Cuando el ser humano se hace sedentario, Por otro lado, se decía que quienes tenían una Primeros intentos

Primeros intentos sistematizados por enseñar

los desvalidos reciben diferentes tratos
sociales, desde ser ofrecidos a los dioses o
ser venerados como ellos, hasta ser
ejecutados o abandonados
malformación y/o discapacidad era producto
del demonio, herejes o algo “sobrenatural”.
Creando el rechazo social y temor hacia estas
personas.
a un niño con retraso mental realizados por
Nació la educación especial, se creó la escuela
Jean Marc-Gaspar, demostrando los profesos
para sordos y ciegos
que puede lograrse en lo perceptivo,
intelectual y afectivo

Nacional
Prehistoria Edad media Renacimiento

Para la elaboración del diagnóstico
se requiere el uso de varios
instrumentos como: Observación,
entrevistas, pruebas psicométricas
(WPPSI, WISC, RAVEN, etc.) y
pruebas que no diagnostican, pero
apoyan con información
importante (TEST GESTÁLTICO
VISOMOTOR DE BENDER,
DIBUJO DE LA FIGURA
HUMANA, etc.)
Diagnostico
Aspecto académico: son lentos en el aprendizaje.
Retienen y comprenden mejor las imágenes que las
palabras. Memorizan y retiene información concreta,
tienden a la imitación.
Aspectos del lenguaje:
lenguaje comprensivo, el
expresivo y la articulación
verbal, los órganos
fonoarticulatorios y
limitación intelectual
Aspecto orgánico: Presentan
algunas sincinesias o
movimientos estereotipados,
alteraciones perceptuales,
con más énfasis en la visión y
audición.
Internacional
Se creo el Instituto Médico Pedagógico,
Entrevista; se Etapas de la historia de Estatal escuela para lisiados, para ciegos y de creo el
compone de los la educación especial instituto sonorense de audición y lenguaje
Son registros donde se
datos generales, brinda información de la
escuela, historia, afectividad, cognición y Normalización, integración, sectorización Proceso que implica educar a niños
socialización, contexto escolar. y individualización con y sin necesidades educativas
aspecto
emocional y especiales en el aula regular, con el
familiar apoyo necesario. El cual implica:
Observación La discapacidad Integración educativa
inclusión plena, mainstreaming y
intelectual ambiente menos restrictivo
Conceptos básicos sobre
Características para identificar y
integración e inclusión educativa
detectar a personas a personas con Se preocupa por identificar y
discapacidad intelectual (Di) Detección Educación inclusiva minimizar las barreras que
enfrentan los estudiantes para
acceder y permanecer en la
Es importante escuela, participar y aprender
Barreras para el aprendizaje
utilizar escalas del
Aspectos
desarrollo
Físicas (carencia de accesibilidad
Aspecto intelectual: Curriculares (metodologías y a la información y en las
Escala de Gesell formas de evaluación rígidas y instalaciones de la escuela:
Aspecto social: Presentan Atención, concentración
poco adaptables).
una inmadurez afectiva y memoria, entrada, salones, baños,
(cambios bruscos de simbolización, laboratorios, áreas comunes,
carácter). Requieren abstracción, entre otras)
supervisión, hasta lograr una Prueba de Evaluación del Desarrollo
generalización,
independencia personal y Infantil (EDI)
transferencia, solución Actitudinales o sociales
son de iniciativa limitada.
de problemas y su (prejuicios, sobreprotección,
habilidad para aprender. Escalas madurativas ignorancia).
Aspecto psicomotor: Aspectos relacionados con el de Cummanin
esquema corporal, el espacio y el tiempo requieren de Rocio del Carmen Peña Corrales
un tiempo mayor para asimilarse y utilizarse en la vida Guía Portage
cotidiana Mapa Conceptual Di

Perseverancia: Se relaciona con el egocentrismo.

Egocentrismo: Es propio del pensamiento infantil. Hace Impermeabilidad: Deriva del egocentrismo y define las formas
Resulta de la insistencia obsesiva por repetir
que el niño centre las acciones en sí mismo; sienta que los en que el niño con discapacidad intelectual se enfrenta al
comportamientos y lleva al niño a una actividad
objetos y el mundo de los demás giran en torno a él. aprendizaje. Revela su dificultad de incorporar información
mecánica y repetitiva. nueva y tener movilidad en su pensamiento.