Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Subdirección de Educación Primaria en la Región de Nezahualcóyotl

Sector Escolar Zona Escolar 19

ESCUELA PRIMARIA: ADOLFO LOPEZ MATEOS C.C.T. 15DPR2748Z TURNO:MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2022-2023

GRADO: 1° GRUPO: A

CARACTERIZACION DE AULA

La caracterización del aula es una estrategia utilizada para que el profesor identifique las fortalezas y debilidades en el
trabajo que desarrolla en el aula y pueda tener un punto de partida para enfrentar a su grupo y lograr los
propósitos educativos del grado y del nivel de educación básica correspondiente.

GUIA DE CARACTERIZACION DE AULA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS ¿QUE FACILIDADES TENGO? ¿QUÉ DIFICULTADES

Organizar a los alumnos en quipos
heterogéneos. LOGRO UTILIZAR EL
AGRUPAMIENTO COMO
ESTRATEGIA ORGANIZATIVA.
Propiciar que los alumnos propongan reglas y LOGRO QUE LOS ALUMNOS
se autorregulen. REFLEXIONEN Y AYUDEN A
CONSTRUIR UN ACUERDO DE
CONVIVENCIA.
Fomentar la confrontación de ideas, SOY CAPAZ DE ORGANIZAR Y
explicaciones e hipótesis entre los alumnos. LOGRAR QUE LOS ALUMNOS
CONFRONTEN LO QUE SABEN A
PARTIR DE DIVERSAS
ESTRATEGIAS
Propiciar que los alumnos redacten sus CUENTO CON LAS HERRAMIENTAS
propios problemas individual o en equipo y NECESARIAS QUE ME PERMITEN
socialicen estrategias de resolución. SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS
ADECUADAS PARA QUE LOS
ALUMNOS LOGREN REDACTAR,
REDACTAR, RESLVER Y
SOCIALIZAR RESULTADOS
Hacer una introducción contextualizada del LOGRO CONTEXTUALIZAR LOS
tema. CONTENIDOS A LA VIDA COTIDIANA
DE LOS ALUMNOS
Estimular a plasmar sus conocimientos en LOS DIVERSOS PRODUCTOS QUE
diversos productos de trabajo. SE PROPONEN PRETENDEN
LOGRAR QUE LOS ALUMNOS
Tomar en cuenta los contenidos y temas de EN ALGUNAS ASIGNATURAS
interés de los alumnos y sus propuestas de LOGRO HACERLO.
actividades.
Motivar a los alumnos a la búsqueda y LOGRO MOTIVARLOS HA HACERLO,
selección de información en diversas fuentes. SIN EMBARGO, NECESITAN
CONTAR CON LAS HERRAMIENTAS
Y LOS CONOCIMIENTOS QUE LES
PERMITAN LLEVARLO A CABO.
Evitar la repetición memorística de conceptos. MUCHAS. ES UN PUNTO EN EL QUE
ESTOY EN CONTRA.
TENGO?
CAMBIAR LOS GRUPOS CON
CONSTACIA, MÁS VECES EN
EL CICLO ESCOLAR.
CREAR CONSECUENCIAS A
ACTOS INDEBIDOS
QUE LOS ALUMNOS LO HAGAN
SIN MI GUIA. DE FORMA
AUTÓNOMA.
CREAR GRUPOS BASE SEGÚN
SUS NECESIDADES
CREAR MÁS ACTIVIDADES
EFECTIVAS INCORPORANDO
INTRESES DEL ALUMNADO
INTEGRAR DIVERSOS
GRAFICOS QUE APOYEN EN LA
ORGANIZACIÓN DE IDEAS
CREAR MÁS ACTIVIDADES
EFECTIVAS INCORPORANDO
INTRESES DEL ALUMNADO
CREAR ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES DE BUSQUEDA Y
SELECCIÓN DE LA
INFORMACIÓN, DENTRO DEL
AULA.

