UNIDAD DE APRENDIZAJE

Centro Educativo Liceo Padre Fantino

Docente Paola De león Rosario Tiempo Asignado 2 meses Grado 6to Secciones A, B, C Nivel Secundario Ciclo 2do

Título de proyecto: Conocer el derecho y deber de elegir a nuestros gobernantes

Competencia Fundamental

Comunicativa

Desarrollo personal y profesional

Eje temático transversal Se enfoca en los proyectos de vida que desarrollan su vocación a lo largo de su carrera, definiendo sus potencialidades.

Competencia Especifica Contenidos

del grado Conceptuales Procedimentales Actitudinales Indicadores

Política
Evaluación de la se preocupa por utilizar
valora el uso de fuentes de - Crisis del régimen Política internacional datos procedentes de Compara de forma crítica, textos de historiadores sobre
información confiables y ajusticiamiento de Trujillo en el fuentes la Dictadura de Trujillo, el Golpe de Estado de Juan
primaria y secundaria; con del tirano en 1961. Caribe y Bosch y la Revolución de Abril.
la finalidad de analizar Latinoamérica antes y confiables, precisas,
procesos sociales, - Movimientos durante la Guerra auténticas - compara textos de historiadores sobre la Dictadura de
históricos, políticos, sociales antes y Fría: “anticomunista”. y accesibles en los Trujillo, el Golpe de Estado de Juan Bosch y la
económicos y culturales después trabajos y Revolución de Abril.
en investigaciones de la dictadura. - Exhibición de las
realizadas formas de lucha y estudios que realiza. - Utiliza informaciones obtenidas a través de diversas
- Gobierno de Resistencia a la fuentes de estudios sociales y económicas sobre la
Bosch y dictadura. - Valora la ética de la República Dominicana, desde 1961 a la actualidad.
Constitución investigación a lo largo
de 1963. - Selección de los del Elabora línea de tiempo sobre los acontecimientos
factores que durante principales de 1978 a la actualidad.
- Golpe de Estado. el régimen fueron proceso de esta: desde
- La Revolución de favorables la - Analiza la incidencia del Golpe Estado a Juan Bosch
Abril y la invasión para su larga recogida de en la Revolución de abril y los 12 años de Joaquín
militar de los duración. información hasta Balaguer
Estados Unidos en permitieron la producción de
1965. ajusticiamiento del
tirano en 1961. fuentes y datos para el
- cambios políticos análisis.
y económicos: -Debate sobre los
nueva política remanentes del - Valoración de la vida
estadounidense y trujillismo hoy.
del
final del bloque - Elaboración de un
soviético en 1989. cuadro de los partidos
políticos de la
República
Dominicana desde
1960 en adelante.

- Análisis de los
acontecimientos que
provocaron la muerte
de Trujillo,
el golpe de Estado de
Juan Bosch y la
Guerra de Abril.

- Elaboración de
artículo de opinión
sobre el proyecto de
nación entre
liberalismo y
conservadurismo.

- Dramatización sobre
la Revolución de
Abril y la invasión
militar de los Estados
Unidos en 1965:
causas, sectores
involucrados,
impacto.

Discusión sobre los

doce años de
Balaguer en torno a:
sus
características
políticas, su política
económica, las
condiciones de
vida del pueblo, su
política internacional,
su vínculo con
Estados
Unidos, la
corrupción, la
represión.

- Análisis de los
gobiernos que tuvo el
país de 1978 hasta el
2000 para
analizar y comparar:
su estilo político, sus
medidas económicas,
su
política internacional,
sus logros, sus
errores.

- Análisis crítico de
los gobiernos de 1978
a la actualidad:
• Político
• Económico
• Social.
 Los estudiantes de 6to grado del Nivel Secundario del Liceo Padre Fantino de Barranca presentan una problemática en cuanto al
cononocimientos de los procesos electorales y democraticos para ejercer el derecho al voto en las futuras elecciones Presidenciales del año
Situación de 2024 , debido a que desconocen la trayectoria de los procesos sociales, economicos y politicos que han acontecido en el pais desde el siglo
Aprendizaje XX a la actualidad. luego utilizando la estrategia expositiva de conocimientos elaborados y/o acumulados y la de descubrimiento e
indagación, darán soluciones a esta dificultad, explicarán en el aula la importancia de una buena elección a la hora de elegir a sus
gobernantes y realizaran el simulacro de una elecciones en el aula, para esto elaboraran investigaciones, ensayos e informes, producirán
líneas de tiempos, Tablas comparativas, mapas mentales y conceptuales. La maestra evaluará con una rúbrica los trabajados realizados por
los alumnos, de tal modo se expondrán Los conocimientos obtenidos por cada uno a través de un informe.
 Secuencia Didáctica I
Valores del mes Satisfacción y pasión

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• Estrategias de recuperación de experiencias previas.

• Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y / o acumulados.
• Estrategias de descubrimiento e indagación.
• Estrategia de inserción de maestros y el alumnado en el entorno
• Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
• Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
• Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, Socio drama o dramatización.

