UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

SYLLABUS
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Programa Académico : Psicología
1.2. Nombre del Curso : MATEMÁTICA II
1.3. Código del Curso : 10A07
1.4. Tipo de Estudios : De Especialidad
1.5. Tipo de Curso : Obligatorio
1.6. Modalidad : Presencial
1.7. Crédito : 04
1.8. Horas Semanales
1.8.1. Teoría : 03
1.8.2. Práctica : 02
1.9. Ciclo : II
1.10. Duración : 16 semanas

2. FUNDAMENTACIÓN
2.1. Sumilla
La asignatura Matemática II es de naturaleza teórico-práctica, carácter obligatorio, correspondiente
al área de formación general, tiene como propósito desarrollar habilidades matemáticas para mejorar
el razonamiento lógico, con aplicación directa de la teoría de ecuaciones, inecuaciones y terminando
con Funciones, que permitan una buena formación teórica y un adecuado entrenamiento práctico
para la aplicación en la formación profesional de salud a través de un conjunto de ejercicios y
problemas modelos resueltos y propuestos. Para fines didácticos el curso se ha dividido en 3
unidades de aprendizaje, las cuales son: Unidad I: El conjunto de los números reales, Unidad II:
Teoría de inecuaciones y Unidad III: Relaciones y Funciones.

3. COMPETENCIA Y CAPACIDADES DE LA ASIGNATURA

3.1. Competencia general
Aplica el conocimiento científico identificando problemas y proponiendo soluciones con capacidad
crítica en temas relacionados con la salud humana y responsabilidad social para mejorar la calidad
de vida.

3.2. Capacidades
✓ Aplicar adecuadamente los fundamentos matemáticos para la solución de problemas y
ejercicios matemáticos.
✓ Sustentar conclusiones o decisiones basado en la información obtenida en el presente curso.
✓ Usar estrategias y procedimiento para encontrar reglas generales en las simbologías y
demostraciones matemáticas.
✓ Traducir datos y cantidades a expresiones algebraicas, buscando su solución e interpretación.
✓ Usar estrategias y procedimiento correctos para la solución de problemas relacionados a las
inecuaciones.
✓ Comunicar su comprensión sobre las formas y relaciones de las funciones matemáticas,
analizando su significado.
✓ Modelar los gráficos de las diferentes funciones y sus traslaciones, comunicando su
comprensión y relación con modelos económicos aplicados en la vida cotidiana.

4. VALORES TRANSVERSALES
▪ Respeto
▪ Creatividad
▪ Liderazgo
▪ Solidaridad

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 ▪ Integridad

5. PROGRAMACION DE CONTENIDOS: :
5.1. Primera Unidad de Aprendizaje: El conjunto de los números reales
Capacidad:
✓ Aplicar adecuadamente los fundamentos matemáticos para la solución de ejercicios.
✓ Reconocer la importancia de los conocimientos adquiridos en el curso.
✓ Usar estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales en las simbologías y
demostraciones matemáticas.
N° DE CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
HORAS
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES APRENDIZAJE
1.1. Presentación del Syllabus ✓ Analiza de forma
1.2. Introducción a Matemática correcta la simbología
II matemática, Clase magistral: 03
1.3. Lineamientos generales utilizándolos en las
1º del curso y simbología demostraciones
Actividades de
matemática. Ejercicios y matemáticas.
aplicación: Solución
problemas.
de ejercicios y 02
problemas de
conjuntos.
2.1. Teoría de ecuaciones: ✓ Identifica los
Definición. Conjunto diferentes tipos de Exposición
03
existencia. Conjunto de conjuntos, buscando dialogada
posibles soluciones. obtener una solución a
Conjunto solución. la problemática
2º Actividades de
Soluciones extrañas. planteada a través del
Pérdidas de soluciones. diagrama de Venn y aplicación: Solución
Recomendaciones para del planteo de de ejercicios y 02
resolver una ecuación. ecuaciones. problemas de
Ecuaciones lineales. conjuntos
Ejercicios.
3.1. Ecuaciones cuadráticas: ✓ Aplica de forma
Por factorización. Forma correcta los Exposición
03
general. Completando fundamentos teórico – dialogada
cuadrados. prácticos de las
3.2. Ejercicios resueltos y ecuaciones Actividades de
3° propuestos. cuadráticas para la aplicación: Solución
solución de ejercicios de problemas y
y problemas que 02
ejercicios de
tienen un contexto ecuaciones
enfocado al entorno cuadráticas.
cotidiano
4.1. Ecuaciones polinómicas. ✓ Comunica los métodos Exposición
Teorema fundamental del operativos utilizados 03
dialogada
álgebra. Teorema de en la solución de
Renato Descartes o regla ejercicios y problemas
de los signos. Ejercicios con valor absoluto, Actividades de
4° resueltos y propuestos. identificando sus aplicación: Solución
4.2. Valor absoluto: aplicaciones en la vida de problemas y
02
Propiedades. Ejercicios cotidiana (medidas de ejercicios de
resueltos y propuestos. alturas, tiempo, etc.) ecuaciones con
4.3. Ecuaciones que valor absoluto.
involucran valor absoluto
✓ Analiza y utiliza de Retroalimentación
5° 03
forma correcta los de los temas