Aprovechar los diferentes talentos y TRATO DE HACERLO. REALIZAR ACTIVIDADES QUE

habilidades de los menores para el trabajo ME PERMITAN CONOCER LOS
cooperativo. TALENTOS DE CADA NIÑO.
Retroalimentar y enriquecer los LOGRO HACERLO FORMA ORAL, EN HACERLO DE FORMA ESCRITA,
planteamientos de los niños. PLENARIAS, EN GENERAL Y EN EN CADA PRODUCTO
PARTICULAR EN EXPOSICIONES Y DESARROLLADO EN EL AULA.
ARGUMENTOS CON LA FINALIDAD DE QUE EL

Propiciar actividades de lectura recreativa y
juego. SOY CAPAZ CREAR ACTIVIDADES
LÚDICAS
Utilizar los recursos disponibles de la escuela.
MUY POCAS VECES LO HAGO
Impulsar actividades artísticas.
LO HAGO, PERO ME HACE FALTA
AVANZAR.
Respetar el tiempo que los alumnos requieren PUEDO INTERESAR AL ALUMNO EN
para terminar su actividad. LAS ACTIVIDADES, ESTO PERMITE
QUE LO HAGAN CON AGRADO Y EL
TIEMPO PARA LOGRARLO
DISMINUYA
ESTRATEGIAS DE EVALUACION ¿QUE FACILIDADES TENGO?
Evaluar con la intención de adecuar las SOY CAPAZ DE ADECUAR LAS
actividades a las características de los ACTIVIDADES SEGÚN LAS
alumnos. CARACTERÍTICAS DE LOS
ALUMNOS
Evaluar de manera permanente. LO HAGO
Utilizar recursos diversificados para evaluar NO LO HAGO
integralmente.
Evaluar de acuerdo a los aprendizajes
LO HAGO AL FINAL DEL PARCIAL Y
esperados y metas programadas.
POR LO REGULAR BASANDOME EN
EN EL EXAMEN O EN UN SOLO
PRODUCTO O EVIDENCIA
CONDICIONES Y RECURSOS DEL AULA ¿CUENTO CON ELLO?
La iluminación es adecuada para leer y ver el
pizarrón. NO
La ventilación es buena. SI
El tamaño del salón es adecuado para la NO YA CON LOS 28 ALUMNOS HAC
cantidad de alumnos y permite la libre E FALTA ESPACIO
circulación.
El grupo no es numeroso. SI, ES NUMEROSO
Las mesas y sillas son cómodas y suficientes. NO SON CÓMODAS, SI SON
SUFICIENTES.
El mobiliario de los alumnos puede ser SI
acomodado de diferentes maneras.
ALUMNO RECONOZCA SUS
AVANCES Y DEBILIDADES.
ME CUESTA MÁS TRABAJO
CREAR ESTRATEGIAS DE
LECTURA RECREATIVA.
VERIFICAR CON QUE
RECURSOS DIDÁCTICOS
CUENTA LA ESCUELA,
OCUPARLOS PARA LAS
ACTIVIDADES A
DESARROLLAR
CREAR ESTRATEGIAS DE
COORRELACIÓN CON OTRAS
ASIGNATURAS
CREAR ESTRATEGIAS COMO
RINCONES DE APRENDIZAJE,
DONDE SE RESPETEN LOS
RITMOS DE CADA QUIEN
¿QUÉ DIFICULTADES
TENGO?
ME CUESTA ORGANIZAR
ACTIVIDADES DIVERSIFICADAS
CORRELACIONADAS CON LAS
ASIGNATURAS
LLEVAR A CABO LISTAS DE
COTEJO Y RUBRICAS DE
APRENDIZAJES ESPERADOS,
NO SÓLO TRABAJO EN CLASE
Y CUMPLIMIENTO.
ME CUESTA LLEVAR A CABO
LISTAS DE COTEJO Y
RUBRICAS DE APRENDIZAJES
ESPERADOS, NO SÓLO
TRABAJO EN CLASE Y
CUMPLIMIENTO.
¿COMO PUEDO
OBTENERLO?
CITAR A LOS PADRES DEL MES
PARA QUE LO COLOQUEN
SIN EMBARGO HACE MUCHO
CALOR Y ENTRA MUCHO EL
SOL POR LOS VENTANALES
GESTIONAR EL APOYO CON
LOS PADRES PARA COLOCAR
UN VENTILADOR DE TECHO
FIJO Y CORTINAS BLANCAS
TRANSPARENTOSAS
COLOCANDO EL MOBILIARIO
DE MANERA QUE SE GENERE
ESPACIO
DISTRIBUIR EL ESPACIO DE
MANERA EFICIENTE, PARA
QUE HAYA TRANSITO LIBRE Y
ESPACIO ACEPTABLE., QUE
PERMITA LA MOVILIDAD EN EL
AULA.
GESTIONAR APOYO DE LOS
PADRES PARA QUE
COLOQUEN COJINES EN
RESPALDO Y EN EL ASIENTO.
CAMBIANDO LA FORMA EN LA
QUE SE COLOCAN LAS MESAS

