Prueba objetiva Medio Social y Natural I

Quinto MEIBI  Cuarta unidad 

Instrucciones Generales:

A continuación, se presenta un formulario para llevar a cabo la evaluación de los contenidos cubiertos
durante la cuarta unidad.

La siguiente prueba tiene como objetivo, medir los conocimientos adquiridos y comprendidos durante
la sesiones.

1. El tiempo establecido para la realización de la prueba es de 1 hora.

2. Únicamente tiene un intento.

3. La prueba tiene en su totalidad 32 enunciados y está dividida en 3 series.

4. En las secciones que requieran escritura debe cuidar la ortografía y las normas gramaticales.

5. Todas las respuestas son obligatorias.

* Obligatorio

* Este formulario registrará su nombre, escriba su nombre.

I Serie: Valor 20 puntos.

Instrucciones: Lea detenidamente cada uno de los enunciados y responda según corresponda. Utilice
mayúscula al inicio, tildes de ser necesarias y sin usar artículos (De No estar escrita correctamente no se
tomará en cuenta).

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 1. ¿Qué proceso requiere atención voluntaria e inteligencia, orientado por un objetivo
terminal u organizador, y dirigido hacia un objeto con el fin de obtener información? *
(1 Punto)

2. Es un tipo de observación en el cual las condiciones del entorno son fijadas por el
investigador, se tiene en cuenta todos los rasgos semiológicos de un enfermo.

*
(1 Punto)

3. Este tipo de observación se realiza cuando el observador no pertenece al grupo objeto

de estudio.  *
(1 Punto)

4. En este tipo de observación se estudia el comportamiento de los individuos en las

circunstancias de su vida cotidiana. *
(1 Punto)

5. Esta observación ocurre todo el tiempo *

(1 Punto)

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 6. ¿En qué tipo de observación participante,  el observador interactua lo menos posible
con los observados? siendo consciente de su única función de observador *
(1 Punto)

7. Este tipo de observación se basa unicamente en los datos estadísticos y fuentes

documentales. *
(1 Punto)

8. Existen dos tipos de observación participante ¿Cuales son?

*
(1 Punto)

9. Menciona los dos tipos de observación externa *

(1 Punto)

10. Mencione los dos tipos de función según la participación del observador. *
(1 Punto)

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 11.  En que tipo de observación el observador prepara de antemano los aspectos
principales de

la situación, de modo que puedan satisfacer sus fines de investigación y reducir

el peligro de interferencias inesperadas.

*
(1 Punto)

12. En este tipo de observación se recogen los datos observacionales en una esfera
determinada de antemano, *
(1 Punto)

13. Existen dos tipos de observación en función de la sistematización, ¿Cuales son? *

(1 Punto)

14. ¿Qué observación tiene como propósito precisar con exactitud las variaciones de la
conducta relacionadas con la hipótesis? *
(1 Punto)

15. Esta observación también es llamada Observación estructurada *

(1 Punto)

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 16. Mencione los cuatro grados de sistematización de menor a mayor *
(1 Punto)

17. Es un elemento de conducta observable y  se define como el tiempo que transcurre

entre la presentación de un estímulo y la aparición de una respuesta.

*
(1 Punto)

18. Es un elemento de conducta observable y  se define como el tiempo durante el cual se

mantiene un determinado elemento de conducta y lapso de tiempo en el que
permanecemos en un determinado lugar. *
(1 Punto)

19. ¿En qué tipo de observación participante,  el observador maximiza su participación en

lo observado con el fin de recoger datos, e intenta integrar su rol con los demás
existentes en la situación? *
(1 Punto)

20. Es un elemento de conducta observable y  se define como el orden acompasado con

que se produce una respuesta, velocidad de masticación. *
(1 Punto)

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 II Serie: Valor 10 puntos
Instrucciones: Lea detenidamente cada uno de los enunciados y seleccione la opción que considere correcta.

21. Este instrumento deberá utilizarse ante actuaciones extraordinarias significativas en el

comportamiento del niño. 
(1 Punto)

Lista de control

Escala numérica

Registro anecdótico

22. Es uno de los recursos más ricos con que cuenta el docente para recoger información
ya sea de manera grupal o personal, dentro o fuera del aula.
(1 Punto)

Observación

Instrumentos de obervación

Sitemática

23. A través de ellas se observa la presencia o ausencia de un determinado rasgo de

conducta en el niño/a.
(1 Punto)

Lista de control

Lista numérica

Observación

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 24. Se evaluará rasgos de conductas claramente observables en el ámbito educativo,
proporcionando una serie de ítems que deberán estar relacionados con una serie de
objetivos propuesto en un una actividad o situación.
(1 Punto)

Escala descriptiva

Escala numérica

Escala de rango

25. Valorar un rasgo observado del niño/a representados en números en una escala
recomendada del 1 al 5, mediante los cuales se asigna un juicio de valor.
(1 Punto)

Lista de control

Lista numérica

Escala Numérica

26. ¿Cuál es la función del educador en la lista de control?

(1 Punto)

Elaboración de las listas de control

Elaborar registros

Observar a los alumnos

27. ¿A qué edad es aplicable una escala descriptiva?

(1 Punto)

A partir de los dos años

A partir de los cinco años

A partir de los tres años

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 28. ¿En que contexto es aplicable la escala numérica?
(1 Punto)

Únicamente en la escuela

Se puede aplicar en cualquier situación

Solo en la casa

29. ¿Qué instrumento recoge todo tipo de conductas tanto si son de carácter positivo o
negativo? 
(1 Punto)

Lista de control

Lista numérica

Registro anecdótico

30. ¿Cuales son los 4 instrumentos de evaluación?

(1 Punto)

Registro anecdótico, lista de control, escala numérca y descriptiva

Escala de rango, lista de cotejo y escala de rango

Registro anecdótico, escala de rago, rúbrica

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 III Serie: Valor 10 puntos
Instrucciones: con base a los temas vistos durante la clase, desarrolle los dos temas que se le solicitan.

31. Responda, ¿Por qué es importante la observación en el ámbito educativo? *

(5 puntos)

32. Responda, ¿Cuál es la diferencia entre la observación sistemática y espontánea? *

(5 puntos)

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