SEGUNDA INSTANCIA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LOS

APRENDIZAJES CICLO LECTIVO 2.022

J.I.N. N°42 “Cofrecito Mágico”

DESDE: 01/07 HASTA: 07/12
ALUMNO/A: ROMERO AITANA

DOCENTE: SRA. SANDRA ELIZABET SIVIERO

SALA: 5 AÑOS SECCIÓN: “H” TURNO: TARDE

Durante la segunda y última parte del ciclo lectivo, se plantearon situaciones de acompañamiento
pedagógico que posibilitaron el desarrollo de las actividades educativas.

-Teniendo en cuenta los contenidos brindados, organizados a través de los Campos de

Experiencias y enmarcados en la Resolución Ministerial 280/22 protocolo presencialidad
plena y recomendaciones para el COVID 19 aula cuidada y segura, el docente observa que
el/la alumno/a.: ROMERO AITANA

*CAMPOS DE EXPERIENCIAS: “FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y CORPORAL”

PROYECTO:
SECUENCIA DIDÁCTICA: “LOS NIÑOS TIENEN DERECHOS” SECUENCIA DIDÁCTICA:
“CIRCULANDO DENTRO DEL JARDÍN”
-Se inició en el reconocimiento progresivo de sus derechos y responsabilidades como niños y en
el respeto por las normas de convivencia de la sala, de la institución y otros espacios públicos.

*CAMPOS DE EXPERIENCIAS: “COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y EXPRESIÓN”

ITINERARIO LITERARIO:
PROYECTO: “LA ALFABETIZACIÓN INICIAL SECUENCIA DIDÁCTICA: “A JUGAR CON
TRABALENGUAS” PROYECTO: “CONSTRUCCIÓN DE PALABRAS” ALFABETIZACIÓN
FAMILIAR: NOS CUENTA UN CUENTO UN FAMILIAR SECUENCIA PROYECTO: “LOS
JUEGOS TRADICIONALES”.SECUENCIA DIDÁCTICA: “LAS LEYENDAS GUARANÍES”
SECUENCIA DIDÁCTICA: “LA FÁBULA Y SUS ENSEÑANZAS” SECUENCIA DIDÁCTICA: “MI
PERSONAJE FAVORITO”

Ha presentado dificultades en la adquisición y/o desarrollo del lenguaje.

Se observan dificultades a nivel expresivo y comprensivo.

Presenta intención comunicativa. Hace uso restringido del lenguaje.

Busca la manera de hacerse entender, señalando lo que quiere o realizando gestos.

TIEMPO DE COMPARTIR: Se inició en el desarrollo del lenguaje, del juego y de la

alfabetización temprana, participando de relatos de experiencias personales significativas,
desarrollando las formas de pensamiento y las formas de discurso .
CUADERNO AGENDA: mostró interés por las actividades que se realizó en el cuaderno, inició y
culminó sus trabajos siempre con ayuda de su psicopedagoga.
PROYECTO DE ARTE: “MILO LOCKETT” SECUENCIA DIDACTICA: “LUCILA MANCHADO”
SECUENCIA DIDÁCTICA: “PEQUEÑOS ARTÍSTAS” (FLORENCIO MOLINA CAMPOS)
SECUENCIA DIDÁCTICA: “ANTONIO BERNI Y EL MUNDO DEL COLLAGE”
-Mostro interes en la apreciación de imágenes diversas: obras de arte, producciones propias y
de los demás. Se inició en desarrollar una mirada sensible y critica.

SECUENCIA: “JUGAMOS CON NUESTRO CUERPO”

-Exploró las diferentes formas de movimiento, el espacio y el tiempo para incorporarlos a las
producciones propias.

SECUENCIA DIDÁCTICA: “PARA TRABAJAR EL SONIDO”

-Se inició en la Exploración auditiva, escucha, discriminación, reconocimiento de sonidos del
entorno natural y social.

*CAMPO DE EXPERIENCIAS: “JUEGO”

SECUENCIA DIDÁCTICA: “MARTÍN PESCADOR” SECUENCIA DIDÁCTICA: “ESCONDIDA”
-Se inició en la comprensión de normas y pautas de convivencias en el desarrollo del juego,
como también en la ampliación y conocimiento de su repertorio lúdico cultural y en la interacción
entre pares en variadas situaciones de juegos con reglas convencionales: de mesa, motores,
tradicionales, verbales y juegos de patio.

