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UNIVERSIDAD DE LA CUENCA DEL PLATA

FACULTAD DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
LICENCIATURA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Limitación De La Creatividad En El Sistema Educativo

AUTOR:
Núñez, Fabián Germán
Rodríguez, Juan Carlos
Benítez, Benjamín Gerson
Schneider, Lucas
PROFESORA:
Especialista: Quiñonez, Mónica Edith

Junio de 2022
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Limitación De La Creatividad En El Sistema Educativo

Introducción

Dentro de la siguiente investigación se halla planteada la cuestión en torno a la educación

y su problemática con respecto a la creatividad dentro de las aulas. Para el desarrollo del trabajo

se plantean los siguientes apartados: primeramente, se comenzará hablando de qué es un Sistema,

su definición, algunos ejemplos y la comparación entre los distintos sistemas. Por otro lado, se

expondrán las Ventajas y Desventajas del Sistema Educativo actual, la automatización que genera

el sistema y, para finalizar, se expondrá el Sistema Educativo finlandés, como una forma viable

de educación.

Desarrollo

Para comenzar a tratar el tema de cómo se limita muchas veces la creatividad con el

Sistema y demos los argumentos, optemos por definir qué es un Sistema. Según la RAE (Real

Academia Española) se podría definir a un Sistema como “un conjunto de componentes

relacionados entre sí y que contribuyen a un determinado propósito”. Apliquemos esta definición

a distintos contextos, como, por ejemplo, el Sistema Circulatorio, vemos que dentro de nuestro

sistema circulatorio existen distintos componentes (como la sangre, las venas, los glóbulos,

células) que están relacionados entre sí y que juntos contribuyen a un objetivo, que la sangre

circule con normalidad llegando a los lugares donde debe. Se pueden encontrar otros ejemplos

como el Sistema Solar, Informático, Sanitario, Educativo, entre varios más, los cuales quedan a
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disposición del lector si desea profundizar en más ejemplos. Ahora, esto se refiere a que existe un

Sistema Educativo con sus partes que se relacionan entre sí. Sin embargo, éste presenta ciertas

ventajas y desventajas cuando se lo observa con meditación, veamos:

Ventajas:

● Se puede afirmar que si no se tuviera esta “estructuración” todo sería de manera

“improvisada”, de tal forma que los docentes darían sus clases a la ligera o de acuerdo a

sus conocimientos.

● Enseñanza multidisciplinar y el aseguramiento de un puesto laboral (o al menos lo era en

el siglo XX).

Desventajas:

● Automatización de los alumnos, es decir, convertir en automático determinados

movimientos corporales o actos mentales.

● Dificultad para transmitir valores sociales y memorización de los contenidos.

Entonces, ¿Cómo se elimina la creatividad en la educación? Para responder esto también

es necesario plantear ¿Qué hemos aprendido realmente en todos estos años de estudio?

Como primer punto, se puede decir que los años que uno/a pasa en una institución

secundaria enseñan a; memorizar cosas que no entiendo ni comparto, buscar complacer muchas

veces al profesor/a para que me ponga buenas notas, buscar parecer al grupo porque ser diferente

es motivo de bullying, etc. Realmente estas cosas parecen que no tienen mucho sentido, pero son

cosas que constantemente pasan desapercibidas cuando uno se encuentra inmerso en el Sistema

Educativo. Aunque no creamos, las cosas que se consideran útiles en el día a día como cocinar,

coser, cambiar una rueda, etc. muchas veces no se aprende dentro de la secundaria o primaria.
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El segundo punto estará centrado en los niños, con esto me refiero a que los niños no

tienen miedo a estar equivocados, si no saben, lo intentan. No se pretende decir que equivocarse

está mal, pero muchas veces, cuando vamos creciendo, esa capacidad se va perdiendo ¿Por qué?

Ciertamente se adquiere un temor a la equivocación, ya que se estigmatizan los errores. Como lo

dijo Ken Robinson “Estamos eliminando la creatividad con la educación, porque se penaliza la

equivocación tanto en las instituciones educativas como en las organizaciones y empresas,

estigmatizando los errores…” (Robinson, 2007).

Como tercer punto se quiere ahondar un poco en la creatividad, ya que ésta tiene una relación

estrecha con las preguntas que se formulan pues la calidad de nuestra vida está dada por la

calidad de nuestro pensamiento y la calidad de nuestro pensamiento está dada por la calidad de

las preguntas que formulamos. Con esto se quiere decir que muchas veces en la institución

secundaria se realizan preguntas de manual, es decir, que no generan una reflexión o evocar un

pensamiento crítico.

Para ir finalizando quisiéramos reflexionar acerca del sistema educativo finlandés para

comprender el funcionamiento y lo que lo lleva a ser uno de los mejores, aunque considero

importante que cada país es diferente con lo cual no debe ser comparado y aplicado los mismos

esquemas. Entonces, ¿Cómo funciona el sistema educativo finlandés? Los siguientes puntos están

dentro de los más importantes:

● Los docentes son profesionales valorados: la educación es una profesión con prestigio y

los profesores tienen gran autoridad en la escuela y en la sociedad. La titulación del

docente en Finlandia es complicada, exigente y larga, que además incluye entrevistas

personales.
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● La educación es gratuita, y, por lo tanto, accesible a todos: el sistema educativo público

establece que la educación es obligatoria y gratuita entre los 7 y los 16 años y debe ser

impartida por centros públicos.

● La educación es personalizada: desde los primeros cursos se interviene para apoyar a los

alumnos con necesidades especiales, evitando que sus dificultades aumentan con los años

y se minimizan los porcentajes de fracaso escolar. Se respeta el ritmo de aprendizaje de

cada niño y se huye de las pruebas y actividades estandarizadas. Los profesores suelen

ocuparse del mismo grupo desde 1.º (7 años) hasta 6.º (12 años), lo que ayuda a que los

conozcan mucho mejor.

● Se evita las competencias y las cifras: los estudiantes no hacen exámenes ni reciben

calificaciones hasta 5.º curso (11 años) y los informes que el profesor elabora para los

padres son descriptivos, no numéricos.

Conclusión:

En conclusión, el Sistema Educativo como un conjunto de partes interrelacionadas entre sí fue

diseñado en una época específica y para atender ciertas cuestiones necesarias en dicha época. Con

lo cual, observando el funcionamiento el día de hoy se podría decir que presenta ciertos fallos o

problemáticas que deberían ser atendidas, una de esas problemáticas es la sistematización y la

eliminación de la creatividad. Por otro lado, también es necesario aclarar que no se plantea un

“anarquismo académico” o la degradación del sistema educativo sino una reorganización del

currículo, las materias y la formación docente, ya que la educación se trata de una formación

completa de la persona como ciudadano con valores tanto éticos como morales.