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 5.1. Repaso intensivo con axiomas aprendidas
Actividades de
problemas y ejercicios de en las sesiones de
aplicación: Solución
teoría de ecuaciones. clase, demostrándolo 02
de balotario de la I
en la solución de
unidad
ejercicios y problemas.

Evaluación Parcial de la I Unidad

CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Respetar los argumentos de sus compañeros así no los comparta.
• Asumir una actitud participativa y crítica de los diálogos grupales y temas tratados.
• Cumplir con las normas de trabajo de aula

5.2. Segunda Unidad de Aprendizaje: Teoría de inecuaciones.

Capacidad:
✓ Traducir datos y cantidades a expresiones algebraicas, buscando su solución e interpretación.
✓ Usar estrategias y procedimiento correctos para la solución de problemas relacionados a las
inecuaciones
N° DE CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
HORAS
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES APRENDIZAJE
6.1. Desigualdades: ✓ Analiza de forma
Exposición
Definición. Propiedades. correcta los problemas 03
dialogada
Inecuaciones. Conjunto en relación a las
solución de una inecuaciones, utilizando
Actividades de
inecuación. Resolución el planteamiento de
6° aplicación: Solución
de una inecuación. programación lineal para
de ejercicios y
Inecuación de primer el análisis de costos, 02
problemas de
grado con una incógnita. ingresos y utilidades
inecuaciones de
Ejercicios resueltos y máximas y mínimas.
primer grado.
propuestos.
7.1. Inecuaciones de ✓ Justifica los
segundo grado con una procedimientos de Exposición
03
incógnita: Solución de resolución de una dialogada
una inecuación de inecuación cuadrática Actividades de
7° segundo grado. Casos. haciendo uso de las aplicación: Solución
Ejercicios resueltos y propiedades aprendidas de ejercicios y
propuestos. (métodos de puntos 02
problemas de
críticos). inecuaciones
cuadráticas.
8.1. Inecuaciones ✓ Aplica de forma correcta
polinómicas: Método de los fundamentos teórico Exposición
03
solución. Caso 1: – prácticos de las dialogada
Factores lineales no inecuaciones
repetidos. Caso 2: polinómicas para la
Factores lineales solución de ejercicios y
repetidos. Caso 3: problemas que tienen un
8° Raíces del polinomio contexto enfocado al
igual a cero no son entorno cotidiano. Actividades de
reales. Inecuaciones ✓ Prueba sus conjeturas aplicación: Solución 02
irracionales. sobre los posibles de problemas
8.2. Inecuaciones conjuntos solución de las
fraccionarias inecuaciones
Inecuaciones con valor fraccionarias y con valor
absoluto. absoluto.

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 8.3. Ejercicios resueltos y
propuestos
9.1. Determinantes y ✓ Comunica los métodos Exposición
matrices. operativos utilizados en 03
dialogada
9.2. Ejercicios resueltos y la solución de ejercicios
propuestos y problemas de matrices
9° en la solución de Actividades de
problemas enfocados al aplicación: Solución 02
almacenamiento de de problemas
datos (Inventarios y
costos).
10.1.Repaso intensivo con ✓ Analiza y utiliza de forma Retroalimentación
problemas y ejercicios correcta los axiomas 03
de los temas
de teoría de aprendidas en las
inecuaciones. sesiones de clase, Actividades de
10° demostrándolo en la aplicación: Solución 02
solución de ejercicios y de problemas
problemas.

