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Autoanálisis: Identifica tus competencias

Nombre: Daniela Rosero Apraez

Código: A00346814 Programa ingeniería bioquímica

El autoanálisis es un ejercicio de autoevaluación que te permitirá tener un conocimiento de tus habilidades,


capacidades, talentos y destrezas.
Todas las personas tienen fortalezas y aspectos por mejorar y desarrollar; el verdadero conocimiento de estas
fortalezas y puntos por mejorar requiere de una observación de tus experiencias cotidianas, relaciones con los
demás, tus actitudes y reacciones frente a diferentes situaciones, hábitos y costumbres.

Para identificar tus competencias señala de 1 a 4 el nivel que consideras que tienes en cada una.

1. Nivel Alto
2. Nivel Bueno supera el estándar
3. Nivel Mínimo nivel requerido
4. Nivel Insatisfactorio

Niveles 1 2 3 4
Adaptabilidad
Capacidad para Aprender
Dinamismo
Liderazgo
Iniciativa
Responsabilidad X
Tolerancia a la Presión X
Trabajo en Equipo
Búsqueda de Información X
Orientación a Resultados
Pensamiento Analítico X
Relaciones Interpersonales
Impacto e Influencia
Orden y Claridad
Comunicación

Responsabilidad

1. ADAPTABILIDAD

La versatilidad del comportamiento para adaptarse a diferentes contextos, situaciones y personas en forma rápida
y adecuada.

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Se adapta en forma rápida Se adapta a situaciones Pone en marcha Tiene poca capacidad
y adecuada a contextos cambiantes y personas. cambios en situaciones para realizar cambios,
cambiantes y personas. cuando le son sugeridos no tolera los cambios.
Revisa sus acciones, Revisa sus acciones por otra persona.
realizando cambios si la realizando cambios.
situación lo exige.

Describa una situación en la cual ha cambiado su grupo habitual de estudio para realizar algún trabajo
¿Cómo se adaptó al cambio?

Situación – Tarea – Acción - Resultado

¿Tuvo la oportunidad de estudiar en el exterior en una cultura muy distinta a la suya? ¿Cómo se adapto la
situación?
Situación – Tarea – Acción - Resultado
2. CAPACIDAD PARA APRENDER

La habilidad para asimilar e incorporar nueva información y su eficaz aplicación

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Gran capacidad para incorporar Buena capacidad para Aprende nueva Tiene escasa interés
nueva información. aprender, buscando nueva información asimilando por el aprendizaje, se
Es un referente para sus información. los conceptos limita a los
compañeros por su disposición impartidos. contenidos
y facilidad para el aprendizaje. impartidos.

Describa cual ha sido el aprendizaje más importante que ha tenido en su vida académica y/o laboral

Situación – Tarea – Acción - Resultado

¿Cuál ha sido la materia que le ha costado más trabajo aprender durante su vida universitaria? ¿Por qué?

Situación (nombre de la materia)


Tarea (porque considera que fue difícil)
Acción (que hiciste para resolver la situación con la materia difícil)
Resultado (que aprendiste de la experiencia)

3. DINAMISMO

La habilidad para trabajar duro en situaciones cambiantes, con personas diferentes, en jornadas prolongadas, sin
que por esto se vea afectado su nivel de actividad

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Dinámico y con energía para Dinámico con capacidad Trabaja en actividades Tiene escasa disposición
trabajar en jornadas para entregar buenos exigentes, entregando para trabajo duro en
prolongadas, en situaciones resultados en las resultados promedio. largas jornadas.
y con personas diferentes, actividades. Su rendimiento decrece
obteniendo excelentes en estas situaciones.
resultados.

Escriba un ejemplo de alguna tarea o actividad en la Universidad importante para usted, que le haya
demandado un esfuerzo importante durante un largo periodo de tiempo

Situación – Tarea – Acción - Resultado

Describa una situación, en sus estudios o trabajo, en que ciertas situaciones imprevistas lo hayan
obligado a redistribuir su tiempo y actividades. ¿Qué elementos tomo en cuenta para organizarse?

