplaza hacia “adelante – atrás”, “abajo – ar-
riba” “los lados”.
espacio geográfico
RUTA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

Escucha activamente Presta atención activa dando señales verbales y no

diversos textos verbales según el texto oral
orales
Recupera y organiza Dice con sus propias palabras lo que entendió del
información de texto escuchado.
COMPRENDE diversos textos orales
TEXTOS ORALES
Menciona las características de animales, objetos,
Infiere el significado personas y personajes del texto escuchado.
de los textos orales
Dice de qué se trata el texto escuchado
Reflexiona sobre la
forma, contenido Dice lo que le gusta o le disgusta del texto
y contexto de los escuchado.
textos orales
Utiliza estratégi-
camente variados Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.
SE EXPRESA recursos expresivos
ORALMENTE
Interactúa co- Responde preguntas.
laborativamente
manteniendo el hilo Interviene espontáneamente sobre temas de la vida
temático cotidiana.

Se apropia del Diferencia las palabras escritas de las imágenes y
sistema de escritura los números en los textos escritos.
Reorganiza
COMPRENDE información de Dice, con sus propias palabras, el contenido de di-
TEXTOS diversos textos versos tipos de textos que le leen.
ESCRITOS escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido Dice lo que le gusta o disgusta del texto que le leen.
y contexto de los
textos escritos
Se apropia del Escribe a su manera siguiendo lateralidad y direc-

sistema de escritura cionalidad de la escritura.
Reflexiona sobre la
PRODUCE forma, contenido Dice, con sus propias palabras, el contenido de di-
TEXTOS y contexto de sus versos tipos de textos que le leen.
ESCRITOS textos escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de
y contexto de los los grafismos o letras que ha usado.
textos escritos
Comunica ideas Participa en juegos dramáticos grupales aportando

y sentimientos a ideas y representando personajes y situaciones di-
través de produccio- versas, transmitiendo en ello sus emociones, per-
nes artísticas en los cepciones y pensamientos a través de la voz, el
diversos lenguajes
gesto y el movimiento corporal.
Manipula títeres realizando diversas voces y movi-
mientos y creando historias breves solo o en pareja.
SE EXPRESA CON Canta, baila y/o tararea canciones, o improvisa rit-
CREATIVIDAD mos y melodías realizando gestos y movimientos
A TRAVÉS DE que reflejan sus emociones.
DIVERSOS
Representa figuras humanas, animales, seres de
LENGUAJES la naturaleza, lugares y situaciones, a su manera,
ARTÍSTICOS usando diversos medios gráficos y plásticos.
Utiliza técnicas Entona canciones sencillas de dos o más estrofas
y procesos de
los diversos Utiliza algunos materiales y herramientas previendo
lenguajes artísticos, de sus efectos para dibujar, pintar, modelar,
incluyendo prácticas estampar, construir, hacer collage, etc.
tradicionales y
nuevas tecnologías
RUTA DE APRENDIZAJE: MATEMATICA

NOCIONES ADITIVAS
Matematiza Identifica cantidades y acciones de agregar o
situaciones quitar hasta 5 objetos en situaciones lúdicas y con
soporte concreto.
Comunica y NUMERO Y MEDIDA

representa ideas Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la
matemáticas acción realizada
Expresa en forma oral los números ordinales en
contextos de la vida cotidiana sobre la posición
de objetos y personas considerando un referente
hasta el tercer lugar.
ACTÚA Y
Realiza representaciones de cantidades con objetos
PIENSA hasta 5, dibujos.
MATEMATI-
CAMENTE EN Expresa la comparación de cantidades de objetos
mediantes las expresiones “muchos”, “pocos”,
SITUACIONES
“ninguno”.
DE CANTIDAD
Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta 3
objetos de grande a pequeño, de largo a corto.
NUMERO Y MEDIDA
Propone acciones para contar hasta 5, comparar u
Elabora y usa ordenar cantidades hasta 3 objetos.
estrategias Emplea procedimientos propios y recursos al re-
solver problemas que implican comparar el peso de
los objetos usando unidades de medidas arbitrarias.
Razona y argumenta NUMERO

generando ideas Explica con su propio lenguaje el criterio que usó
matemáticas para ordenar y agrupar objetos.
ACTÚA Y PATRONES DE REPETICIÓN

PIENSA Matematiza Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se
MATEMATICA- situaciones repite en una situación de regularidad y los expresa
MENTE EN SITU- en un patrón de repetición.
ACIONES DE
REGULARIDAD, Comunica y RELACIONES
EQUILIBRIO Y representa ideas Expresa las relaciones entre objetos de dos
CAMBIO matemáticas colecciones con soporte concreto.
ACTÚA Y PIEN- FORMAS TRIDIMENSIONALES

SA MATEMATI- Relaciona características perceptuales de
CAMENTE EN los objetos de su entorno, con una forma
SITUACIONES Matematiza tridimensional (cuerpos geométricos con formas de
DE FORMA, situaciones cubo, esfera, cilindro).
MOVIMIENTO Y FORMAS BIDIMENSIONALES
LOCALIZACIÓN
Relaciona características perceptuales de los
objetos de su entorno, con una forma tridimensional
(círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).

FORMAS BIDIMENSIONALES
ACTÚA Y
Comunica y Expresa la longitud de dos objetos de su entorno al
PIENSA
representa compararlos, empleando expresiones “es más largo
MATEMATI-
CAMENTE EN ideas que”, “es más corto que”.
SITUACIONES matemáticas UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO
DE FORMA, Expresa su ubicación y la de los objetos usando las
MOVIMIENTO Y expresiones: “encima – debajo”, “arriba -abajo”,
LOCALIZACIÓN “delante – detrás”, “dentro – fuera”.
Expresa los desplazamientos que realiza para ir de
un lugar a otro usando: “hacia adelante o hacia
atrás”.
RUTA DE APRENDIZAJE: CIENCIA Y AMBIENTE

Problematiza Explora y observa objetos, seres vivos, hechos
INDAGA, MEDI-
o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus
ANTE MÉTODOS Situaciones sentidos.
CIENTÍFICOS,
SITUACIONES Diseña estrategias Menciona las acciones que puede realizar para
QUE PUEDEN para hacer resolver un problema.
SER INVESTI- indagación
GADOS POR LA Genera y registra Representa con trazos o dibujos simples los datos
CIENCIA datos e información que observó.
Comprende y aplica MATERIA Y ENERGÍA
EXPLICA EL conocimientos Menciona algunas características de los objetos y
MUNDO FÍSICO científicos y elementos naturales que observa en su entorno
BASADO EN argumenta Menciona el uso de algunos objetos
CONOCIMIENTOS científicamente
CIENTÍFICOS MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Relaciona las partes del cuerpo de los seres vivos
con la función que realizan.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

Relaciona a los seres vivos con el ambiente donde
habitan.
Describe al sol y la luna por sus características.
Relaciona el día con el sol y la noche con la luna y
las estrellas.
Proyecto N° 1:
CONOCIÉNDO MI NIDO Y ORGANIZO MI AULA
Producto : Organización del aula con los niños

Tiempo apróximado de duración : 2 semanas
¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?
- Organizar espacios y - Clasificar el material que - Materiales del aula (Bloques

materiales en el aula. Ponerles se tiene en el aula (Bloques lógicos, cuentos, bloques
nombres. lógicos, cuentos, bloques de construcción, papeles,
de construcción, papeles, temperas, etc).
temperas, etc). - Papel, cajas, cartulina,
- Definir y organizar los sectores plumones, temperas, etc.
del aula.
- Establecer normas de - Escribir las normas y acuerdos - Cartulina
convivencia en el aula. del salón con participación de - Figuras de revistas
los niños - Goma
- Elaborar afiches para pegar - Plumones
en el aula con las normas del - Maskintape
salón.
- Definir las palabras mágicas a - Elaborar carteles con palabras - Cartulina, plumones, botones,
utilizarse en el aula. mágicas. cinta, lentejuelas, fideos.
- Evaluamos el proyecto. - Observación de los niños - Papelote con la planificación

al momento de realizar las del proyecto.
actividades propuestas.
¿Qué lograrán los niños en este proyecto?
RUTAS DEL
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
APRENDIZAJE
Adquiere hábitos alimenticios » Se lava las manos cuando las
PRACTICA ACTIVIDADES siente sucias, antes y después
saludables y cuida su cuerpo.
FISICAS Y HABITOS de consumir alimentos y
Aplica sus conocimientos y
SALUDABLES después de ir al baño.
el uso de la tecnología para
mejorar su calidad de vida.
Utiliza sus destrezas motrices » Disfruta de las posibilidades
en la práctica de actividades del juego y demuestra
físicas y deportivas, que son iniciativa al elegir diferentes
PARTICIPA EN ACTIVIDADES objetos y materiales.
PERSONAL consideras medios formativos.
DEPORTIVAS EN
SOCIAL INTERACCION CON EL
ENTORNO Emplea sus habilidades » Propone y participa en juegos
sociomotrices al compartir con grupales, interactuando con
otros, diversas actividades sus pares y compartiendo
físicas. materiales.
Interactúa con cada persona, » Utiliza expresiones amables

reconociendo que todas son para dirigirse a los demás
CONVIVE RESPETÁNDOSE A sujeto de derecho y tiene » Convoca a sus compañeros
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS deberes. en los juegos y actividades
que realiza
» Identifica a su escuela como
espacio donde debe ser
acogido y protegido.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Construye y asume » Menciona las normas
normas y leyes utilizando establecidas por el grupo para
CONVIVE RESPETÁNDOSE
conocimientos y principios su aula.
A SÍ MISMO Y A LOS democráticos » Participa espontáneamente
DEMÁS en la elaboración de normas y
acuerdos de su aula.
» Cumple las normas de su aula.
PERSONAL
SOCIAL Aplica principios, conceptos » Nombra a sus compañeros,
e información vinculada a docentes y personal del
la institucionalidad, y a la aula como miembros de su
PARTICIPA EN ASUNTOS
ciudadanía. comunidad educativa.
PUBLICOS PARA
PROMOVER EL BIEN Asume una posición sobre » Expresa sus opiniones sobre
COMÚN un asunto público que le los temas comunes ante sus
permita construir consensos. compañeros y maestros.
» Aporta ideas para comprender
una situación de interés
común.
Recupera y organiza » Dice con sus propias palabras
información de diversos lo que entendió del texto
COMPRENDE TEXTOS textos orales. escuchado.
ORALES Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o
contenido y contexto de los disgusta del texto escuchado.
textos escritos.
Expresa con claridad sus » Desarrolla sus ideas en torno
ideas a temas de su interés.
Interactúa colaborativamente » Responde preguntas