Evaluación Parcial de la II Unidad

CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Asume un comportamiento disciplinado, independiente y responsable frente a su trabajo.
• Actúa responsablemente ante los argumentos de sus compañeros.
• Aporta ideas positivas al trabajo grupal con responsabilidad.

5.3. Tercera Unidad de Aprendizaje: Relaciones y Funciones.

Capacidad:
✓ Comunicar su comprensión sobre las formas y relaciones de las funciones matemáticas, analizando
su significado en la resolución de problemas.
✓ Modelar los gráficos de las diferentes funciones y sus traslaciones, comunicando su comprensión y
relación con modelos económicos aplicados en la vida cotidiana.
N° DE CONTENIDOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
HORAS
SEMANA CONCEPTUALES PROCEDIMIENTALES APRENDIZAJE
11.1.Relaciones y funciones: ✓ Analiza de forma
Introducción. Par correcta los problemas Clase magistral 03
ordenado. Producto en relación a las
cartesiano o de funciones, reconociendo
conjunto. correctamente el
Actividades de
11.2.Relación: Formas de dominio y rango
11° aplicación: Solución
representación de una considerando sus
de ejercicios y
relación. Dominio y restricciones. 02
problemas de
rango de una relación.
dominio y rango de
Ejercicios resueltos y
funciones
propuestos de
relaciones.
12.1.Función: Gráfica. ✓ Modela de forma
Definición geométrica correcta la gráfica de Exposición
03
de una función. una función, dialogada
Dominio y rango de una reconociendo los
12° Actividades de
función. Ejercicios parámetros de dominio y
aplicación: Solución
resueltos y propuestos rango representándolos
de ejercicios y
de funciones. en el plano cartesiano 02
problemas de
gráficas de dominio
y rango

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 13.1.Gráfica de relaciones y ✓ Aplica de forma correcta Exposición
03
funciones: Ejercicios los fundamentos teórico dialogada
resueltos y propuestos – prácticos para graficar Actividades de
13° de gráficas de y reconocer las aplicación: Solución
relaciones y funciones. relaciones y funciones. de problemas 02
relaciones y
funciones.
14.1.Funciones especiales: ✓ Comunica y representa Exposición
Función constante. correctamente los 03
dialogada
Función identidad. diferentes tipos de Actividades de
14° Función raíz cuadrada. funciones, relacionando aplicación: Solución
Función exponencial. con constructos de problemas de 02
Ejercicios resueltos y económicos (ingresos, funciones
propuestos. costos, utilidades, etc.) especiales.
15.1.Función logaritmo. ✓ Comunica y representa Exposición
Función compuesta. correctamente los 03
dialogada
Función definida por diferentes tipos de
Actividades de
15° secciones. Ejercicios funciones, relacionando
aplicación: Solución
resueltos y propuestos con constructos
de problemas de 02
económicos (ingresos,
funciones
costos, utilidades, etc.)
especiales.
16.1.Repaso intensivo con ✓ Analiza y utiliza de forma Exposición
03
problemas y ejercicios correcta los axiomas dialogada
sobre relaciones y aprendidas en las Actividades de
funciones. sesiones de clase, aplicación:
16° demostrándolo en la Solución de 02
solución de ejercicios y ejercicios
problemas. (Evaluación final)

Evaluación Parcial de la III Unidad (Examen Final)

CONTENIDOS ACTITUDINALES
• Asume con compromiso, comportamiento disciplinado y responsable el trabajo asignado, demostrando
interés por la lectura crítica.
• Participa de los argumentos con respeto a todos.

17° Examen de aplazados

6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El curso está conformado por un conjunto de experiencias educativas organizadas, bajo un enfoque
activo que privilegia el rol central del educando en el proceso educativo expresado en el autoaprendizaje,
mediante las siguientes técnicas:

Estrategias centradas en el proceso de enseñanza:

a. Clase magistral
b. Exposición dialogada

Estrategias centradas en el proceso de aprendizaje:

a. Solución de casos prácticos
b. Solución de problemas
c. Resolución de ejercicios
d. Trabajo cooperativo

7. RECURSOS DIDÁCTICOS
Medios: Multimedia, puntero láser, pizarra acrílica y plumón.
Materiales: Textos, manuales, separatas y otros que considere el docente.