Situación – Tarea – Acción - Resultado

4. LIDERAZGO

La habilidad para orientar la acción de otros, fijar objetivos, realizar seguimiento y con capacidad de dar feedback,
integrando las opiniones de otros.

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Tiene habilidad para fijar Orienta a los integrantes Puede orientar al Tiene escasa capacidad
objetivos orientando a su del grupo, realiza grupo fijando para orientar al grupo.
grupo, realizando un adecuado seguimiento y objetivos.
seguimiento, brindando retroalimenta al equipo.
retroalimentación, tiene en
cuenta las opiniones del equipo
logrando el resultado.

Tuvo que hacerse cargo de algún grupo en la Universidad o en alguna otra actividad?
(Proyecto académico, laboral, deportiva) - Describa la situación
Situación – Tarea – Acción - Resultado

Ante una actividad asignada al grupo que usted lideraba, ¿Cómo logró que todos respondieran?

Situación – Tarea – Acción - Resultado

5. INICIATIVA

Actuar proactivamente, implica la capacidad de proponer mejoras, rápida solución ante las pequeñas dificultades o
problemas que surgen en el día a día de la actividad.

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Es proactivo, tiene Actúa para resolver los Actúa para resolver Tiene escasa predisposición
capacidad para proponer problemas que se dificultades que surgen para actuar rápidamente y
mejoras, actúa con rapidez presenten, en día a día. deja todo para lo último.
para resolver dificultades. ocasiones propone
mejoras.

Describa alguna situación en la Universidad o en su vida laboral o familiar que haya hecho más de lo
requerido

Situación – Tarea – Acción - Resultado

Que lo motivo a tener experiencia laboral durante su vida universitaria

Situación – Tarea – Acción - Resultado

6. RESPONSABILIDAD

Asociada al compromiso y cumplimiento con que las personas realizan las tareas.

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Desempeña las actividades Cumple con las tareas Cumple con las Le cuesta trabajo
con compromiso y dedicación. con calidad y en los actividades en los cumplir con los plazos
Cumple con los plazos plazos establecidos. plazos y la calidad es la establecidos y la calidad
establecidos y la calidad de su mínima necesaria para en su trabajo.
trabajo, entregando el mejor cumplir con el resultado.
resultado.

Desarrolla alguna actividad extracurricular dentro o fuera de la Universidad? - Cual es su participación?


(monitorias, investigaciones, empleos, grupos estudiantiles, deportes a nivel competitivo)

Situación – Tarea – Acción - Resultado


Me postule como Monitora para Biocatálisis
Mi tarea fue brindar monitorias a mis compañeros de 4 semestre que se encuentran cursando esta materia
Acción Mi acción fue ser responsable con los horarios dispuestos para realizarlas y mas aun preparándome para
poder colaborarles en lo que ellos mas necesiten ya que dependía mucho de estas monitorias su desempeño en
pruebas cortas y parciales
Resultado: Pude hablar con algunos de ellos después de las asesorías y me comentaron que lograron aclarar sus
dudas retroalimentarse y aplicar lo que aclararon en el desarrollo de sus actividades

7. TRABAJO BAJO PRESIÓN

La habilidad para actuar con eficacia en situaciones de presión, desacuerdo, y oposición.


Es la capacidad para responder y trabajar con alto desempeño en situaciones de mucha exigencia.

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Alcanza los objetivos en Alcanza normalmente Alcanza los objetivos, su Le cuesta trabajo
situaciones de presión, los objetivos, en desempeño es inferior responder a situaciones
inconvenientes y desacuerdos. momentos de presión y en situaciones de de presión, su
Tiene alto desempeño en su desempeño es presión. desempeño se deteriora.
situaciones de exigencia. bueno.
Describa una situación en la Universidad o en su trabajo en la que haya tenido que soportar una presión
muy fuerte y prolongada? – Qué hizo para resolverla?