SE EXPRESA ORALMENTE manteniendo el hilo temático. » Interviene espontáneamente
sobre temas de la vida
cotidiana.
» Incorpora a su expresión nor-
mas de cortesía sencillas y co-
tidianas.
COMUNICACIÓN
Reorganiza información de » Dice, con sus propias palabras,
COMPRENDE TEXTOS
diversos textos escritos. lo que entendió del texto que
ESCRITOS
le leen.
Utiliza técnicas y procesos » Utiliza algunos materiales y
de los diversos lenguajes herramientas previendo algu-
artísticos, incluyendo nos de sus efectos para dibu-
SE EXPRESA CON prácticas tradicionales y jar, pintar, modelar, estampar,
CREATIVIDAD A TRAVÉS nuevas tecnologías. construir hacer collage.
DE DIVERSOS LENGUAJES Explora y experimenta » Baila libremente, con o sin
ARTÍSTICOS con los materiales y los elementos, explorando distin-
elementos de los diversos tos movimientos, posturas y
lenguajes del arte, utilizando desplazamientos con distintas
sus sentidos y su cuerpo. melodías y ritmos musicales.
Comunica y representa ideas NUMERO Y MEDIDA

matemáticas.
» Agrupa objetos con un solo
ACTÚA Y PIENSA criterio y expresa la acción
MATEMATICAMENTE realizada.
MATEMÁTICA EN SITUACIONES DE Razona y argumenta NUMERO
CANTIDAD generando ideas
matemáticas. » Explica con su propio lenguaje
el criterio que usó para
ordenar y agrupar objetos.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Comprende y aplica MATERIA Y ENERGÍA
EXPLICA EL MUNDO conocimientos científicos y » Menciona algunas
argumenta científicamente características de los objetos
FÍSICO BASADO EN
CONOCIMIENTOS y elementos naturales que
observa en su entorna
CIENTÍFICOS
» Menciona el uso de algunos
CIENCIA Y objetos
AMBIENTE
DISEÑA Y PRODUCE Implementa y valida su » Usa herramientas disponibles
PROTOTIPOS alternativa de solución. para construir su prototipo
TECNOLOGICOS PARA » Manipula las piezas para la
construcción de su prototipo
RESOLVER PROBLEMAS DE
(recorta, pega une, entre
SU ENTORNO otras).
Proyecto N° 2:
DESCUBRO Y CUIDO MI CUERPO
Producto : Muñeco articulado

Tiempo aproximado de duración : 5 semanas
- Explorar mi cuerpo a través de - Se proponen actividades con - Ulaula

juegos lúdicos los niños en las cuales les - Pandereta
permita explorar su cuerpo - Cd de música movida y música
relajante
- Jugar a expresar sentimientos - A través de cuentos, - Cuentos
dramatizaciones, canciones, - Cartulina
trabajos grafico plasticos - Témperas
- Música
- Consumir alimentos nutritivos - Elaborar afiches que incentiven - Papelógrafos
y evitar los alimentos no al consumo de alimentos - Revistas
nutritivos nutritivos - Goma
- Tijera
- Practicar los hábitos de higiene - En cada actividad con los - Útiles de aseo
niños practicar los hábitos de
higiene
- Evaluación del proyecto - Observación en las actividades - Papelote con la planificación
del proyecto
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se valora a si mismo » Expresa algunas de sus
características físicas,
cualidades y habilidades,
reconociéndolas como suyas
y valorándolas.
» Nombra sus características
corporales, algunos roles de
género y se identifica como
niño - niña
PERSONAL AFIRMA SU IDENTIDAD » Manifiesta satisfacción con
SOCIAL su persona y las cosas que
hace.
Autorregula sus emociones y » Expresa sus emociones, en

comportamiento las diferentes situaciones que
vive.
» Hace uso de la palabra como
medio para manifestar una
emoción y actúa de acuerdo
las normas de convivencia
establecidas en el salón.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Realiza acciones motrices » Reconoce las partes de su
variadas con autonomía, cuerpo en las vivencias y ac-
controla todo su cuerpo y ciones cotidianas que realiza.
CONSTRUYE SU cada una de sus partes en » Realiza acciones motrices
CORPOREIDAD un espacio y tiempo deter- básicas, como correr, trepar
minados. Interactúa con su y saltar desde cierta altura,
entorno tomando conciencia deslizarse, girar, etc. en sus
de sí mismo y fortaleciendo actividades cotidianas y juegos
su autoestima. libres.
Adquiere hábitos alimenticios » Se lava las manos antes

saludables y cuida su cuerpo. y después de consumir
Aplica sus conocimientos y alimentos y después de ir al
el uso de la tecnología para baño.
PERSONAL PRACTICA ACTIVIDADES mejorar su calidad de vida. » Reconoce la importancia de
SOCIAL FISICAS Y HABITOS consumir alimentos limpios y
SALUDABLES saludables
» Reconoce alimentos nutritivos
y no nutritivos de su entorno
» Practica hábitos de higiene
personal (cepillado de dientes,
baño y cambio de ropa) para
el cuidado de su salud, con el
acompañamiento del adulto.
Asume una posición sobre un » Expresa sus opiniones sobre

asunto público que le permita temas comunes ante sus
PARTICIPA EN ASUNTOS construir consensos. compañeros y maestras
PUBLICOS PARA PROMOVER » Escucha las opiniones de sus
EL BIEN COMÚN compañeros en las asambleas
» Aporta ideas para
comprender una situación de
interés común.
Recupera y organiza infor- » Dice con sus propias palabras

mación de diversos textos lo que entendió del texto
orales. escuchado.
Infiere el significado de los » Menciona las características
COMPRENDE TEXTOS ORALES textos orales. de animales, objetos, perso-
nas y personajes del texto
escuchado.
Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o disgusta
contenido y contexto de los del texto escuchado.
textos escritos.
Expresa con claridad sus » Desarrolla sus ideas en torno a

ideas temas de su interés.
COMUNICACIÓN
SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa colaborativamente » Responde preguntas
manteniendo el hilo temático. » Interviene espontáneamente
cotidiana.
COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma, » Opina sobre lo que le gusta o

contenido y contexto de los disgusta de los personajes y
ESCRITOS
textos escritos. hechos del texto que le leen.
Textualiza sus ideas según » Dicta textos a su docente o

las convenciones de la escribe a su manera, según
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS escritura. su nivel de escritura, indi-
cando el tema, el destinatario
y el propósito.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
de los diversos lenguajes herramientas previendo de sus
artísticos, incluyendo efectos para dibujar, pintar,
SE EXPRESA CON prácticas tradicionales y modelar, estampar, construir
CREATIVIDAD A TRAVÉS nuevas tecnologías hacer collage.
DE DIVERSOS LENGUAJES Explora y experimenta » Explora objetos y obtiene con
ARTÍSTICOS con los materiales y los ellos diversos sonidos al frotar-
COMUNICACIÓN
elementos de los diversos los, percutirlos o soplarlos.
lenguajes del arte, utilizando
sus propios sentidos y su
cuerpo.
Percibe con sensibilidad » Identifica diversos sonidos de

su entorno cotidiano (timbres)
PERCIBE Y APRECIA LAS el entorno natural, sus
producciones y las y el timbre de algunos instru-
PRODUCCIONES ARTISTICAS manifestaciones artístico - mentos musicales.
culturales.

matemáticas. » Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realizada.
» Expresa en forma oral los
números ordinales en con-
ACTÚA Y PIENSA textos de la vida cotidiana
MATEMATICAMENTE EN sobre la posición de objetos
SITUACIONES DE CANTIDAD y personas considerando
un referente hasta el tercer
lugar.
MATEMÁTICA » Expresa la comparación
de cantidades de objetos
mediante las expresiones:
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa UBICACIÓN Y

MATEMATICAMENTE matemáticamente DESPLAZAMIENTO
EN SITUACIONES DE » Reproduce movimientos o
FORMA, MOVIMIENTO Y desplazamientos de personas,
LOCALIZACION animales u objetos; con su
cuerpo, material concreto,
dibujo, modelado.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Problematiza situaciones » Explora y observa objetos,
seres vivos, hechos o fenóme-
nos de su entorno haciendo uso
INDAGA, MEDIANTE de sus sentidos.
MÉTODOS CIENTÍFICOS
QUE PUEDEN SER Genera y registra datos e » Menciona los datos e infor-
INVESTIGADOS POR LA información mación que obtiene a partir
CIENCIA de la observación, experimen-
tación y otras fuentes propor-
cionadas, imágenes, fotos,
textos sencillos, etc.)
Comprende y aplica cono- MECANISMO DE LOS SERES

EXPLICA EL MUNDO
CIENCIA Y cimientos científicos y argu- VIVOS
FÍSICO, BASADO EN
AMBIENTE menta científicamente » Relaciona las partes del cuerpo
CONOCIMIENTOS
de los seres vivos con la fun-
CIENTÍFICOS
ción que realizan.
Implementa y valida su » Usa herramientas disponibles
alternativa de solución. para construir su prototipo
DISEÑA Y PRODUCE » Manipula las piezas para la
PROTOTIPOS construcción de su prototipo
(recorta, pega, une, entre
TECNOLÓGICOS PARA
otros).
SU ENTORNO Evalúa y comunica la » Comunica cómo construyó su
eficiencia, la confiabilidad y prototipo.
los posibles impactos de su
prototipo
CONSTRUYE UNA POSICIÓN Evalúa las implicancias » Menciona los objetos que han
CRÍTICA SOBRE LA CIENCIA Y del saber y del quehacer sido hechos por el hombre.
LA TECNOLOGÍA EN SOCIEDAD científico y tecnológico
Proyecto N° 3:
QUE LINDA ES MI MAMÁ
Producto : Tarjeta, regalo a mamá

