EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1(EDA)

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- Área: MATEMATICA
1.2.- Grado: SEGUNDO
1.3.- Docente: JESSICA CUYA VALLEJO
1.4.- Forma de atención: PRESENCIAL
1.5- Duración: 20 DE MARZO AL 19 DE MAYO

2.- TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.:

GENERAMOS EMPATIA Y CONTROL SOCIOEMOCIONAL

3.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del CEBA “SAN ANDRÉS” - Piura del Ciclo Inicial – Intermedio y Avanzado proceden de distintas zonas de nuestra ciudad y presentan diferentes niveles
socioculturales y de aprendizaje ya que algunos han retomado sus estudios después de años de haberlos abandonado y otros complementan sus trabajos con el estudio, en
estos tiempos de postpandemia y la presencia lluvias ocasionadas por el ciclón Yaku evidencian miedos, frustraciones, ansiedad, irregular control de sus emociones,
nerviosismo e inseguridad, baja autoestima ocasionando problemas psicológicos, emocionales y afectivos que atentan contra su estado emocional, ante ello nos plantemos
el siguiente reto:

¿Cómo desarrollar estrategias para el reconocimiento y control de las emociones de los estudiantes?
¿Cómo contribuir a la seguridad emocional y afectiva del estudiante de nuestro CEBA?

4.- ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE DE ÁREA:

 COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN MATEMÁTICA
 Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades o magnitudes,
traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números naturales, enteros y
 Traduce cantidades a expresiones racionales, aumentos y descuentos porcentuales sucesivos, verificando si estas
numéricas. expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
 Comunica su comprensión sobre los  Expresa su comprensión de la relación entre los órdenes del sistema de numeración
números y las operaciones. decimal con las potencias de base diez, y entre las operaciones con números enteros y
 Usa estrategias y procedimientos de racionales; y las usa para interpretar enunciados o textos diversos de contenido
estimación y cálculo. matemático.
Resuelve  Representa relaciones de equivalencia entre expresiones decimales, fraccionarias y
problemas de  Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones nu porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y monetarias; empleando lenguaje
cantidad méricas y las operaciones. matemático.
 Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias, procedimientos, y propiedades de las
operaciones y de los números para estimar o calcular con enteros y racionales; y realizar
conversiones entre unidades de masa, tiempo y temperatura; verificando su eficacia.
 Plantea afirmaciones sobre los números enteros y racionales, sus propiedades y relaciones,
y las justifica mediante ejemplos y sus conocimientos de las operaciones, e identifica
errores o vacíos en las argumentaciones propias o de otros y las corrige.

4.- DESARROLLO DE LA EDA:

 Propósitos de aprendizaje
Competencias y capacidades
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce cantidades a problemas.
expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
Evaluación
Evidencias de Instrumentos Contenidos
Desempeños precisados
aprendizaje de Evaluación
-Traduce relaciones al comparar e igualar cantidades y en aumentos -Usa modelos aditivos  Lista de -números
y descuentos sucesivos, a expresiones numéricas que incluyen que expresan cotejo racionales (QI)
operaciones con números racionales, al plantear y resolver soluciones con  Practicas • representación
decimales, fracciones y • comparación
• Expresa el significado de las relaciones de equivalencia entre
calificadas
porcentajes al plantear y • Operaciones
números racionales.  Rúbricas en IQ
resolver problemas
• notación científica
-Selecciona, emplea y combina estrategias y procedimientos Emplea estrategias • Problemas en IQ
matemáticos para operar y simplificar expresiones numéricas con heurísticas para resolver • Proporcionalidad
números enteros y racionales. problemas que • Problemas con
• Plantea afirmaciones sobre el orden entre dos números racionales, combinen cuatro porcentajes
equivalencias entre descuentos porcentuales sucesivos. operaciones con • Aumentos y
decimales, fracciones y descuentos
Reconoce relaciones no explicitas en problemas aditivos y porcentajes  sucesivos
multiplicativos de comparación e igualación con
decimales, fracciones y porcentajes, y las expresa en un modelo. Comparar números
• Diferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad directa e racionales y
indirecta al plantear y resolver problemas. representarlos
en la recta numérica.
Emplea estrategias heurísticas, recursos gráficos y otros, para
resolver problemas con números racionales • Relacionar fracciones
y con aumentos o descuentos porcentuales sucesivos. y números decimales,
y resolver situaciones
con esos números.
• Representar números
con notación científica
y realizar operaciones.

• Resolver problemas de
contexto real que
involucren el concepto
de porcentaje.

• Mostrar seguridad y
perseverancia al
resolver
 problemas y comunicar
resultados matemáticos

 Administra bases de datos aplicando filtros, criterios de  Socializa

Competencias Transversales consultas y organización de información para mostrar información sobre el
 Se desenvuelve en entornos reportes e informes que demuestren análisis y capacidad de cuidado del medio
virtuales generados por las TIC síntesis. ambiente de los
 Gestiona información del distintos países de
entorno Virtual américa latina.
 Interactúa en entornos virtuales
 Gestiona aprendizajes de  Propone
manera autónoma condiciones para la
 Define metas de aprendizaje.  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de presentación de
 Monitorea y ajusta su sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, información sobre el
desempeño durante el proceso habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro cuidado del medio
de aprendizaje. de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose ambiente.
preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Respeto por las diferencias
Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
Enfoques Transversales
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia
Enfoque inclusivo o de atención a
la diversidad

Enfoque ambiental
Justicia y solidaridad
Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para
el bienestar común. * Docentes y estudiantes promueven la
preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de
higiene y alimentación saludables. Docentes y estudiantes impulsan
la recuperación y uso de las áreas verdes y las áreas naturales, como
 espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.

5.- SECUENCIA DE SESIONES:

SESION 1: LOS NUMEROS RACIONALES:UBICAMOS EN LA RECTA SESION 9: APRENDEMOS OPERACIONES COMBINADAS DE

NUMERICA FRACCIONES.

SESION 2: COMPARAMOS NUMEROS RACIONALES SESION 10: REFORZAMOS OPERACIONES COMBINADAS DE

FRACCIONES.
SESION 3: ME DIVIERTO CON LAS FRACCIONES EQUIVALENTES SESION 11: ADICION Y SUSTRACCION DE DECIMALES

SESION 4: APRENDO ADICION Y SUTRACCION DE FRACCIONES. SESION 12: MULTIPLICACION DE DECIMALES

SESION 5: APRENDO MULTIPLICACION DE FRACCIONES. SESION 13: REFORZAMOS MULTIPLICACION DE DECIMALES

SESION 6: APRENDO DIVISION DE FRACCIONES SESION 14: DIVISION DE DECIMALES

SESION 7: APRENDO SOBRE LA POTENCIACION DE FRACCIONES SESION 15: REFUERZO CON DECIMALES

SESION 8: APRENDO LA RADICACION DE FRACCIONES SESION 16: EXAMEN MENSUAL

6.- RECURSOS Y MATERIALES:

Materiales educativos Recursos educativos Ambientes de aprendizaje

 Texto de Matemática 2DO año MINEDU  Laptops  Aulas
 Calculadoras  Pista sintética
científicas  Plataforma deportiva
  Resolvamos problemas- cuaderno de trabajo  Videos  Biblioteca
 Centro de Innovación
 Manual del docente

 Cartulinas

 Hojas Art color

 Limpia tipo

 Tijeras

 Dina 4

 Plumones pizarra acrílica

Piura,27 de marzo del 2023

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PROF.JESSICA CUYA VALLEJO DIRECTORA