Carol Guiza 2221510

Situación en el que se evidencia el concepto de fracción

Problema
Pepito y su mama prepararon arroz con leche para el compartir de la clase de
matemática. Para ello, buscan la receta en internet en la que encuentran las
siguientes indicaciones:

1 paso: cocinar el arroz 1/3 de hora luego

2 paso: agregar leche y dejar hervir durante 1/8 de hora
3 paso: dejar enfriar a lo largo de 1/16 de hora.
según la receta ¿cuánto tiempo tardara en estar el arroz con leche?
Repuesta:

Bloque #1
¿De qué tipo son las fracciones que aparecen en el problema diseñado? ¿Qué situación de uso
de fracciones se refleja? ¿Qué técnica has utilizado para reducir a común denominador?

En este problema hay solamente fracciones propias ya que los numeradores presentes son unos
menores que los denominadores por otra parte en estas fracciones presenta el tiempo de forma
fragmentada en distintas partes

Para hallar el mínimo común denominador organice los denominadores de forma horizontal y
observe entre que números primos cuales podrían ser divisibles escogí el 2 ya que el 8 y 16 tenían
mitad se pudo dividir en total 4 veces en 2 y finalmente en 3 luego multiplique los números en lo
que eran divisibles el cual son 2x2x2x2x3=48 de esta manera el mínimo común denominador es 48.

Como definirías formalmente la suma/resta de fracciones? ¿Qué propiedades aritméticas se

reflejan en el problema diseñado?

Considero que la suma de fracciones es agregar cantidades fragmentadas a otras porciones

igualmente fragmentadas por otra parte en este problema hay 3 fracciones con un mismo
numerador, pero con diferente denominador que al ubicar de formar diferentes se obtendrá el
mismo resultado por lo tanto es asociativa.

¿Qué grafico utilizarías para resolver el problema? Utilizaría gráficos circulares ya que considero
que de esta forma es más fácil observar que cantidad es una porción dividida en partes igual
asimismo se puede percibir de forma clara que hay porciones que indican una mayor cantidad que
otras. Por otra parte, otra opción que considere es la de gráficos de barras, pero este implicaría
hacer la conversión de fracciones a enteros con el fin de clarificar a que equivale cada fracción de
tiempo para este realice una división entre 60 que equivale a una hora y cada denominador.
¿Qué tipo de problema aritmético se refleja? ¿Qué tipo de contexto?

Es un problema de traducción simple que se ve reflejado en el mundo de la vida ya que el arroz

con leche usualmente es deleite para las personas que al buscar su preparación pueden
encontrarse con ingredientes fraccionados por otra parte también se pueden encontrar recetas
que presenta los tiempos en fracciones que desconocerse el procedimiento puede dificultar la
realización.

Bloque 6

¿En qué nivel es adecuado trabajar este tipo de situaciones? Indica edad y el curso

en los estándares básicos de competencias destacan el uso de fracciones diferentes contextos

para los grados 4 y 5 con la siguiente competencia: Interpreto las fracciones en diferentes
contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

Propón un objetivo de aprendizaje para la clase en el cual se trabajaría el problema diseñado

con sus respectivos indicadores de evaluación

Reconoce los conceptos básicos como numerador, denominador, mínimo común denominador.

comprende el concepto de fracción y lo grafica adecuadamente.

Comprende de forma clara lo que se le pide en el ejercicio.

¿Qué contenidos matemáticos se deben tratar con anterioridad a la resolución del problema
diseñado?

Las operaciones básicas

Los números primos