Tiempo aproximado de duración : 1 semana
- Diseño y elaboración de tarjeta - Diseñar la tarjeta con los niños - Cartulina blanca A4, Gliter de
y regalo a mamá para regalar a mamá colores, Esponja, Brochetas,
- Proponer diseños para el cofre. Botones de colores, Palos de
helado, Tempera de colores,
Pincel, Greca, Cartón grueso,
Retazo de corospum de colores
- Ambientación del aula para - Decorar el aula con los niños - Papel crepé blanco y celeste
homenajear a la Virgen María con cadenetas, collage de la - Papel blanco y celeste
Virgen María, flores, murales, - Cartulinas
aprendiendo canciones y - Goma
poesías
- Tijeras
- Hojas bond
- temperas
- Ambientación del aula para - Decorar el aula con los - Cartulina

homenajear a Mamá trabajos de los niños - Goma
- Temperas
- Tijeras
- Lápices
- Crayolas
- Evaluamos el proyecto - Observación de los niños - Papelote con la planificación
al momento de realizar las del proyecto
actividades propuestas
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Realiza acciones motrices » Demuestra autonomía, se-
variadas con autonomía, guridad e iniciativa al realizar
controla todo su cuerpo y acciones y movimientos de su
CONSTRUYE SU interés
cada una de sus partes en un
CORPOREIDAD » Realiza acciones motrices
espacio y tiempo determinados.
Interactúa con su entorno básicas, como correr, trepar
y saltar desde cierta altura,
tomando conciencia de sí
deslizarse, girar, etc. en
mismo y fortaleciendo su sus actividades cotidianas y
PERSONAL autoestima. juegos libres.
SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS compañeros y maestras
construir consensos.
PUBLICOS PARA » Escucha las opiniones de sus
PROMOVER EL BIEN COMÚN compañeros en las asambleas
común.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Interpreta críticamente fuentes » Reconoce que las personas
diversas pueden darle información sobre
COSTRUYE el pasado.
PERSONAL
INTERPRETACIONES » Obtiene información concreta
SOCIAL
HISTÓRICAS sobre el pasado en diversas
fuentes (por ejemplo, objetos,
lugares, fotos, imágenes
relatos).
COMUNICACIÓN Infiere el significado de los » Menciona las características

textos orales. de animales, objetos,
personas, personajes y
lugares del texto escuchado.
COMPRENDE TEXTOS
ORALES Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o disgusta
contenido y contexto de los del texto escuchado.
textos orales.
Expresa con claridad sus ideas » Desarrolla sus ideas en torno
a temas de su interes.
Interactúa colaborativamente » Responde preguntas en

SE EXPRESA ORALMENTE manteniendo el hilo temático. forma pertinente.
» Interviene espontáneamente
cotidiana.

diversos textos escritos el contenido de diversos tipos
de textos que le leen.
COMPRENDE TEXTOS
Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o dis-
contenido y contexto de los gusta del texto que le leen.
textos escritos.
Comunica sus ideas y » Participa en juegos dramáti-
sentimientos a través de cos grupales representando
producciones artísticas en los personajes y situaciones di-
diversos lenguajes. versas, transmitiendo en ello
sus emociones, percepciones
y pensamientos a través de la
voz, el gesto y el movimiento
corporal.
SE EXPRESA CON Utiliza técnicas y procesos » Entona canciones sencillas de

de diversos lenguajes dos o más estrofas.
CREATIVIDAD A TRAVÉS
artísticos, incluyendo prácticas » Utiliza algunos materiales y
DE DIVERSOS LENGUAJES herramientas previendo algu-
ARTISTICOS tradicionales y nuevas
tecnologías. nos de sus efectos para dibu-
jar, pintar, modelar, estampar,
construir hacer collage.
Explora y experimenta con los » Explora e identifica el proceso

materiales y elementos de los que siguió para obtener
diversos lenguajes del arte, algunos colores combinando
utilizando sentidos y cuerpo. pinturas.
Contextualiza y valora las » Reconoce que hay distintas

PERCIBE Y APRECIA LAS manifestaciones artísticas que maneras de dibujar, pintar
construir bailar, etc.
PRODUCCIONES ARTISTICAS percibe y estudia.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa ideas NUMERO Y MEDIDA
MATEMATICAMENTE EN matemáticas. » Realiza representación de
SITUACIONES DE CANTIDAD cantidades con objetos, hasta 5
dibujos.
ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones. PATRONES DE REPETICION

MATEMATICAMENTE » Propone hasta dos elementos
EN SITUACIONES que se repiten para completar o
DE REGULARIDAD, ampliar patrones de repetición.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica MATERIA Y ENERGIA

AMBIENTE FÍSICO, BASADO EN conocimientos científicos y » Menciona los cambios que
CONOCIMIENTOS argumenta científicamente. sufren algunos objetos al ser
CIENTÍFICOS mezclado o por acción al calor.

alternativa de solución. para construir su prototipo.
» Manipula las piezas para la con-
DISEÑA Y PRODUCE strucción de su prototipo (recor-
PROTOTIPOS ta, pega, une, entre otros).
TECNOLÓGICOS PARA
RESOLVER PROBLEMAS DE Evalúa y comunica la eficiencia, » Describe posibles usos de su
la confiabilidad y los posibles prototipo.
SU ENTORNO.
impactos de su prototipo. » Comunica cómo construyó su
prototipo.
» Expresa sus ideas y sentimien-
tos en relación al funcionamien-
to de su prototipo.
Proyecto N° 4
MI FAMILIA ES ÚNICA
Producto : Elaboración de títeres.

- Visita de papá y mamá al aula de - Invitar a una mamá a pasar una - Papá y mamá del aula
clases para pasar una mañana mañana divertida haciendo lo que
divertida más le gusta con los niños.
- Invitar a un papá para que nos
cuente en que trabaja, y que es
lo que más les divierte hacer con
su hijo.
- Los niños aprendan a valorar a - A través de historias en las cua- - Cuentos, poesías, canciones
su familia y la familia de Jesús les predomina la unión familiar, - Hojas, crayolas, colores,
aprendiendo canciones para plumones, escarcha, cartulina de
mamá, papá. colores
- Haciendo dibujos de momentos - Ropa y accesorios de mamá,
que pasan en familia. papá, abuelos
- Dramatizando a su familia.
- Elaborar una tarjeta y diseñar - Los niños proponen diseños para - Cartulina
estampado de taza para papá elaborar una tarjeta y estampar la - Temperas
por su día taza de papá por su día. - Taza
- Apu.
- Evaluamos el proyecto - Observación de los niños - Papelote con la planificación del
al momento de realizar las proyecto
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se valora a sí mismo » Actúa y toma decisiones pro-
pias, y resuelve con autonomía
AFIRMA SU IDENTIDAD situaciones cotidianas.
» Expresa cómo se siente como
miembro su familia y escuela.
PARTICIPA EN ACTIVIDADES Utiliza sus destrezas motrices en » Disfruta de las posibilidades de

DEPORTIVAS EN la práctica de actividades físicas juegos y demuestra iniciativa
INTERACCION CON EL y deportivas, que son considera- al elegir diferentes objetos y
PERSONAL das medios formativos. materiales.
ENTORNO
SOCIAL
Interpreta críticamente fuentes » Reconoce que las personas
diversas pueden darle información sobre
el pasado.
» Obtiene información concreta
COSTRUYE
sobre el pasado en diversas
INTERPRETACIONES
fuentes (por ejemplo, objetos,
HISTÓRICAS lugares, fotos, imágenes relatos)
Elabora explicaciones históricas » Cuenta anécdotas de su historia
reconociendo la relevancia de personal.
determinados procesos.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Explica las relaciones entre los » Recoge información sobre las
ACTÚA elementos naturales y sociales acciones que las personas
RESPONSABLEMENTE EN que intervienen en la construcción de su familia y comunidad
realizan y que intervienen en
EL AMBIENTE de espacios geográficos.
la construcción de su espacio
PERSONAL inmediato.
SOCIAL
ACTÚA Comprende las relaciones entre » Vivencia las ocupaciones de
RESPONSABLEMENTE los elementos del sistema los miembros de su familia.
RESPECTO A LOS RECURSOS económico y financiero.
ECONÓMICOS
Infiere el significado de los textos » Menciona las características de

orales animales, objetos, personas,
personajes del texto escuchado
COMPRENDE TEXTOS » Dice de qué se trata el texto
ORALES escuchado

contenido y contexto de los textos de los personajes y hechos del
orales. texto escuchado.
Interactúa colaborativamente » Responde preguntas.

