PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 3
Grado: Cuarto Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN
3/9
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Operando con tasas de interés simple

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Organiza datos a partir de vincular
información y los expresa en modelos
ACTÚA Y PIENSA Elabora y usa estrategias
referidos a tasas de interés simple.
MATEMÁTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
 Emplea expresiones como capital,
CANTIDAD Comunica y representa
interés, monto y tiempo en modelos de
ideas matemáticas
interés.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente comparte y muestra la presentación (Recurso TIC 1), luego realiza la siguiente
pregunta:

 El docente plantea la siguiente interrogante (Recurso TIC 1):

 Los estudiantes responden a las interrogantes a través de la dinámica de la lluvia de ideas.
 El docente organiza y sistematiza la información de acuerdo a los conocimientos previos de los
estudiantes. El docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor.
 El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las
capacidades y los indicadores que desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la
situación significativa; luego, los plasma en la pizarra.
 El docente acuerda con los estudiantes la importancia de comprender términos como
interés, monto, capital, y tasa de interés como parte del desarrollo de sus competencias
financieras.
 El docente comunica a los estudiantes en qué priorizará la observación para el logro del
propósito de la sesión: (Recurso TIC 1)

Desarrollo: (50 minutos)

 El docente plantea la siguiente situación (recurso TIC 2) lo siguiente:

 El docente los invita a los estudiantes a leer la lectura: “El interés” en la hoja de cálculo
(recurso TIC 2).
 El docente monitorea y observa cómo los estudiantes utilizan estrategias para comprender la
lectura y responder a las interrogantes presentadas.
 Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, desarrollan la actividad 1 del recurso TIC
2, la cual consiste en responder las interrogantes haciendo referencia a la sesión anterior
(sobre el cálculo de las cuotas o montos a pagar en relación al capital prestado). Además,
representan matemáticamente la relación entre capital, monto e interés.

 El docente monitorea el trabajo de los equipos y toma nota sobre cómo los estudiantes
registran la expresión algebraica que relaciona las variables; además, va absolviendo las dudas
que se presentan en los grupos.
 Los estudiantes, organizados en equipos, desarrollan la actividad 2 del recurso TIC 2. Los
estudiantes exploran las situaciones y brindan posibles procedimientos de cálculo dando sus
primeras respuestas a la pregunta que orienta la secuencia.
 Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto, luego, se organizan para dar
solución a las situaciones presentadas.
 Los estudiantes resuelven las actividades 3 y 4 del recurso TIC 2.

 El docente monitorea el trabajo de los equipos de trabajo y registra cómo los estudiantes se
organizan para dar solución a las situaciones presentadas y cómo realizan sus cálculos.
 El docente invita a cada equipo a exponer las soluciones a las interrogantes de las actividades
presentadas. El equipo elige a un compañero para presentar los resultados en plenaria.
Cierre: (20 minutos)
 Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propósito se ha logrado, el docente plantea las
 siguientes interrogantes: (Recurso TIC 1)

 El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

 Los productos en archivos digitales tanto del estudiante como del docente se guardan en
su portafolio digital personal.

Observación: Esta sesión es una adaptación de la estrategia “Planteamiento de talleres

matemáticos” – Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, página 79.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que averigüen en una entidad financiera acerca de los
tipos de préstamo que otorgan, las tasas de interés que aplican y qué otros costos
adicionales se cargan al capital prestado en una presentación, se da plazos de entrega.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, papelógrafos, tiza y pizarra.
- PC, Laptop.
- Archivos digitales: documentos, presentaciones, hojas de cálculo.