El material didáctico está al alcance de los NO
alumnos.
La escuela cuenta con huerto, computadoras, SI
aulas de usos múltiples, biblioteca, etc.
ACTITUDES ¿QUE FACILIDADES TENGO?
Promover el respeto hacia la diversidad. PARTIR DE LA IDEA DE QUE LAS
DIFERENCIAS ENRRIQUECEN AL
APRENDIZAJE
Tratar con respeto y afecto a todos los LOGRO HACERLO. CADA ALUMNO
alumnos. ES IMPORTANTE. POSEEN
CAPACIDADES DIVERSAS QUE
COADYUBAN A LA REALIZACIÓN DE
LAS ACTIVIDADES
Reconocer los logros de los menores
independientemente de sus diferencias. ME GUSTA RECONOCER LOS
LOGROS DE LOS ALUMNOS,
PUESTO QUE ES UNA PARTE
ESCENCIAL PARA TENER
AMBIENTES PROPICIOS PARA
APRENDER.
Promover la perseverancia y la autodisciplina
entre los alumnos. SOY CAPAZ DE DEMOSTRARLE A
LOS ALUMNOS QUE PUEDEN
LOGRAR TODO LO QUE SE
PROPONEN.
Convivir con los alumnos fuera del salón.
NO LO LOGRO
Mostrar interés por los sentimientos, valores y SOY CAPAZ DE MOSTRAR INTERES
creencias de los alumnos. POR MIS ALUMNOS, DE
PREOCUPARME Y OCUPARME DE
SU APRENDIZAJE
DINAMICA Y ACTITUDES DE LOS ¿QUE LO PERMITE?
ALUMNOS
Se muestran interesados por el trabajo LA SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS Y
escolar. LA METODOLOGIA
Muestran confianza y aprecio por el profesor. LA CONVIVENCIA Y EL APRECIO A
LA DIVERSIDAD
Respetan, valoran a sus compañeros y se NO. ES UNA PARTE QUE SE ESTA
TRABAJANDO
Y SILLAS DE FORMA
CONSTANTE. CREANDO
AMBIENTES FISICOS,
PROPICIOS PARA EL
APRENDIZAJE.
REQUIERO DE REVISAR QUE
RECURSOS DID{ACTICOS
OFRECE LA ESCUELA Y
ESTABLECER DENTRO DEL
AULA RINCONES DE
APRENDIZAHE PARA QUE LOS
ALUMNOS TENGAN LA
POSIBILIDAD DE OCUPARLO
CUANDO LO REQUIERAN.
HACE FALTA REORGANIZAR
ALGUANAS ÁREAS, SERÍA
OPORTUNO ORGANIZAR AL
EQUIPO DOCENTE PARA
LOGRARLO.
¿QUÉ DIFICULTADES
TENGO?
LA COMUNICACIÓN Y LOS
MALOS ENTENDIDOS DENTRO
DEL AULA.
LA SELECCIÓN OBVIA DE LOS
ALUMNOS POR TRABAJAR
SÓLO CON ALGUNOS
COMPAÑEROS.
NO TENGO DIFICUTAD. TODOS
SON IMPORTANTES.
