Psicopatología de la niñez y la adolescencia

Fase 4: Evaluación Final POA

Presentado por:

Angelica Jineth Santamaria Mosquera

Presentador a:

Carlos Mauricio Andrade

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Psicología

2023
 Introducción

Esta actividad se realiza como desarrollo de la 4ª fase del curso de Psicopatología del
Niño y del Adolescente, en la que reconoceremos los elementos esenciales de la
psicopatología del niño y del adolescente desde un punto de vista biopsicosocial para
afrontar situaciones problemáticas reales o hipotéticas, red de apoyo y comunidad.
También ahondamos en el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con
Hiperactividad), que quedará representado en este trabajo en una matriz de análisis
biopsicosocial, una matriz de diferenciación de trastornos, la misma matriz que dio
origen a la idea de intervención.
 1. ¿Qué es el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) y
cuáles son sus elementos biológicos, psicológicos y sociales? Sustente su
respuesta con base a los manuales diagnósticos DSM IV y/o CIE -10 y las
lecturas de la primera unidad.

Tabla 1- Matriz de análisis biopsicosocial

Biológicos Psicológicos Sociales

En el período perinatal, el feto puede estar TDAH con retraso mental Nivel
hipóxico, maltrato materno y sedación socioeconómico
durante el trabajo de parto, uso inadecuado bajo o estrés
de fórceps, eyección rápida, sufrimiento psicosocial en la
fetal y/o cesárea, parto prematuro o bajo familia.
peso al nacer. Trastornos cerebrales al
nacer, como encefalitis o trauma que afecta
a la corteza prefrontal e hipoglucemia
Los hijos de padres con TDAH tienen síntomas de falta de atención e Trastornos
hasta un 50% de posibilidades de tener el impulsividad mentales en los
mismo problema padres, mala
crianza.
Factores psicopatológicos y biológicos En edad escolar, comienzan a psicosis de los
adquiridos por los padres prenatal, tener problemas para aprender y padres
perinatal y posnatalmente aprender a leer y escribir.
Prematuro o bajo peso al nacer, Antes de los 5 años, tienen un malos hábitos
enfermedades cerebrales como encefalitis desarrollo motor temprano, alimenticios
o inquietud, inicio temprano de la Abuso de alcohol y
trauma. marcha, rabietas, búsqueda videojuegos
constante de atención,
aparentemente desatentos o no
amenazantes, desobedientes,
conflictivos y agresivos.
Exposición intrauterina al alcohol, dificultades de desarrollo Algunos trastornos
nicotina, ciertas drogas (p. ej., diagramas y entendimiento figuras sintomáticos son
benzodiazepinas, anticonvulsivos), niveles en pintura causados por dos o
elevados de hormona tiroidea (de la más condiciones
madre), infección, insuficiencia (por ejemplo, en la
placentaria, toxemia, preeclampsia, escuela o en el
nutrición Historial médico deficiente. trabajo y en casa).
 2. ¿En qué se diferencia el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
(TDAH) de otros trastornos del comportamiento como el trastorno disocial y el
negativista desafiante?, para ello utilice esta matriz de diferenciación de
trastorno.

Tabla 2 - Matriz de diferenciación de trastorno

TRASTORNO DEL CARACTERISTICAS SINTOMAS

COMPORTAMIENTO DIAGNOSTICAS
TDAH Inatención y conducta Gran descuido. La mayoría de los
impulsiva hiperactiva. síntomas son consistentes con la falta de
El trastorno por déficit de atención. Comportamiento primario
atención/hiperactividad hiperactivo/impulsivo.
(TDAH) se considera un
trastorno A menudo parece descuidado cuando
desarrollo neurológico habla directamente con las personas.

Estos trastornos neurológicos Dificultad para organizar tareas y

se manifiestan primero actividades.
infancia
A menudo evitativo, desagradable o
Estos trastornos pueden afectar poco entusiasta.
la atención, la memoria, la
percepción, el lenguaje, la
resolución de problemas o la
interacción social. No tiene una
causa específica y puede ser
causada por factores genéticos,
Bioquímicos, sensoriomotores,
fisiológicos y conductuales.
Disocial Comportamiento antisocial Ignorar las manifestaciones y los efectos
extremo, agresión, desorden superficiales también puede estar
social y comportamiento asociado con el mal humor.
delictivo. Con frecuencia acosa, amenaza o
intimida dar a los demás.
Trastorno disocial DSM V El A menudo comienza a pelear. usó un
trastorno disocial es un patrón arma que podría causar lesiones graves
repetitivo de comportamiento a un tercero
en el que Antes de los 13 años, a menudo no
derechos fundamentales de los asistía a la escuela.
demás Si la persona tiene 18 años o más, no
cumple con los criterios para el
trastorno de personalidad antisocial.
Negativista desafiante Ira, irritabilidad, Irritabilidad y sentimientos de enojo: a
argumentación, desobediencia menudo y fácilmente pierde los estribos
o ira hacia uno mismo y otras A menudo enojado o enojado con otros
 figuras de autoridad
Un patrón de comportamiento
enojado/irritable, discutidor
/agresivo o vengativo que dura
al menos seis meses. El
comportamiento problemático
de un niño que es negativo,
difícil y desafía repetidamente
a los maestros y padres. Pese a
que sucede continuamente.
Para que el comportamiento de
un niño se considere disruptivo,
debe ser lo suficientemente
grave como para afectar las
relaciones con los demás o el
trabajo escolar.
A menudo enojado o enojado
Comportamiento controvertido y
agresivo: discusiones frecuentes con
adultos o figuras de autoridad,
desobediencia activa frecuente o
negativa a seguir las demandas o reglas
de los adultos, molesta a otros
deliberadamente, el donante a menudo
culpa a otros por errores o
comportamiento inapropiado Ira: a
menudo abusiva o vengativa Al menos
dos actos abusivos o vengativos en los
últimos seis meses molestan
deliberadamente a la gente Culpan a los
demás por sus errores, se ven enojados y
heridos

