La determinación y formulación de objetivos

en la clase de Educación Física.

CLASIFICACIÓN:
INSTRUCTIVOS (TÉCNICOS
Habilidades a formar,
asociado a un conjunto de
conocimientos
DESARROLLADOR(FÍSICO)
Dirigidos a desarrollar las
capacidades físicas
EDUCATIVO(FORMATIVO)
Dirigido a lo que se aspira a
formar en cuanto a
convicciones, sentimientos,
formas de actuación ante la
vida y sociedad

Aspectos esenciales para su formulación

 Alcance

Se podrá incluir dos o más habilidades en un mismo objetivo cuando sea de forma
combinada.

 Una sola intención pedagógica.

No se debe enmarcar en un solo objetivo dos funciones didácticas.

FUNCIONES DIDÁCTICAS
• PREPARACIÓN PARA LA NUEVA MATERIA.

• ORIENTACIÓN HACIA EL OBJETIVO.

• TRATAMIENTO A LA NUEVA MATERIA.

• CONSOLIDACIÓN.

• CONTROL.
 Elementos a tener en cuenta para redactar un objetivo

 Habilidad de ejecución (Lo que el estudiante logra, se propone)

 Contenido a desarrollar (Habilidad deportiva)

 Nivel de profundidad (Habilidad aislada, combinada, complejos de

habilidades )

 Condiciones de realización ( Nivel de exigencia )

NIVELES DE ASIMILACIÓN CARÁCTER DEL EJERCICIO

Familiarización -------------------------------------------- Iniciación

Reproducción --------------------------------------------Ejercicio invariable

Aplicación ------------------------------------------ Ejercicio variable

Creación -------------------------------------------------- Ejercicio competitivo.

• Familiarización: Aprendizaje de las técnicas, reconocimiento de la naturaleza

de la actividad.

• Reproducción: Crear un estereotipo y hábito del deportista en cuestión

(Repeticiones).

• Aplicación: Ejecutar los hábitos y habilidades en situaciones nuevas pero

sencillas.

• Creación: Ejecutar lo aprendido sometido a una solución sin la ayuda del

profesor.

Aspectos a considerar para la formulación de los objetivos de las

clases (instructivos--- capacitivos).
1. Expresar en término de aprendizaje, lo que debe lograr el alumno, el infinitivo
debe expresar el accionar del alumno, constituyendo su núcleo, en el objetivo
desarrollador expresarse hacia qué capacidad física va dirigido el trabajo de los
 alumnos y mediante que habilidad lo van a desarrollar .¿Qué quiero que
haga?¿Cómo quiero que lo haga?.

2. Expresar las condiciones y/u operaciones para desarrollar las capacidades

físicas, habilidades y hábitos.

3. Tener una sola intención pedagógica, incorrecta enmarcar en un solo objetivo

intenciones de consolidar y evaluar alguna habilidad.

4. Debe ser valorables y alcanzables en un tiempo previsto.

5. Tener presente los niveles de asimilación, profundidad y sistematicidad.

¿Cómo encabezar los objetivos en su elaboración?

• Comenzando con la habilidad o la capacidad en infinitivo (ejemplo: Correr,

Saltar, Reaccionar)

• Comenzando con un verbo en infinitivo y a continuación la habilidad o

capacidad (ejemplo: Realizar la carrera, Ejecutar ejercicios de fuerza)

Ejemplo:
 Ejercitar la conducción del balón con el empeine interior entre obstáculos y en
condiciones de juego.

 Ejecutar un recorrido durante 7 minutos para mejorar la resistencia de media

duración

Objetivo Educativo
Debe formularse Igual que el instructivo y el desarrollador, pero los infinitivos
que se utilicen no deben reflejar acciones, sino estarán dirigidos a la conducta.