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8. EVALUACIÓN:
La evaluación de los aprendizajes alcanzados por los estudiantes, en las diferentes asignaturas, se llevará
acabo según el Art. N° 37 del Reglamento de Estudios vigente de la Universidad Autónoma de Ica, en el
cual se detalla los siguiente:
• Sobre la evaluación formativa. Sera de forma integral, permanente y continua, en concordancia al
avance del desarrollo del contenido programático del curso. Se promediará en función a las
intervenciones orales, exposiciones temáticas, prácticas desarrolladas, trabajos de investigaciones y
otros, los cuales equivaldrán al promedio obtenido en el Factor K (FK).
• Sobre la evaluación sumativa. Las cuales se obtendrán de las calificaciones obtenidas en las
evaluaciones parciales de cada una de las Unidades de aprendizaje (03); la calificación será medida
en escala vigesimal de o a 20 puntos, siendo la calificación mínima aprobatoria la equivalente a 11
• Sobre el sistema de calificación: Escala vigesimal (0-20)
• Sobre el promedio final. El Promedio Final del Semestre Académico se obtendrá de la siguiente
manera:
PF = (P1*0.15 + P2*0.20 + P3*0.25 + FK*0.40)
Donde:
PF = Promedio Final del Semestre
P1 = Examen Parcial de la Unidad 1
P2 = Examen Parcial de la Unidad 2
P3 = Examen Parcial de la Unidad 3
FK = Promedio de contenidos procedimentales y actitudinales
• Si el estudiante no aprueba el curso, tendrá opción a rendir un EXAMEN APLAZADO, el mismo que
reemplazará el promedio final del curso, con una calificación no mayor a 11.
• Si el estudiante tiene 30% de inasistencia o más se considerará desaprobado en el curso.

9. BIBLIOGRAFIA
9.1. Bibliografía Básica:
• Espinoza Ramos, Eduardo, Matemática Básica, 2010, Segunda, Perú, San Marcos
• Alvarado Pintado, Luis - Li Loo Kung, Enrique. Matemática Básica I, 2006, Segunda, Perú,
Universidad De Piura
• Venero, Armando, Matemática Básica, 2008, Segunda, Peru, Gemar
• Figueroa García, Ricardo, Matemática Básica 1, 2006, Novena, Perú, América
• Figueroa García, Ricardo, Matemática Básica 1, 2011, Onceava, Perú, Rfg
• Venero, Armando, Análisis Matemático 1, 2010, Segunda, Perú, Gemar
• Espinoza Ramos, Eduardo, Análisis Matemático 1, 2005, Cuarta, Perú, San Marcos

9.2. Bibliografía Electrónica

• No Teoría de ecuaciones
Sitio Web:
http://matematica1.com/teoria-de-ecuaciones-ejemplos-resueltos-de-matematicas-de-
secundaria-en-pdf
• Temas selectos de Matemática
Sitio web:
http://www.fic.umich.mx/~lcastro/teoria%20de%20las%20ecuaciones.pdf
• Matemática problemas resueltos
Sitio web: http://matematica-a1.blogspot.pe/2013/03/teoria-de-ecuaciones-ejercicios.html
• Ejercicios de inecuaciones
Sitio web:
http://www.unizar.es/aragon_tres/unidad2/Inecuaciones/u2inecreto.pdf
• Relaciones y funciones
Sitio web:
http://www.prepa5.unam.mx/wwwP5/profesor/publicacionMate/04I.pdf

10. LOGROS DE RESULTADOS ALCANZADOS EN EL CURSO

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 Los principales aportes que brinda la asignatura de Matemática II para el logro de los resultados del
estudiante, en su formación del graduado de los programas académicos de Enfermería y Psicología, se
detallan en la siguiente tabla:

N° LOGROS ALCANZADOS AL FINALIZAR EL CURSO

1 Habilidad para aplicar adecuadamente los fundamentos matemáticos para la solución
de problemas y ejercicios matemáticos.
2 Sustentar conclusiones o decisiones basado en la información obtenida en el presente
curso.
3 Habilidades para el uso de estrategias y procedimiento para encontrar reglas generales
en las simbologías y demostraciones matemáticas.
4 Habilidad para traducir datos y cantidades a expresiones algebraicas, buscando su
solución e interpretación.
5 Habilidad para el uso de estrategias y procedimiento correctos para la solución de
problemas relacionados a las inecuaciones.
6 Comunicar su comprensión sobre las formas y relaciones de las funciones
matemáticas, analizando su significado.
7 Modelar los gráficos de las diferentes funciones y sus traslaciones, comunicando su
comprensión y relación con modelos económicos aplicados en la vida cotidiana.

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