SE EXPRESA ORALMENTE manteniendo el hilo temático » Interviene espontáneamente
cotidiana.
Se apropia del sistema de » Diferencia las palabras escritas
escritura de las imágenes y los números
en los textos escritos.
COMPRENDE TEXTOS Reorganiza información de » Dice, con sus propias palabras,
ESCRITOS diversos textos escritos. el contenido de diversos tipos
COMUNICACIÓN
contenido y contexto de los textos del texto que le leen.
escritos.
Comunica ideas y sentimientos » Participa en juegos dramáti-
a través de producciones cos grupales representando
artísticas en los diversos personajes y situaciones di-
versas, transmitiendo en ello
lenguajes
sus emociones, percepciones
y pensamientos a través de la
corporal.
» Representa figuras humanas,
animales, seres de la natu-
raleza, lugares y situacio-
nes, a su manera, utilizando
SE EXPRESA CON diversos medios gráficos y
CREATIVIDAD A TRAVÉS plásticos.
DE DIVERSOS LENGUAJES Utiliza técnicas y procesos de » Entona canciones sencillas de
ARTISTICOS diversos lenguajes artísticos, dos o más estrofas.
incluyendo prácticas tradicionales » Utiliza algunos materiales y
y nuevas tecnologías. herramientas previendo de sus
efectos para dibujar, pintar,
modelar, estampar, construir
hacer collage , etc.
Explora y experimenta con los » Explora e identifica el pro-
materiales y elementos de los ceso que siguió para obtener
diversos lenguajes del arte, algunos colores combinando
pinturas.
utilizando sentidos y cuerpo.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
PERCIBE Y APRECIA LAS Contextualiza y valora las » Reconoce que hay distintas
COMUNICACIÓN PRODUCCIONES ARTISTICAS manifestaciones artísticas que maneras de dibujar, pintar
percibe y estudia construir bailar, etc.
Matematiza situaciones PATRONES DE REPETICION

» Reconoce los datos o elemen-
tos (hasta 2) que se repiten en
una situación de regularidad
y los expresa en un patrón de
repetición.
» Propone hasta dos elementos
que se repiten para completar o
ampliar patrones de repetición.
Comunica y representa PATRONES DE REPETICION
ACTÚA Y PIENSA matemáticamente » Representa un patrón de
MATEMÁTICA MATEMATICAMENTE repetición (hasta dos elementos)
EN SITUACIONES son su cuerpo, con material
DE REGULARIDAD, concreto u objetos.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO Elabora y usa estrategias PATRONES DE REPETICION
» Emplea estrategias propias
basadas en el ensayo error para
continuar o crear patrones de
repetición hasta 2 elementos,
con su cuerpo, con material
concreto, dibujos.
Razona y argumenta generando PATRONES DE REPETICION
ideas matemáticas. » Explica con su propio lenguaje
las razones al continuar un
patrón de repetición.
EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica conocimientos MATERIA Y ENERGÍA
FÍSICO, BASADO EN científicos y argumenta » Menciona los cambios que
CONOCIMIENTOS científicamente sufren algunos objetos al ser
CIENTÍFICOS mezclado o por acción del
CIENCIA Y calor.
AMBIENTE Diseña alternativas de solución al » Selecciona los materiales que
problema utilizará para su alternativa de
DISEÑA Y PRODUCE solución.
PROTOTIPOS
Implementa y valida su alternativa » Usa herramientas disponibles
TECNOLÓGICOS PARA para construir su prototipo.
de solución
» Manipula las piezas para la
SU ENTORNO construcción de su prototipo
otros).
Proyecto N° 5
“SERVIDORES DE LA COMUNIDAD”
Producto : Elaboración de trajes y herramientas de los servidores de la comunidad

- Visita a las diferentes - Comunicado a los padres de familia - Permiso de los padres de familia
instituciones donde para que den autorización a los y de la dirección para poder
trabajan los servidores de la niños y poder realizar las visitas de realizar las visitas.
comunidad: bombero, policía, estudio. - Autorización de las instituciones
doctor, carpintero, panadero, - Programación de visitas a la clínica, para poder visitar las
zapatero, profesora estación de bomberos, comisaria, instituciones
carpintería, zapatería.
- Elaboración de trajes y - Por grupos diseñan y confeccionan - Cartulina, colores, botones,

herramientas de trabajo disfraces y herramientas de trabajo tijeras, plumones, papel crepé,
de los servidores de la de los servidores de la comunidad, papel de colores, escarcha,
comunidad. haciendo uso de materiales cinta, plástico.
reciclables.
- Dramatización de los - Con los trajes y herramientas tra- - Disfraces y herramientas de los
servidores de la comunidad. bajados por los niños y por grupos servidores de la comunidad.
dramatizaran la labor que realizan
los servidores de la comunidad.
- Evaluación del proyecto - Explican la función que desempeñan - Papelote con la planificación del
los servidores de los comunidad proyecto
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Autorregula sus emociones y » Hace uso de la palabra como
comportamiento medio para una emoción o
AFIRMA SU IDENTIDAD
deseo, y actúa de acuerdo
a las normas de convivencia
establecidas en el salón.
Realiza acciones motrices » Demuestra autonomía,

variadas con autonomía, seguridad e iniciativa
PERSONAL controla todo su cuerpo y al realizar acciones y
cada una de sus partes en un movimientos de su interés
SOCIAL
espacio y tiempo determinados. » Se mueve y desplaza con
Interactúa con su entorno seguridad en ambientes
CONSTRUYE SU tomando conciencia de sí mismo cerrados y abiertos, sobre
CORPOREIDAD diferentes superficies,
y fortaleciendo su autoestima. caminos estrechos y a
diferentes alturas.
» Explora sus posibilidades de
movimiento, vivenciando el
equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos,
como cuerdas, telas, pelotas,
entre otros
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Manifiesta sus emociones » Disfruta moverse y jugar es-
y sentimientos a través de pontáneamente, y expresa su
placer con gestos, sonrisas y
gestos y movimientos. Estos
palabras.
recursos expresivos le permiten
» Manifiesta a través de movi-
comunicar, gozar y relacionarse mientos, posturas y gestos,
CONSTRUYE SU con los demás, lo que contribuye sus sensaciones, emociones
CORPOREIDAD a fortalecer su identidad y y estados de ánimo (alegría,
desarrollar su creatividad. tristeza, enojo, etc.)
» Disfruta la sensación que le
genera su cuerpo en movi-
miento repitiendo sus acciones
en variadas situaciones de
juego.
Practica habitualmente alguna » Realiza de manera espontánea,

actividad física para sentirse actividades de movimiento
PRACTICA ACTIVIDADES bien. Desarrolla sus capacidades y juegos al aire libre que le
físicas a través del juego, la generan bienestar emocional y
FISICAS Y HABITOS física.
SALUDABLES recreación y el deporte. Utiliza
las nuevas tecnologías para
PERSONAL el control y monitoreo de su
SOCIAL condición física.
Utiliza sus destrezas » Disfruta de las posibilidades

Motrices en la práctica de del juego y demuestra inicia-
tiva al elegir diferentes objetos
PARTICIPA EN ACTIVIDADES actividades físicas y deportivas, y materiales.
DEPORTIVAS EN que son consideradas medios
INTERACCION CON EL formativos.
ENTORNO
Emplea sus habilidades » Propone y participa en juegos
sociomotrices al compartir con grupales, interactuando con
otros, diversas actividades sus pares, compartiendo
físicas. materiales.
Interactúa con cada persona, » Se expresa espontáneamente

CONVIVE RESPETANDOSE A reconociendo que todas son con respecto a una situación
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS sujeto de derecho y tiene que le afecta a él o a sus com-
deberes. pañeros.
» Convoca a compañeros para
realizar diferentes juegos.

asunto público que le permita temas comunes ante sus com-
construir consensos pañeros y maestras.
PARTICIPA EN ASUNTOS
» Escucha las opiniones de sus
PUBLICOS PARA PROMOVER compañeros en las asambleas.
EL BIEN COMÚN
» Aporta ideas para compren-
der una situación de interés
común.
Expresa con claridad sus ideas. » Desarrolla sus ideas en torno

a temas de su interés.
Utiliza estratégicamente variados » Se apoya en gestos y movi-
SE EXPRESA ORALMENTE recursos expresivos. mientos al decir algo.
COMUNICACIÓN
cotidiana
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se apropia del sistema de escritura » Diferencia las palabras
COMPRENDE TEXTOS escritas de las imágenes y
ESCRITOS los números en los textos
escritos.
Comunica ideas y sentimientos a » Participa en juegos dramáticos

través de producciones artísticas grupales representando
SE EXPRESA CON en los diversos lenguajes personajes y situaciones
COMUNICACIÓN
CREATIVIDAD A TRAVÉS diversas, transmitiendo en ello
DE DIVERSOS LENGUAJES sus emociones, percepciones
ARTÍSTICOS y pensamientos a través de la
corporal.
PERCIBE Y APRECIA Contextualiza y valora las » Reconoce que hay distintas

LAS PRODUCCIONES manifestaciones artísticas que maneras de dibujar, pintar
ARTISTICAS percibe y estudia construir bailar, etc.
Comunica y representa ideas NÚMERO Y MEDIDA

matemáticas » Realiza representación de
ACTÚA Y PIENSA cantidades con objetos, hasta
MATEMATICAMENTE EN 5 dibujos.
MATEMÁTICA
SITUACIONES DE CANTIDAD » Expresa el criterio para orde-
nar (seriación) hasta 3 objetos
de grande a pequeño, de largo
a corto, de grueso a delgado
Proyecto N° 6
“ME SIENTO ORGULLOSO DE MI PERÚ”
Producto : Exposición de las Regiones del Perú

- Organizar exposición de sus - Preparar papelógrafos con - Papelógrafos

trabajos elaborados en el aula. información de los platos - Revistas
típicos, animales, agricultura, - Goma
danzas de cada región. - Crayolas
- Escacha
- Carteles
- Papel crepé
- Degustación de platos típicos - Cocinar con mamá en casa - Ingredientes para cada plato
un plato típico de una región típico
asignada. - Papelógrafos con la información
- Exposición y degustación del de la exposición elaborado por el
plato típico preparado niño con su mamá
- Plato típico elaborado
- Decorar el salón con símbolos - Realizar trabajos manuales de - Papel, Paliglobos, Goma, Tijera,
Patrios elaborado por los niños la Bandera, Escudo e Himno Lápices, Colores, Crayolas.
Nacional
- Evaluación del proyecto - Observación de la exposición - Papelógrafo con la planificación
del proyecto
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
CONVIVE RESPETANDOSE A Se relaciona interculturalmente » Se nombra a sí mismo como
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS con otros desde su identidad miembro de una comunidad o
enriqueciéndose mutuamente. pueblo al que pertenece.
» Participa con satisfacción
en actividades y fiestas
características de su pueblo o
comunidad.
» Encuentra diferencias y
semejanzas entre su manera
de vivir y la de otros niños.
PERSONAL
SOCIAL
PARTICIPA EN ASUNTOS Asume una posición sobre un » Expresa sus opiniones sobre
PUBLICOS PARA PROMOVER asunto público que le permita temas comunes ante sus
EL BIEN COMÚN construir consensos. compañeros y maestra.
compañeros en las asambleas.
común.
CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes » Reconoce que las personas