Ejemplo: Manifestar, Mostrar

ASPECTOS ENSENCIALES PARA DETERMINAR LOS OBJETIVOS

1. Conocer objetivos de cada programa y etapa.
2. Contenidos que le dan cumplimiento a los objetivos de los programas.

3. Nivel de profundidad.

4. En caso de capacidades físicas ver condiciones y realizar diagnósticos para

planificar con acierto.

5. Desglosar metodológicamente los contenidos.

6. Tener presente los medios de enseñanza y del tiempo para cada parte de la
clase.

7. Comprobación parcial y final de habilidades y capacidades.

8. Para objetivos educativos, tener presente, contenido, organización, relación

alumno profesor y alumno--- alumno.

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

1. Debe estar en función del alumno.

2. Debe manifestar hacia qué aspecto de la conducta se encamina el accionar del

alumno.

3. Debe ser valorable y alcanzable en la clase.

4. NOTA: Para formular los objetivos se deben utilizar infinitivos que determinen
el accionar de los alumnos, que expresen fundamentalmente la habilidad o la
combinación de habilidades rectoras dentro del mismo, atendiendo a lo que se
espera de ellos.

5. Los objetivos de una clase no deben aparecer encabezados por los infinitivos
CONSTRIBUIR—DESARROLLAR--- CONOCER--- ENSEÑAR ya que no expresan el
accionar del alumno. Estos son propios de objetivos generales del programa.

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS PARA REALIZAR LOS DIFERENTES

DIAGNOSTICOS
TEÓRÍCOS: Evaluar el nivel intelectual deportivo de los alumnos. Comprobar o
demostrar el aprendizaje de los elementos técnicos del entrenamiento.
 PRACTICOS: Comprobar los niveles físicos técnicos – tácticos alcanzados en
condiciones propias durante la clase.

COMPETITIVOS: Chequear el nivel competitivo alcanzado, así como el

desarrollo práctico de todas las acciones tácticas estudiadas en condiciones
propias de la competencia.

Ejemplos de objetivos

• Combinar la carrera de impulso y el despegue en el salto de longitud técnica

natural

• Ejercitar la conducción del balón con el empeine interior entre obstáculos y en

condiciones de juegos

• Ejecutar ejercicios preparatorios para el pase de la valla

EJEMPLO DE LAS TRES DIMENCIONES DE LOS OBJETIVOS.

INSTUCTIVOS (HABILIDADES)

Tirar bajo el aro en movimiento después de recibir un pase de pecho.

Sacar por debajo de frente, hacia la zona 5 y 6 mediante juego.

Fildear de rolling y fly desde las posiciones de frente y lateral.

Driblar realizando el No 8 a toda velocidad en 4 repeticiones.

DESARROLLADOR (CAPACIDADES)

Correr tramos de 30 metros .En un tiempo entre 5 y 6 segundos, Para mejorar

la rapidez de traslación.

Transportar compañeros, recorriendo una distancia de 10 metros, Para el

desarrollo de la resistencia a la fuerza.

Reaccionar rápidamente y desplazarse 5 metros. Desde diferentes posiciones

del cuerpo y ante estímulos variados.

Escalar la soga 2--- 3 repeticiones, para el mejoramiento de la fuerza de brazo.

 OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Manifestar colectivismo y respeto a las reglas durante los juegos de la clase.

Mostrar disciplina y honestidad en las actividades fundamentales de la clase.

Demostrar perseverancia y espíritu competitivos durante las actividades

fundamentales de la clase.

Mostrar conocimiento sobre la actualidad deportiva del país.

EJEMPLOS DE VERBOS A UTILIZAR TENIENDO ENCUENTA LOS

NIVELES DE ASIMILACIÓN.

FAMILIARIZACIÓN: APLICACIÓN: Aplicar

Ejecutar Lograr

Ejercitar Realizar

Familiarizar

Aprender

REPRODUCCIÓN: Realizar CREACIÓN: Buscar

Ejecutar Lograr

Ejercitar Halla