MATERIAL INFORMATIVO

Programa de Estudios/Programa PROGRAMA DE FORMACIÓN Sesión N°6

HUMANÍSTICA

Experiencia Curricular: CREATIVIDAD E INNOVACIÓN Semestre 2022_I

Contenido temático: Proyecto emprendedor personal: definición y estructura

Docente: EQUIPO DE CREATIVIDAD E INNOVACIÓN

Tipo de Material Informativo GUÍA DEL ESTUDIANTE

 o Nombre del estudiante: Ramón Guiller, Laura Choque
o Resultado de aprendizaje: Explica sus habilidades personales, sociales y directivas
asumidas en su proyecto emprendedor
o Temática: Proyecto de emprendimiento personal: definición y estructura
o Evidencia de aprendizaje: MACA que describe las acciones para afrontar situaciones
problemáticas
o ___________________________________________________________________

ACTIVIDAD 1
DAFO – MACA:
Cada estudiante elabora FODA – MACA, propone tres fortalezas, tres oportunidades, tres
debilidades y tres amenazas. Después propone acciones para mantener, aprovechar,
cambiar y afrontar cada uno de las conductas o circunstancias desarrolladas en su FODA.
Tiempo: 45 minutos. Suben al drive para su revisión

FODA - MACA
FORTALEZAS MANTENER
 Empática, me pongo en el lugar del otro
 Mi familia
 Optimista, busco el lado positivo de las
 Perseverancia
situaciones.
 Humildad
 Responsable con las cosas que debo hacer
OPORTUNIDADES APROVECHAR
 Personas que te ayuden a mejorar
 Tiempo
 Apoyo económico y emocional por parte de mis
 Trabajo
padres.
 Estudios
 Estar estudiando en la universidad
DEBILIDADES CORREGIR
 Desordenado  Mi carácter
 Orgulloso  Priorizar las cosas
 Soy muy sensible  Mis límites de amistad
AMENAZAS AFRONTAR
 Estrés académico  Responsabilidades
 Competencia laboral  Estudios
 Enfermarme  Tiempo
 RÚBRICA DEL MACA
DESCRIPTORES PTJE
CATEGORÍA NOTABLE (4) ALTO (3) MEDIO (2) BAJO (1)
Las tres actividades Las tres Las dos Dos o una
propuestas son actividades actividades actividad
Mantener viables y responden propuestas propuestas son propuesta
a mantener las responden a viables y responden a
fortalezas que mantener las responden a mantener las
posee. fortalezas que mantener las fortalezas que
posee. fortalezas que posee.
posee.
Las tres acciones Las tres Las dos acciones Dos o una
propuestas permiten acciones propuestas actividad
Aprovechar mejorar su propuestas permiten mejorar propuesta permite
desempeño personal permiten su desempeño mejorar su
y son coherentes mejorar su personal y son desempeño
con las desempeño coherentes con las personal
oportunidades personal. oportunidades
identificadas. identificadas.
Corregir Las tres acciones Las tres Las dos acciones Dos o una
propuestas acciones propuestas actividad
permitirán que propuestas permitirán que propuesta
disminuya o permitirán que disminuya o permitirá que
desaparezcan sus disminuya o desaparezcan sus disminuya o
debilidades y son desaparezcan debilidades y son desaparezca sus
coherentes con las sus debilidades. coherentes con las debilidades.
mismas. mismas
Las tres acciones Las tres Las dos acciones Dos una acción
Afrontar propuestas acciones propuestas propuesta
permitirán que la propuestas permitirán que la permitirá que la
amenaza permitirán que amenaza amenaza
desaparezca o la amenaza desaparezca o desaparezca o
disminuya el desaparezca o disminuya el disminuya el
impacto y son disminuya el impacto y son impacto.
coherentes con las impacto. coherentes con las
amenazas amenazas
identificadas. identificadas.
No existe ningún Existe un error Existe entre dos y Existe de cuatro a
error ortográfico o ortográfico o de tres errores más errores
Ortografía de redacción redacción ortográficos o de ortográficos o de
redacción redacción

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Cada estudiante completa las pestañas de problema de su entorno metas y objetivos a corto
plazo, acciones, valor personal y Business Model You. En la sesión 9 todos deben subir el
link de la página web terminada en la sesión 10 (Examen final) del Blackboard/Clementina.
REFERENCIA

Penagos-Corzo, J. C. (2020). Hacia un estudio científico de la creatividad. perspectivas psicológicas

contemporáneas. Revista Interamericana de Psicología, 54(3), NA.
https://link.gale.com/apps/doc/A649662261/PPPC?u=univcv&sid=bookmark-PPPC&xid=a4a66fbe

Cedeño-Gómez, A. (1999). Aprender a emprender y fomentar el espíritu de iniciativa: una nueva tarea
universitaria. Acta Académica, (25), 206+. 
https://link.gale.com/apps/doc/A140215174/PROF?u=univcv&sid=bookmark-PROF&xid=3002ada3

Goleman, D. (2010). Inteligencia emocional. Editorial Kairos.

https://www.proquest.com/legacydocview/EBC/678707/bookReader?accountid=37408&ppg=35