Me siento presionada en la realización de evaluaciones de manera virtual donde existen cortos limites de tiempo,
ya que en muchas ocasiones siento que se las cosas sin embargo por falta de tiempo no voy a poder demostrarlo
llevándome asi un sentimiento de frustración, sin embargo, gracias a que la educación virtual es una realidad, he
aprendido a controlar y organizar mejor mi tiempo durante las actividades evaluativas, a mantener la calma hasta
el ultimo momento y nunca dejar de enviar las cosas que alcance a realizar, lo que me ha permitido obtener mayor
orden y tranquilidad que se ha visto reflejada en mis entregas y notas.

8. TRABAJO EN EQUIPO

La habilidad para participar y lograr con el equipo una meta en común.


La facilidad para compartir información y trabajar cooperativamente con el equipo, estableciendo relaciones
interpersonales

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Estimula la comunicación Se comunica adecuadamente, Se comunica con los Tiene escaso interés y
logrando el compromiso comparte información y logra miembros del equipo motivación para
grupal. el compromiso del equipo para para recibir información trabajar en equipo.
Trabaja cooperativamente con lograr el objetivo. sobre las actividades a
el equipo, compartiendo desarrollar para lograr el Antepone sus
información para lograr el Apoya las actividades de cada objetivo. objetivos personales a
objetivo. uno de los miembros del los del equipo.
Identifica las habilidades de grupo.
los miembros del equipo para
optimizar el desempeño.

Describa una situación en la universidad o empleo, en la que haya trabajado en equipo, cual fue el
resultado y cuál fue su aporte a la tarea

Situación – Tarea – Acción - Resultado

9. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

Es la inquietud constante por buscar obtener información adicional, implica buscar información más allá de lo que
se requiere.

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Permanentemente hace algo Ocasionalmente busca Cuando es necesario y No le interesa ni le
para obtener la máxima y obtener información en requerido busca motiva buscar
mejor información de diversas diversas fuentes para estar al información sobre un información adicional
fuentes (personas, libros, día con la información. tema en particular. para el desarrollo de un
periódicos, revistas, bases de tema o actividad.
datos, investigaciones etc).

Describa una situación en la que ha tenido que buscar y consultar información en diversas fuentes para
resolver un tema o desarrollar una actividad

Situación – Tarea – Acción - Resultado


Para realización de informes de laboratorio
Tarea Con mis compañeros decidimos dividir nuestras labores y generalmente se me asigna a mi la búsqueda
bibliográfica
Acción: me encargo de buscar tanto en bases de datos así como en libros información precisa que nos permita
afirar o discutir los resultados obtenidos
Resultado: Obtenemos mucha información de fuentes confiables y altamente consultadas que permiten tener
importantes bases en la discusión de resultados

10. ORIENTACIÓN A RESULTADOS

Es la capacidad de fijar para sí mismo objetivos de desempeño por encima del promedio, alcanzándolos
exitosamente.
Establece sus propias metas y las supera.

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Establece objetivos propios, Establece objetivos y los Cumple con los Se le dificulta establecer
retándose a si mismo y cumple de acuerdo a lo objetivos en ciertas objetivos propios, y no
alcanzándolos exitosamente. esperado. situaciones. siempre cumple con los
Es un referente para sus resultados.
pares.

Describa una situación en la Universidad o en el trabajo en la que su desempeño haya sido alto que y el
resultado exitoso

Situación – Tarea – Acción - Resultado

11. PENSAMIENTO ANALÍTICO

Es la capacidad para entender una situación, dividiéndola en partes, identificando paso a paso sus implicaciones.
Incluye la capacidad para organizar sistemáticamente las partes de un problema o situación, realizar
comparaciones entre diferentes elementos y establecer prioridades.
También incluye el entendimiento de hechos en una secuencia y las relaciones causa-efecto de los hechos.