*CAMPOS DE EXPERIENCIAS: “CONOCIMIENTO DEL AMBIENTE SOCIAL, NATURAL,

TECNOLÓGICO Y MATEMÁTICO”
SECUENCIA DIDÁCTICA: “CONOCIENDO Y CELEBRANDO NUESTRA INDEPENDENCIA”
UNIDAD DIDÁCTICA: “UNA HISTORIA PARA NO OLVIDAR” SECUENCIA DIDÁCTICA: “COMO
LLEGAN LOS SOLDADOS A MALVINAS” SECUENCIA DIDÁCTICA: “MÁS ALLÁ DE LOS
ANDES” SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿CÓMO SE DEFENDÍAN DEL FRÍO LOS SOLDADOS DE
MALVINAS? SECUENCIA DIDÁCTICA: “EL VALOR DE EDUCAR” SECUENCIA DIDÁCTICA:
“NO A LA GUERRA SÍ A LA PAZ” PROYECTO: “SIN VALORES NO HAY FAMILIA”
SECCUENCIA DIDÁCTICA: “LOS OFICIOS DE NUESTROS SOLDADOS DE MALVINAS”
RECORTE: “CONOCIENDO AL REY DEL CHAMAMÉ” SECUENCIA DIDÁCTICA: “UN
PEQUEÑO GRAN HOMENAJE”
-Se inició en el conocimiento y valoración de hechos históricos, personas significativas de la
historia provincial y nacional, fiestas populares, costumbres y tradiciones culturales. Se inició en
el conocimiento y valoración de los acontecimientos, celebraciones conmemoraciones
significativas para la comunidad, localidades, provincia, nación. Se inició en la valoración de la
familia como una institución social: modos de organización, roles, funciones, costumbres y en la
diversidad en modos de organización familiar, cambios y permanencias en las formas de vivir en
familia.
UNIDAD DIDÁCTICA: “AQUÍ…LOS ÁRBOLES” .FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA:
SECUENCIA DIDACTICA: CRECIMIENTO DE LOS ARBOLES Y SECUENCIA DIDACTICA: LAS
PARTES DE LOS ARBOLES.SECUENCIA DIDÁCTICA: ¡GRACIAS A LOS ÁRBOLES!
SECUENCIA DIDÁCTICA: “¿TODOS LOS ÁRBOLES TIENEN FLORES?” SECUENCIA
DIDÁCTICA: “LOS ÁRBOLES CON FRUTOS”
-Participó en el trabajo colaborativo, cooperativo y solidario. Se inició en los cambios que se
observan en algunas plantas, en distintas épocas del año: aparición de flores, coloración de las
hojas, maduración de frutos, entre otras posibilidades y en el reconocimiento del cuidado de las
plantas y sus necesidades.
SECUECIA DIDÁCTICA: “EL ÁRBOL DE LOS PÁJAROS” SECUENCIA DIDÁCTICA: “LAS
FIGURAS GEOMÉTRICAS” SECUENCIA DIDÁCTICA: “MINIGENERALA ACTIVIDAD N°1 Y N°2”
SECUENCIA DIDÁCTICA: “PROPUESTA PARA TRABAJAR FORMAS” SECUENCIA
DIDÁCTICA: “CARDINALIDAD” SECUENCIA DIDÁCTICA: “A JUGAR: LOTERIA” SECUENCIA
DIDÁCTICA: “RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS SENCILLOS”

No ha adquirido los contenidos referidos a esta área, debido a las dificultades cognitivas que
posee. Las actividades que realizo siempre fueron con apoyo de su Docente integradora.

SECUENCIA DIDÁCTICA: “APRENDEMOS CON ROBÓTICA”

-Se inició en el reconocimiento de usos y funciones de las tecnologías digitales en el entorno
social cercano y lejano (jugar, comunicar, buscar y encontrar información, aprender, compartir, en
el uso responsable de los recursos digitales disponibles en la institución creando, acordando y
aplicando pautas de cuidado y la exploración de dispositivos, aplicaciones y entornos digitales
para descubrir las posibilidades y limitaciones que ofrece su uso.

*Observación: -En la segunda instancia de evaluación y acreditación de los aprendizajes se

observó que el alumno/a.: AITANA-avanza con ayuda de su psicopedagoga en su proceso
de aprendizaje.

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FIRMA DEL PADRE O TUTOR FIRMA DE LA VICEDIRECTORA

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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA DIRECTORA