INTERPRETACIONES diversas pueden darle información sobre
HISTÓRICAS el pasado.
178 PROYECTOS DESARROLLADOS: Segundo bimestre
Primer bimestre
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
PERSONAL CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes » Obtiene información concreta
INTERPRETACIONES diversas sobre el pasado en diversas fuen-
SOCIAL
HISTÓRICAS tes (por ejemplo, objetos, lugar-
es, fotos, imágenes relatos).
COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente diversos » Presta atención activa

textos orales dando señales verbales y no
ORALES
verbales según el texto oral.
Expresa con claridad sus ideas » Desarrolla sus ideas en torno a
temas de su interés.
Utiliza estratégicamente variados » Se apoya en gestos y
SE EXPRESA ORALMENTE recursos expresivos. movimientos al decir algo.

cotidiana.
Se apropia del sistema de » Identifica qué dice en textos
escritura escritos de su entorno
relacionando elementos de su
COMPRENDE TEXTOS mundo escrito.
ESCRITOS » Diferencia las palabras escritas
de las imágenes y los números
COMUNICACIÓN
Comunica ideas y sentimientos a » Representa emociones, situa-
través de producciones artísticas ciones o seres de la naturaleza
en los diversos lenguajes. a través de formas y secuen-
cias de movimiento corporal
acompañado de la música.
» Representa figuras humanas,
animales, seres de la natura-
leza, lugares y situaciones, a
SE EXPRESA CON su manera, utilizando diversos
CREATIVIDAD A TRAVÉS medios gráficos y plásticos.
DE DIVERSOS LENGUAJES Utiliza técnicas y procesos de » Entona canciones sencillas de
ARTÍSTICOS los diversos lenguajes artísticos, dos o más estrofas.
incluyendo prácticas tradicionales » Utiliza intencionalmente algu-
y nuevas tecnologías nos materiales y herramientas
previendo algunos de sus
efectos para dibujar, pintar,
modelar, estampar, construir,
hacer collage etc.
Explora y experimenta con los » Baila libremente, con y sin
materiales y elementos de los elementos, explorando distin-
diversos lenguajes del arte, tos movimientos, posturas y
utilizando sentidos y cuerpo desplazamientos con distintas
melodías y ritmos musicales.
Percibe con sensibilidad el » Observa atentamente e

PERCIBE Y APRECIA LAS entorno natural, sus producciones identifica que el cuerpo puede
PRODUCCIONES ARTISTICAS y las manifestaciones artístico – adoptar distintas formas o
culturales. posturas al moverse.
Comprende y aplica BIODIVERSIDAD, TIERRA Y

EXPLICA EL MUNDO conocimientos científicos y UNIVERSO
CIENCIA Y FÍSICO, BASADO EN
AMBIENTE argumenta científicamente
CONOCIMIENTOS » Relaciona a los seres vivos con el
CIENTÍFICOS ambiente en el ambiente donde
habitan.
Proyecto N° 7:
“¿CÓMO NOS TRANSPORTAMOS?”
Producto : Medios de transporte de material reciclable

- Clasifican los medios de - Los niños agrupan los medios - Los medios de transporte de
transporte de transporte por categorías: revistas.
terrestre, aéreo, acuático.
- Elaboran medios de transporte - Los niños crean medios de - Bloques lógicos

utilizando diversos materiales transporte con bloques lógicos. - Cartones
- Los niños crean sus diseños - Temperas de colores
de carros, aviones, barcos - Platos descartables
utilizando materiales reciclables. - Elásticos
- Esponjas
- etc.
- Elaboran afiches de seguridad - Elaboran un semáforo de - Cartón

vial peatones y otro de vehículos - Tempera de colores
- Escribimos las normas de - Papel lustre de colores
seguridad vial en un papelógrafo - Goma
(Los niños dictas , la profesora - Platos descartables
escribe) - papelógrafo

RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se valora a sí mismo » Actúa y toma decisiones pro-
AFIRMA SU IDENTIDAD pias, y resuelve con autonomía
situaciones cotidianas.
Interactúa con cada persona, » Convoca a sus compañeros
CONVIVE RESPETANDOSE A SÍ reconociendo que todos son para realizar diferentes
MISMO Y A LOS DEMÁS sujeto de derecho y tiene deberes juegos.
PERSONAL
SOCIAL Asume una posición sobre un » Expresa sus opiniones sobre
PARTICIPA EN ASUNTOS asunto público que le permita temas comunes ante sus
PUBLICOS PARA PROMOVER EL construir consensos. compañeros y maestra.
BIEN COMÚN » Escucha las opiniones de
sus compañeros en las
asambleas.
» Aporta ideas para
comprender una situación de
interés común.
206 PROYECTOS DESARROLLADOS: Tercer
Primer bimestre
bimestre
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Recupera y organiza información » Dice con sus propias palabras
de diversos textos orales. lo que entendió del texto
escuchado.
COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos » Menciona las características

ORALES orales. de animales, objetos,
personas, personajes y
lugares del texto escuchado.
Reflexiona sobre la forma, » Dice sobre lo que le gusta y le

contenido y contexto de los textos disgusta del texto escuchado.
orales
Expresa con claridad sus ideas » Desarrolla sus ideas en torno
SE EXPRESA ORALMENTE Utiliza estratégicamente variados » Se apoya en gestos y movi-

recursos expresivos. mientos al decir algo.

COMUNICACIÓN cotidiana.

escritura. escritos de su entorno
mundo escrito.
Recupera información de diversos » Localiza información en textos

textos escritos. que combinan imágenes y
palabras.
Reorganiza información de » Dice, con sus propias

diversos textos escritos. palabras, lo que entendió del
COMPRENDE TEXTOS texto que le leen.
ESCRITOS
Infiere el significado de textos » Formula hipótesis sobre el
escritos. contenido del texto a partir de
algunos indicios: imágenes.
» Deduce las características
de las personas, personajes,
animales y objetos del texto
que le leen.
Reflexiona sobre la forma, »Dice lo que le gusta o disgusta

contenido y contexto de los del texto que le leen.
textos escritos.
Textualiza sus ideas según las » Dicta textos a su docente o

convenciones de la escritura. escribe a su manera, según su
nivel de escritura, indicando
el tema, el destinatario y el
PRODUCE TEXTOS propósito.
EXCRITOS
» Desarrolla sus ideas en torno
a un tema con la intensión de
transmitir un mensaje.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Comunica y representa ideas NÚMERO Y MEDIDA
matemáticas » Agrupa objetos con un solo
criterio y expresa la acción
realizada
ACTÚA Y PIENSA » Realiza representaciones de
MATEMÁTICA cantidades con objetos, hasta
MATEMATICAMENTE
5, dibujos.
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD
Razona y argumenta generando NÚMEROS
ideas matemáticas » Explica con su propio lenguaje
el criterio que usó para orde-
nar y agrupar objetos.
Proyecto N° 8:
¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?
Producto : Medios de Comunicación con material reciclable

- Difundir los medios de - Dialogamos con los niños sobre - papelógrafo

comunicación que tenemos y los medios de comunicación - libros
utilizamos diariamente que utilizan en su casa y lo - computadoras
anotamos en un papelógrafo.
- Los niños hacen uso de la
biblioteca del nido
- Los niños utilizan las
computadoras de la sala de
cómputo para comunicarse con
Osito Teddy que está muy lejos
- Elaborar los medios de - Los niños crean radio, - Cartones, temperas de colores,
comunicación utilizando periódicos, teléfonos utilizando platos descartables, elásticos,
diversos materiales materiales reciclables. esponjas, cajas de frugos,
revistas, etc.
- Evaluamos el proyecto - Observación de los niños - Papelote con la planificación

al momento de realizar las del proyecto
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
AFIRMA SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo » Manifiesta satisfacción con su
persona y las cosas que hace
» Actúa y toma decisiones pro-
pias, y resuelve con autonomía
Autoregula sus emociones y » Hace uso de la palabra

comportamiento como medio para manifestar
una emoción y actúa de
acuerdo a las normas de
convivencia establecidas en
PERSONAL el salón.
SOCIAL
PARTICIPA EN ACTIVIDADES Emplea sus habilidades » Propone y participa
DEPORTIVAS EN sociomotrices al compartir con en juegos grupales,
INTERACCION CON EL otros, diversas actividades interactuando con sus pares,
ENTORNO físicas compartiendo materiales.
CONVIVE RESPETANDOSE A Interactúa con cada persona, » Convoca a sus compañeros

SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS reconociendo que todos son para realizar diferentes
sujeto de derecho y tiene juegos.
deberes.
Primerbimestre
bimestre
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
PARTICIPA EN ASUNTOS construir consensos. compañeros y maestra.
PERSONAL PUBLICOS PARA
SOCIAL » Escucha las opiniones de sus
PROMOVER EL BIEN COMÚN compañeros en las asambleas.
común.

de diversos textos orales. lo que entendió del texto
COMPRENDE TEXTOS escuchado.
ORALES
Infiere el significado de los » Menciona las características
textos orales. de animales, objetos, perso-
nas y personajes del texto
escuchado.
» Dice de qué trata el texto
escuchado.
Reflexiona sobre la forma, » Opina sobre lo que le gusta

contenido y contexto de los y le disgusta del texto
textos orales. escuchado.
COMUNICACIÓN
SE EXPRESA ORALMENTE
cotidiana.