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Alta capacidad para entender Reconoce las partes del Descompone los Desmenuza los
una situación comprendiendo problema e identifica problemas en sus partes, problemas o situaciones
las partes, identificando las soluciones identificando los pro y sin atribuirles ninguna
causas y consecuencias y contra de una situación valoración concreta.
encontrando soluciones. Marca prioridades en las Realiza una lista de
Se anticipa a los obstáculos y tareas según su importancia asuntos a tratar sin
planifica lo pasos a seguir. asignarles un orden o
Identifica las prioridades. prioridad determinado

Describa un problema o situación difícil que haya identificado en sus estudios o trabajo y haya
solucionado

Situación – Tarea – Acción – Resultado


Manejar la virtualidad en praticas de laboratorio
Me encargue junto a dos compañeras de asignar horarios para distribuir de la mejor manera las practicas y asi
tuviéramos todos la oportunidad de hacer mayor cantidad de preguntas y una guía mas asesorada de las practicas
con simuladores,gracias a esto aprendimos mucho mas y tuvimos conceptos y valores claros para el desarrollo de
nuestros análisis de resultados.
Situación – Tarea – Acción - Resultado

12. RELACIONES INTERPERSONALES

Consiste en actuar para establecer y mantener relaciones cordiales, recíprocas y cálidas o redes de contactos con
distintas personas.

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Planifica y desarrolla redes de Muestra permanente Establece y mantiene Se relaciona
relaciones con colegas, motivación para relaciones cordiales con informalmente con la
compañeros de estudio o incrementar sus relaciones un círculo de amigos y gente. En
trabajo y profesores. Acude a y para formar un grupo de conocidos, con el conversaciones
sus redes de relaciones y relaciones con intereses objetivo de lograr generales
contactos para mantenerse comunes. resultados de las tareas
informado y actualizado. de las que es
responsable.

Describa una situación en la que se relacionó con una o varias personas que no conocía

Situación – Tarea – Acción – Resultado

Si le preguntara a un profesor y/o compañero que me diría de usted?


13. IMPACTO E INFLUENCIA

Implica la intención de persuadir, convencer, influir a los demás para que contribuyan a alcanzar sus propios
objetivos. Está basado en el deseo de causar un efecto específico, una impresión determinada, cuando se
persigue un objetivo.

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Utiliza una estrategia formada Calcula el impacto de las Aplica la persuasión Demuestra intención de
por diferentes acciones para palabras o acciones. para convencer a persuadir aunque no
influir en los demás, Adapta los argumentos para otros. actúa.
adaptando cada acción a las atraer la atención de los
diferentes personas con quien demás.
se relaciona.
Se anticipa y se prepara para
las reacciones de los demás.

Ha tenido que convencer o vender una idea a sus colegas o compañeros de trabajo o estudio? ¿Cómo lo
hizo?

Situación – Tarea – Acción – Resultado

14. ORDEN Y CLARIDAD

Es la preocupación continua por controlar el trabajo y la información. Implica tener claridad de las
responsabilidades y funciones asignadas.

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Realiza el seguimiento de Lleva un registro detallado de Comprueba la calidad No muestra mucha
tareas y proyectos las actividades propias y la de de las tareas a su preocupación por el
asignados. los demás. cargo. Se preocupa orden y tener claridad
Se preocupa por mejorar Se preocupa por dejar claras por cumplir las de las actividades.
el orden de todo lo que las normas y procedimientos normas.
está bajo su requeridos.
responsabilidad.
Presenta propuestas para
mejorar el orden y la
claridad de las tareas.

De un ejemplo de un proyecto que usted haya planeado. ¿Cómo organizo y programo las actividades?
¿Cómo desarrollo su plan de acción?

Situación – Tarea – Acción – Resultado

15. COMUNICACIÓN

Es la capacidad de demostrar una sólida habilidad de comunicación y asegurar una comunicación clara.
Anima a otros a compartir información, es el vocero del equipo y valora las contribuciones de los demás.

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Se comunica con claridad y Demuestra seguridad para Escucha y se interesa Sus mensajes no
precisión. expresar sus opiniones con por los puntos de vista siempre son
Es abierto y aporta en las claridad, y hace preguntas a de los demás. transmitidos o
discusiones, demuestra los demás. comprendidos con
interés por las personas, claridad.
acontecimientos y las ideas.

Describa una situación en la que haya tenido que defender su punto de vista o argumentar para obtener
algo que consideraba importante
Situación – Tarea – Acción – Resultado

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