I.E.

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EDUCACIÓN FÍSICA
SESIÓN DE EVALUACIÓN N° 3 – EdA 0 - 2023
I. DATOS GENERALES
GRADO/ SESIÓN
DOCENTE SECCIÓN EdA ACTIVIDAD HORAS FECHA
Del 27 al 31 de
1° 0 3 3
marzo
II. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Realizamos secuencias rítmicas de movimientos”

III. PROPÓSITOS
RETO PROPÓSITO
¿Cómo podríamos fomentar la participación activa, inclusiva
y asertiva y respetuosa de todos y todas?, ¿Cómo En esta actividad los estudiantes siguen ritmos variados y elaboran una secuencia de
podríamos conocer sus fortalezas, necesidades, movimientos coordinados, aceptando sus posibilidades y limitaciones.
expectativas, capacidades?

COMPETENC CRITERIO DE Instrumento

Desempeños del estándar EVIDENCIA
IA EVALUACIÓN de evaluación
Acepta sus posibilidades y
Acepta sus posibilidades y limitaciones según su desarrollo
limitaciones según su desarrollo e e imagen corporal.
imagen corporal.
Realiza secuencias de
Realiza con sus movimientos coordinados
Realiza secuencias de
compañeros una aplicando la alternancia de sus
movimientos coordinados
Asume una secuencia rítmica de lados corporales de acuerdo a su
aplicando la alternancia de sus
vida movimientos, utilidad. Rúbrica
lados corporales de acuerdo a su
saludable aceptando sus
utilidad. limitaciones y Produce con sus pares
posibilidades motrices. secuencias de movimientos
Produce con sus pares secuencias corporales, expresivos o
de movimientos corporales, rítmicos en relación a una
expresivos o rítmicos en relación intención.
a una intención.

Competencias
Desempeños
transversales
Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando genera su entorno virtual personal para representar su identidad y su conocimiento e
entornos virtuales generados interactuar con otros, seleccionando, comparando y eligiendo entre distintas actividades, valores, actitudes y conocimientos que experimenta en
por las TIC los entornos virtuales habituales.
Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al precisar lo más importante en la realización de una tarea y la define como meta
Gestiona su aprendizaje de personal. Comprende que debe organizarse lo más específico posible y que lo planteado incluya más de una estrategia y procedimientos que le
manera autónoma. permitan realizar la tarea, considerando su experiencia previa al respecto. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de
aprendizaje previamente establecidas al evaluar sus procesos de realización en más de un momento, a partir de esto y de los consejos o comentarios
de un compañero de clase realiza los ajustes necesarios mostrando disposición a los posibles cambios.

Enfoque
Valores/Actitudes o acciones observables
transversal
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD.
DE DERECHOS
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
BÚSQUEDA DE LA SUPERACIÓN PERSONAL.
EXCELENCIA Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
● Organizar el espacio en el patio que van a necesitar para realizar todas las Conos, Equipo de sonido, latas, cintas,
actividades.
aros, colchonetas, palos, balones, etc
● Prepara los materiales que vas a utilizar.
● Tener en cuenta los protocolos de higiene
● Tomar en cuenta las características físicas y de salud de los integrantes
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO Tiempo aproximado (20´)
Se saluda cortésmente a los estudiantes mencionando el agrado de interactuar con ellos en esta semana.

Se plantea a los estudiantes iniciar la interacción recordando una norma o acuerdo para una convivencia sana y armoniosa
Luego se procede a:

Se recuerda la situación significativa y los propósitos de la actividad 3.