escritura escritos de su entorno relacio-
nando elementos del mundo
escrito.
» Diferencia las palabras escritas
Recupera información de » Localiza información en textos

diversos textos escritos. que combinan imágenes y
palabras.

diversos textos escritos. el contenido de diversos tipos
COMPRENDE TEXTOS de textos que le leen.
ESCRITOS
escritos. contenido del texto a partir
de algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras
significativas.
» Deduce las características
de las personas, personajes,
que le leen.
Reflexiona sobre la forma, » Dice sobre lo que le gusta o

contenido y contexto de los disgusta del texto que le leen.
textos escritos.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se apropia del sistema de » Escribe a su manera siguiendo
escritura la linealidad y direccionalidad
de la escritura.

convenciones de la escritura escribe a su manera, según su
PRODUCE TEXTOS nivel de escritura, indicando
EXCRITOS el tema, el destinatario y el
propósito.
Reflexiona sobre la forma, » Menciona lo que ha escrito en
contenido y contexto de sus sus textos a partir de los grafis-
COMUNICACIÓN textos escritos mos o letras que ha usado.
Comunica ideas y sentimientos » Canta y baila y/o tararea

a través de producciones canciones, o improvisa ritmos
artísticas en los diversos y melodías espontáneamente,
lenguajes realizando gestos y
movimientos que reflejan sus
emociones.
SE EXPRESA CON de los diversos lenguajes herramientas previendo algu-
CREATIVIDAD A TRAVÉS artísticos, incluyendo prácticas nos de sus efectos para dibu-
DE DIVERSOS LENGUAJES tradicionales y nuevas jar, pintar, modelar, estampar,
ARTÍSTICOS tecnologías construir hacer collage , etc.

materiales y elementos de los que siguió para obtener algunos
diversos lenguajes del arte, colores combinando pinturas.
utilizando sentidos y cuerpo. » Baila libremente, con y sin
elementos, explorando distin-
tos movimientos, posturas y
desplazamientos con distintas
melodías y ritmos musicales.

ACTÚA Y PIENSA matemáticas » Expresa criterio para ordenar
MATEMÁTICA MATEMATICAMENTE EN
(seriación) hasta 3 objetos de
SITUACIONES DE CANTIDAD grande a pequeño, de largo a
corto, de grueso a delgado.
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, Comprende y aplica conocimientos » Menciona los cambios que
BASADO EN CONOCIMIENTOS científicos y argumenta sufren algunos objetos al ser
CIENTÍFICOS científicamente. mezclado o por acción al calor.

alternativa de solución para construir su prototipo.
DISEÑA Y PRODUCE » Manipula las piezas para la
CIENCIA Y PROTOTIPOS construcción de su prototipo
AMBIENTE TECNOLÓGICOS PARA (recorta, pega, une, entre
RESOLVER PROBLEMAS DE otros).
SU ENTORNO Evalúa y comunica la eficiencia, » Describe posibles usos del
impactos de su prototipo » Comunica cómo construyó su
prototipo.
» Expresa sus ideas y sentimien-
tos en relación al funciona-
miento de su prototipo.
Proyecto N° 9:
CUIDEMOS LA NATURALEZA
Producto : Elaboración de afiches relacionados al cuidado

del medio ambiente, de las plantas y del agua
- Proceso de germinación - Mediante un experimento - Algodón

- Semillas
- Agua
- Vaso descartable
- Incentivar el cuidado de las - Elaboración de pancartas, - Papelógrafo

plantas, del medio ambiente y afiches sobre el cuidado de las - Revistas
del agua plantas, medio ambiente y agua - Goma
- Observar videos sobre el - Escarcha
cuidado de las plantas, medio - Tijeras
ambiente y agua
- Material reciclabe
- Videos
- Visita al zoológico de Huachipa - Programar una visita zoológico - Fecha y hora de la visita
de Huachipa - Animales del zoológico de
- Los niños entren en contacto Huachipa
con los animales
- Productos derivados de los - Llevar al nido alimentos y - Productos y alimentos derivados

animales productos que nos da la vaca, la de los animales como: yogurt,
gallina o el cerdo. queso, mantequilla, carne,
huevos, embutidos
- Exposición de sus trabajos - Elaboración de carteles con - Cartulina

la figura del animal y sus - Revistas
productos derivados con - Tijeras
material reciclable - Goma

RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Cuida los espacios públicos y el » Describe de qué manera
ambiente desde la perspectiva cuida el ambiente y los
espacios públicos que hay en
PERSONAL CONVIVE RESPETANDOSE A del desarrollo sostenible
su comunidad.
SOCIAL SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
» Participa en la construcción
de normas y acuerdos para
el cuidado de los espacios
públicos de la escuela.
Primerbimestre
bimestre
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
PARTICIPA EN ASUNTOS construir consensos. compañeros y maestra.
PUBLICOS PARA » Escucha las opiniones de sus
PROMOVER EL BIEN COMÚN compañeros en asambleas.
una situación de interés común.
Propone y gestiona iniciativas » Participa con sus compañeros
para lograr el bienestar de todos en acciones orientadas al bien
PERSONAL y la promoción de los derechos común.
SOCIAL humanos.
Explica las relaciones entre » Menciona los elementos
los elementos naturales y naturales y sociales que se
sociales que intervienen en la encuentran en su espacio un
construcción de los espacios inmediato.
geográficos. » Expresa de qué manera los
ACTUA elementos naturales y sociales
RESPONSABLEMENTE EN influyen en su vida cotidiana.
EL AMBIENTE
Evalúa problemáticas ambientales » Identifica, dentro de las
y territoriales desde múltiples actividades que realiza, las que
perspectivas. pueden contaminar su espacio
inmediato.

de diversos textos orales lo que entendió del texto
escuchado.
COMPRENDE TEXTOS Infiere el significado de los textos » Menciona las características de
ORALES orales. animales, objetos, personas,
personajes y lugares del texto
escuchado.
» Dice de qué trata el texto
escuchado.
Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta y le
orales.
Expresa con claridad sus ideas » Desarrolla sus ideas en torno a
COMUNICACIÓN manteniendo el hilo temático » Interviene espontáneamente so-
bre temas de la vida cotidiana.
escritura escritos de su entorno relacio-
nando elementos de su mundo
escrito.
COMPRENDE TEXTOS textos escritos que combinan imágenes y
ESCRITOS palabras.
escritos. contenido del texto a partir
de algunos indicios: título,
imágenes, siluetas, palabras
significativas.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o disgusta
ESCRITOS contenido y contexto de los del texto que le leen.
textos escritos.
PRODUCE TEXTOS Se apropia del sistema de » Escribe a su manera siguiendo
escritura la linealidad y direccionalidad de
EXCRITOS
la escritura.

el tema, el destinatario y el
propósito.
Reflexiona sobre la forma, » Menciona lo que ha escrito en

contenido y contexto de sus sus textos a partir de los grafis-
textos escritos. mos o letras que ha usado.
SE EXPRESA CON Utiliza técnicas y procesos de » Entona canciones sencillas de

CREATIVIDAD A TRAVÉS los diversos lenguajes artísticos, dos o más estrofas.
DE DIVERSOS LENGUAJES incluyendo prácticas tradicionales » Utiliza algunos materiales y
ARTÍSTICOS y nuevas tecnologías. herramientas previendo algu-
nos de sus efectos para dibujar,
pintar, modelar, estampar,
construir hacer collage , etc.

materiales y elementos de los que siguió para obtener algunos
diversos lenguajes del arte, colores combinando pinturas.
utilizando sentidos y cuerpo.
PERCIBE Y APRECIA Reflexiona y opina sobre las » Cuenta lo que dicen las cancio-
LAS PRODUCCIONES manifestaciones artísticas que nes que escucha.
ARTISTICAS percibe y produce.
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa ideas NÚMERO Y MEDIDA

MATEMATICAMENTE EN matemáticas
» Realiza representación de can-
SITUACIONES DE CANTIDAD tidades con objetos, hasta 5
dibujos.
» Expresa criterio para ordenar
(seriación) hasta 3 objetos de
grande a pequeño, de largo a
CIENCIA Y INDAGA, MEDIANTE Problematiza situaciones » Explora y observa objetos, seres

vivos, hechos o fenómenos de
AMBIENTE METODOS CIENTÍFICOS, su entorno haciendo uso de sus
SITUACIONES QUE PUEDEN sentidos.
SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA Diseña estrategias para hacer » Menciona las acciones que
indagación puede realizar para resolver un
problema.
Genera y registra datos e » Menciona los datos o infor-

mación que obtiene a partir de
información
la observación y del uso de
herramientas y materiales
» Representa con trazos o
dibujos simples los datos que
observó.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
INDAGA, MEDIANTE Evalúa y comunica » Representa con trazos o dibujos
simples el resultado de su inda-
METODOS CIENTÍFICOS, gación.
SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADOS POR LA
CIENCIA
CIENCIA Y
AMBIENTE Comprende y aplica MATERIA Y ENERGIA
conocimientos científicos y » Menciona los cambios que su-
argumenta científicamente fren algunos al ser mezclado o
por acción al calor.
EXPLICA EL MUNDO MECANISMOS DE LOS
FÍSICO, BASADO EN SERES VIVOS
CONOCIMIENTOS
» Describe las características y
CIENTÍFICOS necesidades que los seres vivos
tienen para vivir.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO
» Relaciona a los seres vivos con
el ambiente en donde habitan.
Proyecto N° 10:
“SOMOS CIENTÍFICOS”
Producto : Realización de experimentos