3. ¿Depende el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) de la

cultura, la edad y el sexo?, sustente su respuesta teóricamente.

Rta: El TDAH generalmente comienza alrededor de los doce años y algunos estudios
muestran que afecta al 8-11 por ciento de los niños en edad escolar. La cultura puede
influir en la importancia que se le da al comportamiento, cuánto se tolera y su
disposición a buscar ayuda o tratamiento profesional. Además, el TDAH puede variar
según la edad y el género, aunque algunos estudios muestran que el TDAH es dos veces
más común en los hombres, aunque esto puede depender del tipo.

4. ¿Qué factores ambientales pueden favorecer la aparición del Trastorno por

déficit de atención con hiperactividad (TDAH)? Explique su respuesta.

Rta: Algunos investigadores se han centrado en la familia, especialmente en los factores

de riesgo como el estrés, la psicopatología de los padres y las interacciones entre padres
e hijos, que también afectan a las lesiones traumáticas, enfermedades del corazón, etc.
Se ha sugerido que varios factores ambientales están asociados con la aparición del
TDAH; algunos de estos incluyen: toxicidad por altos niveles de plomo, dificultades en
el embarazo como el alcohol o el tabaquismo, complicaciones en el parto y privación
materna. Sin embargo, estas causas por sí solas no parecen suficientes ni necesarias para
explicar la mayoría de los casos de TDAH. (Mediavilla-García, 2003).

5. ¿Qué son las redes de apoyo y cómo funcionan para casos como el del
Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH)?

Rta: De acuerdo con el DSM IV, los comportamientos pueden ocurrir en una variedad
de entornos, como el hogar, la escuela, el trabajo y situaciones sociales. Por otro lado, la
principal red de apoyo es el rol cuidador y protector de la familia, que también se
encuentra en el ámbito escolar y, si se trabaja de manera integral, permitirá que los
jóvenes con TDAH desarrollen su desarrollo psicosocial, y también se debe contar con
ayuda profesional que le brindará las herramientas necesarias para el tratamiento de la
enfermedad. Una red de apoyo es una relación en la que una persona desarrolla vínculos
solidarios y comunicativos en su entorno social para satisfacer necesidades específicas.
Los padres juegan un papel importante en el cuidado del TDAH.

Conclusiones
En definitiva, el trabajo realizado demuestra que los síntomas del TDAH pueden
aparecer antes de los 12 años, y los padres deben buscar el apoyo de los especialistas
pertinentes para que un niño o joven con TDAH tenga un buen estado psicosocial.
desarrollo, Para poder pagarlo, será fundamental fortalecer la red de apoyo para que no
sea difícil conocer su experiencia y encontrar un entorno favorable.

La aparición del TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad) es el

trastorno del neurodesarrollo más frecuente en el mundo, se planteó una hipótesis inicial
general estudiando la relación entre sujetos diagnosticados con TDAH en la infancia y
que posteriormente desarrollan tipos disruptivos y antisociales. contexto práctico. entre
deberes que podrían conducir a conductas ilegales en años posteriores. En la
intersección de varios campos del saber, la búsqueda de respuestas a los interrogantes
que se han planteado no pasa desapercibida, lo que facilita cerciorarse de la
predeterminación de las investigaciones realizadas en los estudios multidisciplinarios e
interdisciplinarios de la TDAH.

Entre los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), la
prevalencia disminuyó significativamente a partir de los 12 años, mientras que entre las
niñas la tendencia se mantuvo casi constante a lo largo del tiempo. En las niñas, los
síntomas son diferentes porque tienden a formar imágenes de TDAH, donde se
interiorizan en mayor medida síntomas relacionados con la depresión, el aislamiento, la
ansiedad y los trastornos del estado de ánimo, muchas veces junto con síntomas
relacionados con el déficit de atención y, por tanto, el deterioro del TDAH.

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