Se menciona el producto evidencia de la actividad y los criterios de evaluación de la actividad 3

Se muestra el material (equipo de sonido, celular) luego, se les formula las preguntas siguientes:

¿Qué observan?
¿Cuál es su utilidad?
¿A quién le gusta la música?
¿Alguna vez se han expresado rítmicamente a través de sonidos o melodías?
Veamos cómo está nuestro sentido auditivo y ritmo:
Escuchemos la melodía y sigámoslo al ritmo con cualquier parte del cuerpo
Vayamos a realizar estas actividades en el patio…
DESARROLLO Tiempo aproximado (100´)
Se trasladan al patio de la I.E. y realizan una secuencia básica de calentamiento ¿Qué ejercicios de calentamiento realizamos en la
clase anterior? (movilidad articular, elongación, desplazamientos, etc).

Para la evaluación se forman en grupos y se les invita a realizar movimientos coordinados y sincronizados (flexiones de brazos,
polichinelas, saltos, etc)
¿Qué se entiende por una secuencia de movimientos coordinados?

A continuación, se procede a entregar algunos materiales para manipular (latas, cintas, palos, aros, pelotas, etc) y se les encomienda
a realizar una secuencia de movimientos alternando sus lados corporales.

Ahora se coloca una música de fondo con ritmos variados y los estudiantes irán creando movimientos expresivos corporales al ritmo
de esas melodías.
¿Cuál de las 3 actividades resulto ser la más fácil? ¿En cuál tuviste complicaciones? ¿Identificaste tus limitaciones y posibilidades
expresivas?

Recordemos que, la valoración de uno mismo comienza con la identificación y reconocimiento de las
potencialidades, limitaciones y posibilidades motrices, físicas, personales, etc. Es decir, aceptarnos tal cual somos.

Los estudiantes son asesorados en todo momento por el docente.

Para fomentar la iniciativa y liderazgo en los estudiantes, plantean qué actividades físicas practicar que sea del agrado de todos los
estudiantes. (Dejar disponibles materiales como cuerdas personales, largas, conos, pelotas de trapo, balón de vóley, básquet,
colchonetas, latas, etc)
Cierre Tiempo aproximado (15´)

Para finalizar realizan ejercicios de relajación, respiración, vuelta a la calma

Para cerrar, reflexionamos sobre la actividad realizada
¿Qué les pareció la práctica y evaluación de tus posibilidades rítmicas?
¿Tus compañeros respetaron los acuerdos propuestos al inicio de esta experiencia?
¿En qué deberíamos mejorar?
Se trasladan a los servicios higiénicos para el aseo correspondiente.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA

COMPETENCIA SE DESENVUELVE
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NIVELES DE LOGRO LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
(AD) (A) (B) (C)
Realiza secuencias
de movimientos Realiza secuencias Realiza secuencias de
de movimientos movimientos Realiza secuencias de
coordinados y movimientos sin
aplica con coordinados, y coordinados, pero
alterna sus lados presenta dificultades coordinación y
naturalidad y presenta dificultades
soltura la corporales de para alternar sus

ASISTENCIA
acuerdo a su lados corporales de para alternar sus
alternancia de sus lados corporales de
lados corporales de utilidad. acuerdo al contexto.
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS acuerdo al contexto.
acuerdo a su
N° ESTUDIANTES utilidad.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – RÚBRICA

COMPETENCIA SE DESENVUELVE
NIVELES DE LOGRO LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO
(AD) (A) (B) (C)
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Produce con sus pares Tiene dificultades para
Produce con sus pares
secuencias de Produce con sus pares producir con sus pares
secuencias de
movimientos secuencias simples de secuencias de
movimientos
corporales rítmicos movimientos corporales, movimientos corporales,
corporales rítmicos,
originales y creativos, expresivos o rítmicos, expresivos o rítmicos, y
aceptando sus
aceptando en todo aceptando sus no acepta sus
posibilidades y

ASISTENCIA
momento sus posibilidades, pero no limitaciones motrices.
limitaciones de
posibilidades y sus limitaciones segú n
acuerdo a su
limitaciones motrices su desarrollo e imagen
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS segú n su desarrollo e
desarrollo e imagen
corporal.
N° ESTUDIANTES imagen corporal.
corporal.

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