Universidad Industrial de Santander

Escuela de Educación
Didáctica de las Ciencias I
Docente: Yamile Granados Pérez

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN CIENCIAS NATURALES

“Mientras calificar conlleva inevitablemente poner una nota, ya sea numérica o conceptual, la
evaluación va más allá y se presenta como un fenómeno procesual de investigación sobre el desempeño
del alumno”.

Gonzaga-Martínez, 2016, p. 14.

ACTIVIDAD: Contextualización del Diseño Centrado en Evidencias - DCE en las pruebas de

Ciencias Naturales

1. Escoja una pregunta de las que aparecen a continuación y llene el formato de “Categorías de
evaluación centrales para analizar los aprendizajes de los estudiantes”. Las preguntas fueron
tomadas de: ICFES. 2022. Guía de orientación grado 5°. Ciencias Naturales y Educación
Ambiental. Cuadernillo 1 de 2022. Bogotá, D.C.: ICFES.

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Ciudad Universitaria, Carrera 27 – Calle 9, Edificio Ciencias Humanas, 3er Piso,
PBX: (097) 634 40 00 Ext. 2133, Telefax: 6348796 A.A. 678 Bucaramanga, Colombia
E-mail: educat@uis.edu.co http://www.uis.edu.co
2.

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FORMATO: Categorías de evaluación centrales para analizar los aprendizajes de los estudiantes.

ICFES. 2022. Guía de orientación 2022-1. Pruebas Saber 5°. Bogotá, D.C.: Icfes

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Actividad 2. Proponga una tarea /actividad que lleve a la promoción del desarrollo de competencias científicas en
su aula de clase. Para ello tenga en cuenta las especificaciones del Modelo DCE propuesto por el ICFES (2018) y
diligencie el formato a continuación. Procure mantener la máxima relación entre los estratos (Dominio,
Desempeño, Evidencia y Tarea) y los CHD (Conocimientos, habilidades y otras destrezas).

Formato de Especificaciones del DCE*

Competencia:

Componente:

Afirmación:

Evidencia:

Acción de pensamiento asociada:

TAREA
¿Qué se evalúa? ¿Qué CHD mide? ¿Qué se pide hacer al evaluado?

 
 Ejemplo del ítem / pregunta / actividad o momento de la clase:
 
 
 

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* Adaptado de: ICFES. 2018. Guía introductoria al diseño centrado en evidencias.

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