ME CUESTA TRABAJO HACER
QUE ELLOS SE DEN CUENTA
QUE TODOS SOMOS
DIFERENTES, QUE ELLOS
RESPETEN ESAS
DIFERENCIAS Y LAS VALOREN.
REQUIERO DE BUSCAR
ESTRATEGIAS QUE LES
PERMITAN A LOS ALUMNOS
AUTOCOCERSE,
AUTOVALORARCE,
ACEPTARSE Y PERSEVERAR.
ME HACE FALTA, ACERCARME
A ELLOS EN EL RECREO,
CREAR ESTRATEGIAS PARA
JUGAR JUNTOS A ESE HORA,
LEER, PLATICAR.
ME HACE FALTA, ACERCARME
A ELLOS EN EL RECREO,
CREAR ESTRATEGIAS PARA
JUGAR JUNTOS A ESE HORA,
LEER, PLATICAR.
¿QUÉ LO OBSTACULIZA?
LA INDISCIPLINA EN ALGUNAS
OCASIONES, REQUIERO DE
BUSCAR ESTRATEGIA QUE
PERMITAN LA CONVIVENCIA
SANA Y LA ATENCIÓN PLENA
NADA
LA COMUNICACIÓN ESTÁ
ROTA, LOS ALUMNOS SE
integran al trabajo grupal.
Son solidarios. ALGUNAS VECES. EL TRRABAJO
COLABORATIVO Y DINAMICO
Las actividades, juegos o trabajos que DIVERSIFICACIÓN EN EL AULA
realizan son incluyentes.
Participan activamente en las actividades en EL TIPO DE SELECCIÓN DE
las actividades escolares. ACTIVIDADES
Son cumplidos y responsables. DAR VALOR A SU TRABAJO Y A SU
ESFUERZO.
Encuentran significado al trabajo escolar. LAS ACTIVIDADES LLEVADAS A
CABO EN EL AULA, LA
CONVIVENCIA Y LA
PARTICIPACIÓN.
Expresan su estado de ánimo y gusto por lo LOS AMBIENTES PROPICIOS PARA
que hacen. EL APRENDIZAJE
RESPONSABLE DEL GRUPO
ENCUENTRAN DIVIDIDOS EN
“GRUPITOS” LES CUESTA
DIALOGAR Y ENTENDERSE
SU FALTA DE COMUNICACIÓN,
EL SUPONER, LA
DISCRIMINACIÓN
SUBSISTENTE.
LA RELACION SUBYACENTE
ENTRE LOS ALUMNOS, LAS
ETIQUETAS MARCADAS, LA
SELECCIÓN DE COMPAÑEROS,
LA DISCRIMINACIÓN ENTRE
PARES.
LES CUESTA TRABAJO LA
COLABORACIÓN, EL
APRENDIZAJE ENTRE PARES,
EL COMPARTIR, EL TRABAJAR
SIN ETIQUETAR O DISMINUIR
AL OTRO.
DE MANERA INDIVIDUAL LA
MAYORIA TRABAJA, SIN
EMBARGO, EL APRENDIZAJE
COLARATIVO AUN ES UN
RETO.
COMIENZAN A DARLE
SENTIDO, A VALORAR LA
PALABRA, A ESCUCHAR
ATENTAMENTE, A INCLUIR
EL AMBIENTE QUE SE
GENERA, PORQUE LOS
ALUMNOS NO ESTAN
DISPUESTOS A TRABAJAR
CON “CIERTAS PERSONAS.
VoBo
DIRECTOR DEL PLANTEL