- Dar a conocer los pasos de la - Hacer el cuaderno de registro. - Hojas bond

investigación - Colores
- Lápices
- En cada experimento se
hace recordar los pasos de la
investigación.
- Experimentos - Realizando diversos
experimentos:
- Peine eléctrico - Peine, Tela de seda, Papel, Hilo
para coser, Arroz.
- El papel que no se moja - Un recipiente grande trasparente,
Un vaso transparente, Una hoja
transparente.
- El huevo flotante - 1 huevo, 1 jarra o recipiente, Sal,
1 cuchara.
- Explosión con leche, colorante y - Colorante alimentario líquido, Un
jabón plato, Leche, Jabón quita grasa,
Un hisopo.
- El globo gaseoso - 1 globo, 1 botella de plástico, ½
taza de vinagre blanco, 1 embudo
- El huevo que rebota - 1 cuchara, Bicarbonato de sodio,
1 huevo, 1 jarra o recipiente
- El agua que no cae - Sal, 1 cuchara, Una carta, Un
vaso de tubo, o cualquiera con
un diámetro más pequeño que el
ancho de la carta, Agua.
- Flor que cambia de color - Un recipiente, Un vaso
transparente, Agua, Flores
blancas, Anilina de diferentes
colores.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Utiliza sus destrezas motrices » Propone alternativas de
en la práctica de actividades solución para resolver
PARTICIPA EN ACTIVIDADES
físicas y deportivas, que un mismo problema, en
PERSONAL DEPORTIVAS EN
son consideradas medios situaciones de juego y
SOCIAL INTERACCION CON EL exploración.
ENTORNO formativos.
258 PROYECTOS DESARROLLADOS: Cuarto
Primer bimestre
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Interactúa con cada persona, » Convoca a sus compañeros
CONVIVE RESPETANDOSE A para realizar diferentes juegos.
reconociendo que todos son
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS
sujeto de derecho y tiene deberes.
PERSONAL
SOCIAL Asume una posición sobre un » Expresa sus opiniones sobre
PARTICIPA EN ASUNTOS asunto público que le permita temas comunes ante sus
PUBLICOS PARA PROMOVER construir consensos. compañeros y maestra.
EL BIEN COMÚN » Escucha las opiniones de sus
compañeros en asambleas.
común.
COMUNICACIÓN Expresa con claridad sus ideas. » Desarrolla sus ideas en torno
cotidiana.

mundo escrito.
COMPRENDE TEXTOS » Diferencia las palabras
ESCRITOS escritas de las imágenes y
los números en los textos
escritos.
textos escritos. que combinan imágenes y
palabras.

escritura. la linealidad y direccionalidad
de la escritura.
convenciones de la escritura escribe a su manera, según su
PRODUCE TEXTOS el tema, el destinatario y el
EXCRITOS propósito.
Reflexiona sobre la forma, » Menciona lo que ha escrito

contenido y contexto de sus en sus textos a partir de los
textos escritos. grafismos o letras que ha
usado.
Problematiza situaciones » Hace preguntas a partir de

sus exploraciones, juegos y
INDAGA, MEDIANTE » Propone hipótesis basadas en
CIENCIA Y METODOS CIENTÍFICOS, sus concepciones previas.
AMBIENTE SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADOS POR LA Diseña estrategias para hacer » Menciona las acciones que
indagación puede realizar para resolver
CIENCIA
un problema.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Diseña estrategias para hacer » Utiliza objetos y herramientas
indagación. para explorar, realizando
acciones que ya conoce para
producir un efecto deseado.
Genera y registra datos e » Menciona los datos o infor-
información mación que obtiene a partir
de la observación y del uso de
herramientas y materiales.
» Representa con trazos o
INDAGA, MEDIANTE dibujos simples los datos que
METODOS CIENTÍFICOS, observó.
SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADOS POR LA Analiza datos o información » Compara los datos o infor-
CIENCIA mación obtenida y establece
relaciones entre ellos.
» Intercambia sus resultados
para establecer conclusiones
con ayuda.
Evalúa y comunica » Representa con trazos o

dibujos simples el resultado
de su indagación.
» Comunica verbalmente los
resultados de su indagación.
Comprende y aplica MATERIA Y ENERGIA

conocimientos científicos y » Menciona algunas característi-
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO, argumenta científicamente. cas de los objetos y elemen-
CIENCIA Y
BASADO EN CONOCIMIENTOS tos naturales que observa en
AMBIENTE
CIENTÍFICOS su entorno
» Menciona los cambios que su-
fren algunos al ser mezclado o
por acción al calor.
Plantea problemas que » Propone ideas de alternativas

requieran soluciones de solución.
tecnológicas y selecciona
alternativas de solución.
Diseña alternativas de solución al » Selecciona los materiales que
problema. utilizará para su alternativa de
solución
» Describe cómo va a construir
DISEÑA Y PRODUCE su prototipo
PROTOTIPOS TECNOLÓGICOS Implementa y valida su » Usa herramientas disponibles
PARA RESOLVER PROBLEMAS alternativa de solución. para construir su prototipo.
DE SU ENTORNO » Manipula las piezas para la
otros).
Evalúa y comunica la eficiencia, » Describe posibles usos del
impactos de su prototipo. » Comunica cómo construyó su
prototipo.
» Compara el resultado de
su prototipo con sus ideas
iniciales.
» Expresa sus ideas y
sentimientos en relación
al funcionamiento de su
prototipo.
Proyecto N° 11:
NUESTROS DERECHOS
Producto : Elaboración de afiches

- Difundir nuestros derechos - Dialogamos con los niños - papelógrafo

sobre los derechos del niño y - Cds
anotamos conocimientos previos
- Aprenden canciones sobre
nuestros derechos
- Show de títeres para niños - Los niños observan una función - Titiritero
de títeres relacionada con los - Títeres
derechos de los niños
- Elaboración de afiches - Los niños elaboran afiches con - Cartulina A3

ayuda de la profesora, para dar a - Revistas
conocer sus derechos. - Figura del doctor
- Goma
- Tijeras

RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Realiza acciones motrices » Realiza acciones motrices
variadas con autonomía, básicas, como correr, trepar
controla todo su cuerpo y saltar desde cierta altura,
y cada una de sus partes deslizarse, girar, etc. en
sus actividades cotidianas y
en un espacio y tiempo
juegos libres.
determinados. Interactúa con
PERSONAL CONSTRUYE SU » Coordina sus movimientos
su entorno tomando conciencia
SOCIAL CORPOREIDAD a nivel visomotriz: oculo
de sí mismo y fortaleciendo su – manual y oculo – podal
autoestima. (patear, lanzar, recepcionar).
» Explora sus posibilidades de
movimiento vivenciando el
equilibrio en sus posturas,
desplazamientos y juegos, y
utilizando diversos objetos,
como cuerdas, pelotas entre
otros.
270 PROYECTOS DESARROLLADOS: Cuarto
Primer bimestre
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Practica habitualmente alguna » Realiza, de manera
actividad física para sentirse bien. espontánea, actividades de
Desarrolla sus capacidades físicas movimiento y juegos al aire
a través del juego, la recreación libre que le generan bienestar
PRACTICA ACTIVIDADES emocional y físico.
y el deporte. Utiliza las nuevas
FISICAS Y HABITOS » Reconoce la importancia de
tecnologías para el control y
SALUDABLES consumir alimentos limpios y
monitoreo de su condición física
saludables
» Muestra interés por mantener
una buena salud al preferir
alimentos frescos, nutritivos y
variados.
Utiliza sus destrezas » Disfruta de las posibilidades
Motrices en la práctica del juego y demuestra iniciati-
de actividades físicas va al elegir diferentes objetos
y deportivas, que son y materiales.
PARTICIPA EN ACTIVIDADES consideradas medios
DEPORTIVAS EN formativos.
INTERACCION CON EL Emplea sus habilidades » Propone y participa en juegos
ENTORNO sociomotrices al compartir con grupales, interactuando con
otros, diversas actividades sus pares, compartiendo
físicas. materiales y aceptando otras
PERSONAL propuestas de juego.
SOCIAL
Interactúa con cada persona, » Convoca a sus compañe-
CONVIVE RESPETANDOSE A reconociendo que todas son ros para realizar diferentes
SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS sujeto de derecho y tiene juegos.
deberes
Asume una posición sobre un » Expresa opiniones sobre
construir consensos compañeros y maestra.
PARTICIPA EN ASUNTOS Propone y gestiona iniciativas » Identifica acciones o palabras

PUBLICOS PARA PROMOVER para lograr el bienestar de que vulneran sus derechos
EL BIEN COMÚN todos y la promoción de los » Acude a su docente y a las
Derechos Humanos. asambleas para comunicar
situaciones que afectan sus
derechos.
» Participa en actividades de
promoción de sus derechos y
los de sus compañeros, en su
escuela.
Comprende el tiempo » Menciona algunos hechos
histórico y emplea categorías de su vida, siguiendo una
CONSTRUYE temporales secuencia.
INTERPRETACIONES
HISTORICAS Elabora explicaciones » Cuenta anécdotas de su
históricas reconociendo la historia personal.
relevancia de determinados
procesos
de diversos textos orales lo que entendió del texto
escuchado.
COMPRENDE TEXTOS
COMUNICACIÓN Infiere el significado de los » Dice de qué trata el texto es-
ORALES
textos orales cuchado.
Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta y le dis-
contenido y contexto de los gusta del texto escuchado.
textos orales
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa colaborativamente » Responde preguntas
cotidiana.
mundo escrito.
» Aplica las convenciones
asociadas a la lectura: posición
del texto para ”leer“.
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS
Reflexiona sobre la forma, » Dicta sobre lo que le gusta o
contenido y contexto de los disgusta del texto que le leen.
COMUNICACIÓN textos escritos
escritura. la linealidad y direccionalidad
de la escritura.
PRODUCE TEXTOS el tema, el destinatario y el
EXCRITOS propósito.
Reflexiona sobre la forma, » Menciona lo que ha escrito
contenido y contexto de sus en sus textos a partir de los
textos escritos. grafismos o letras que ha
usado.
SE EXPRESA CON Utiliza técnicas y procesos » Utiliza algunos materiales y her-

de los diversos lenguajes ramientas previendo algunos de
CREATIVIDAD A TRAVÉS sus efectos para dibujar, pintar,
artísticos, incluyendo prácticas
DE DIVERSOS LENGUAJES modelar, estampar, construir
tradicionales y nuevas
ARTÍSTICOS hacer collage.
tecnologías.
PERCIBE Y APRECIA Contextualiza y valora las » Reconoce que hay distintas
LAS PRODUCCIONES manifestaciones artísticas que maneras de dibujar, pintar,
ARTISTICAS percibe y estudia construir, bailar, etc.
MATEMÁTICA ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa ideas NÚMERO Y MEDIDA

» Expresa criterio para ordenar
SITUACIONES DE CANTIDAD (seriación) hasta 3 objetos de
grande a pequeño, de largo a
Proyecto N° 12:
“CELEBRAMOS EL NACIMIENTO DEL NIÑO JESÚS”
Producto : Elaboración de un nacimiento

- Decoramos nuestra aula con - Con materiales descartables

adornos navideños hacemos adornos para decorar
nuestra aula.
- Árbol - Silueta de árbol, Témpera verde,
Cartulina en forma de círculo,
Fotos de los niños, Escarcha,
Goma, Etc.
- Ángel - Cartulina cortada, Goma, Stickers
de estrella, Goma, Cinta cortada
para los bordes.
- Burro - Silueta de burro, Colores, Lana,
Ganchos de ropa, Goma.
- Elaboramos nuestro nacimiento - Elaboramos los personajes
del nacimiento con material
reciclable.
- José María y Jesús. - 1 botella de yogur chica, 3 bolas
de tecnopor pequeñas, Tijeras,
Pincel, Temperas color naranja
y blanca, Paño lensi azul, negro
y rosado, 1Celofán naranja,
1chenille, Lana amarilla, Goma,
Palos de helado.
- Pesebre - Goma, Musgo, Rollo de papel
higiénico, Bola de tecnopor.
- Pastor y oveja - Tempera de color, Algodón,
Lana, Trozo de tela blanca,
1chenille verde, Cartulina verde,
Goma, Relleno para muñeco,
Cara de oveja.
- Tres reyes magos - Figura de los sabios del oriente,
Cono de papel higiénico
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Se valora a sí mismo » Manifiesta satisfacción con
AFIRMA SU IDENTIDAD su persona y las cosas que
hace.
PERSONAL
SOCIAL PARTICIPA EN ACTIVIDADES Emplea sus habilidades » Propone y participa en juegos
DEPORTIVAS EN sociomotrices al compartir con grupales, interactuando con
INTERACCIÓN CON EL otros, diversas actividades sus pares y compartiendo
ENTORNO físicas materiales
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
PARTICIPA EN ASUNTOS Asume una posición sobre un » Expresa sus opiniones sobre
PUBLICOS PARA PROMOVER asunto público que le permita temas comunes ante sus
EL BIEN COMÚN construir consensos compañeros y maestra.
compañeros en las asambleas.
PERSONAL común.
SOCIAL CONSTRUYE Interpreta críticamente fuentes » Obtiene información concreta
INTERPRETACIONES diversas sobre le pasado en diversas
HISTORICAS fuentes (por ejemplo, objetos,
lugares, fotos, imágenes,
relatos).
Elabora explicaciones históricas » Cuenta anécdotas de su

reconociendo la relevancia de historia personal.
determinados procesos
COMUNICACIÓN COMPRENDE TEXTOS Recupera y organiza información de » Dice con sus propias palabras
ORALES diversos textos orales lo que entendió del texto
escuchado.
Infiere el significado de los textos » Dice de qué trata el texto
orales escuchado.
» Interpreta el texto oral a partir
de los gestos, expresiones
corporales y el mensaje del
interlocutor.
Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta y le
orales.
SE EXPRESA ORALMENTE Expresa con claridad sus ideas » Desarrolla sus ideas en torno a
manteniendo el hilo temático
COMPRENDE TEXTOS Se apropia del sistema de escritura » Identifica qué dice en textos
ESCRITOS escritos de su entorno
mundo escrito.
» Aplica las convenciones
asociadas a la lectura: posición
de texto para leer.
textos escritos que combinan imágenes y
palabras.
Reorganiza información de diversos » Dice, con sus propias

textos escritos palabras, el contenido de
diversos tipos de textos que
le leen.
Infiere el significado de textos » Deduce las características
escritos de personas, personajes,
que le leen.
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o disgusta
ESCRITOS contenido y contexto de los textos del texto que le leen.
escritos.
PRODUCE TEXTOS Textualiza sus ideas según las » Desarrolla sus ideas en torno
convenciones de la escritura. a un tema con la intensión de
ESCRITOS
COMUNICACIÓN SE EXPRESA CON Utiliza técnicas y procesos de » Utiliza algunos materiales y

CREATIVIDAD A TRAVÉS los diversos lenguajes artísticos, herramientas previendo algu-
DE DIVERSOS LENGUAJES incluyendo prácticas tradicionales nos de sus efectos para dibujar,
ARTÍSTICOS y nuevas tecnologías pintar, modelar, estampar,
construir hacer collage.
PERCIBE Y APRECIA LAS Contextualiza y valora las » Reconoce que hay distintas
PRODUCCIONES ARTISTICAS manifestaciones artísticas que maneras de dibujar, pintar,
percibe y estudia construir, bailar, etc.
ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa ideas » Agrupo objetos con un solo

MATEMÁTICA criterio y expresa la acción
realizada
SITUACIONES DE CANTIDAD
Comprende y aplica conocimientos MATERIA Y ENERGIA

científicos y argumenta
científicamente » Menciona algunas característi-
EXPLICA EL MUNDO
cas de los objetos y elementos
FÍSICO, BASADO EN
naturales que observa en su
CONOCIMIENTOS entorno.
CIENTÍFICOS » Menciona los cambios que
sufren algunos objetos al ser
mezclados o por acción del
calor.
Diseña alternativas de solución al » Selecciona los materiales que
problema utilizará, para su alternativa de
CIENCIA Y solución.
AMBIENTE » Describe cómo va a construir
su prototipo.
Implementa y valida su alternativa » Usa herramientas disponibles
DISEÑA Y PRODUCE de solución. para construir su prototipo.
PROTOTIPOS » Manipula las piezas para la
TECNOLÓGICOS PARA
otros).
SU ENTORNO
Evalúa y comunica la eficiencia, » Describe posibles usos del
impactos de su prototipo » Comunica cómo construyó su
prototipo.
» Compara el resultado de
su prototipo con sus ideas
iniciales.
» Expresa sus ideas y
sentimientos en relación
al funcionamiento de su
prototipo.

Proyectos 4 Anos Segun DCN y Rutas de Aprendizaje

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ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DESARROLLADAS DE EDUCACIÓN INICIAL 75

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SI NO

Realiza acciones Reconoce las partes de su cuerpo en las acciones y

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SI NO

RUTA DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN

Escucha activamente Presta atención activa dando señales verbales y no

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SI NO

Se apropia del Escribe a su manera siguiendo lateralidad y direc-

Comunica ideas Participa en juegos dramáticos grupales aportando

RUTA DE APRENDIZAJE: MATEMATICA

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SI NO

Comunica y NUMERO Y MEDIDA

Razona y argumenta NUMERO

ACTÚA Y PATRONES DE REPETICIÓN

ACTÚA Y PIEN- FORMAS TRIDIMENSIONALES

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES SI NO

RUTA DE APRENDIZAJE: CIENCIA Y AMBIENTE

BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO

Producto : Organización del aula con los niños

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

- Organizar espacios y - Clasificar el material que - Materiales del aula (Bloques

- Evaluamos el proyecto. - Observación de los niños - Papelote con la planificación

¿Qué lograrán los niños en este proyecto?

Interactúa con cada persona, » Utiliza expresiones amables

Interactúa colaborativamente » Responde preguntas

Comunica y representa ideas NUMERO Y MEDIDA

Producto : Muñeco articulado

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

- Explorar mi cuerpo a través de - Se proponen actividades con - Ulaula

¿Qué lograrán los niños en este proyecto?

Autorregula sus emociones y » Expresa sus emociones, en

Adquiere hábitos alimenticios » Se lava las manos antes

Asume una posición sobre un » Expresa sus opiniones sobre

Recupera y organiza infor- » Dice con sus propias palabras

Expresa con claridad sus » Desarrolla sus ideas en torno a

COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma, » Opina sobre lo que le gusta o

Textualiza sus ideas según » Dicta textos a su docente o

Percibe con sensibilidad » Identifica diversos sonidos de

Comunica y representa ideas NUMERO Y MEDIDA

ACTÚA Y PIENSA Comunica y representa UBICACIÓN Y

Comprende y aplica cono- MECANISMO DE LOS SERES

Producto : Tarjeta, regalo a mamá

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

- Ambientación del aula para - Decorar el aula con los - Cartulina

¿Qué lograrán los niños en este proyecto?

COMUNICACIÓN Infiere el significado de los » Menciona las características

Interactúa colaborativamente » Responde preguntas en

Reorganiza información de » Dice, con sus propias palabras,

SE EXPRESA CON Utiliza técnicas y procesos » Entona canciones sencillas de

Explora y experimenta con los » Explora e identifica el proceso

Contextualiza y valora las » Reconoce que hay distintas

ACTÚA Y PIENSA Matematiza situaciones. PATRONES DE REPETICION

CIENCIA Y EXPLICA EL MUNDO Comprende y aplica MATERIA Y ENERGIA

Implementa y valida su » Usa herramientas disponibles

Producto : Elaboración de títeres.

¿Qué haré? ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

¿Qué lograrán los niños en este proyecto?

PARTICIPA EN ACTIVIDADES Utiliza sus destrezas motrices en » Disfruta de las posibilidades de

Infiere el significado de los textos » Menciona las características de

Reflexiona sobre la forma, » Dice lo que le gusta o disgusta

Interactúa colaborativamente » Responde preguntas.

Matematiza situaciones PATRONES DE REPETICION

Producto : Elaboración de trajes y herramientas de los servidores de la comunidad