Intención Reflexionar sobre la participación de los jóvenes en la elección de sus gobernantes.

pedagógica
Tiemp Moment Actividades de enseñanza Técnicas e Evidencias Metacognición Recursos
o o y aprendizaje instrumentos human huHU
• Cuadernos • ¿Qué aprendimos
• Registro en la jornada hoy? El/la alumno/a, El/la
• Mapas conceptuales anecdótico • ¿Cómo lo maestro/a, Los
y semánticos. • Registro de aprendimos? padres, madres y/o
▪ Saludo • Puestas en grado • ¿Para qué nos sirve tutores de los
▪ Organización común. • Cuaderno de lo aprendido hoy alumnos.
IMPRESOS
▪ Pase de lista • Pruebas escritas. evidencias en nuestro diario
▪ efemérides • Portafolios • Cuaderno de vivir? Libro de texto.
▪ Retroalimentación • Intercambios orales. planificación Láminas Imágenes
▪ Recolección de Evaluación de la Jornada: Biblioteca de Aula
1 conocimientos • Pruebas de • ¿Cómo se sintieron Biblioteca Escolar
seman previos desempeño. en la jornada de Enciclopedias
aa Inicio • Diarios reflexivos hoy? Exámenes
de clase. • ¿Qué les pareció el
• Ensayos. tema y la jornada MANIPULATIVOS
• Rúbricas. de hoy?
• Debates.
 • Resolución de • ¿Cómo evalúan la Cartulina y
Problemas. jornada de hoy? Creyones,
• Escalas y Pautas de • Oración Papelógrafo y Carteles
Observación • Asignación del Tiza blanca
• Trabajos trabajo persona Marcadores Láminas,
Participativos. Pizarra, Borrador
• Registro Pizarra
anecdótico. y Conos
actitudinales. Balón de básquet
AUDIOVISUALES
MEDIOS
• Panel.
• Mesa Redonda. Grabadora Plasma
• Revistas, brochares Pantalla Plana
y poster. Reproductor
➢ Introducción del tema. Proyector
➢ Recolectar conocimientos previos acerca del tema. CD, DVD, Memoria
Desarrol dinámica de los conceptos USB.
TECNOLÓGICO
lo -Democracia
-Aristocracia o monarquía Computadoras
-Dictadura Internet Software
-Deber Aplicaciones
-Derecho Impresora

Visualización de video: ¿Por qué deberían votar los jóvenes?

Luego responder esta pregunta.

- ¿Consideras el derecho al voto un derecho o un deber? Justifica tu

respuesta

-¿Por qué crees que los jóvenes de hoy día, no les interesa votar?
 - ¿Cuál es la importancia de elegir a nuestros gobernantes?

- ¿Qué te llamo la atención en el video?

- Socializar asignación

➢ Preguntas orales del tema

➢ Asignaciones diversas
Cierre ➢ Metacognición
.
 Secuencia Didáctica II
Valores del mes Satisfacción y pasión

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• Estrategias de recuperación de experiencias previas.

• Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y / o acumulados.
• Estrategias de descubrimiento e indagación.
• Estrategia de inserción de maestros y el alumnado en el entorno
• Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
• Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
• Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, Socio drama o dramatización.

Intención Reconoce e identifica los acontecimientos y las causas que dieron origen al golpe de estado a Juan Bosch
pedagógica
Tiemp Moment Actividades de enseñanza Técnicas e Evidencias Metacognición Recursos
o o y aprendizaje instrumentos human huHU
• Cuadernos • ¿Qué aprendimos
• Registro en la jornada hoy? El/la alumno/a, El/la
• Mapas conceptuales anecdótico • ¿Cómo lo maestro/a, Los
y semánticos. • Registro de aprendimos? padres, madres y/o
▪ Saludo • Puestas en grado • ¿Para qué nos sirve tutores de los
▪ Organización común. • Cuaderno de lo aprendido hoy alumnos.
IMPRESOS
▪ Pase de lista • Pruebas escritas. evidencias en nuestro diario
▪ efemérides • Portafolios • Cuaderno de vivir? Libro de texto.
▪ Retroalimentación • Intercambios orales. planificación Láminas Imágenes
▪ Recolección de Evaluación de la Jornada: Biblioteca de Aula
1 conocimientos • Pruebas de • ¿Cómo se sintieron Biblioteca Escolar
seman previos desempeño. en la jornada de Enciclopedias
aa Inicio • Diarios reflexivos hoy? Exámenes
de clase. • ¿Qué les pareció el
• Ensayos. tema y la jornada MANIPULATIVOS
• Rúbricas. de hoy?
• Debates.
 • Resolución de • ¿Cómo evalúan la Cartulina y
Problemas. jornada de hoy? Creyones,
• Escalas y Pautas de • Oración Papelógrafo y Carteles
Observación • Asignación del Tiza blanca
• Trabajos trabajo persona Marcadores Láminas,
Participativos. Pizarra, Borrador
• Registro Pizarra
anecdótico. y Conos
actitudinales. Balón de básquet
AUDIOVISUALES
MEDIOS
• Panel.
• Mesa Redonda. Grabadora Plasma
• Revistas, brochares Pantalla Plana
y poster. Reproductor
➢ Introducción del tema. Proyector
➢ Recolectar conocimientos previos acerca del tema. CD, DVD, Memoria
Desarrol dinámica de las fechas: USB.
TECNOLÓGICO
lo -20 Dic 1962
-27 de Feb.1963 Computadoras
-1939 Internet Software
➢ ¿Cómo fueron los procesos electorales de las elecciones de 1962? Aplicaciones
¿Qué partido político gano las elecciones de 1962? Impresora
¿Cuáles partidos participaron en este proceso electoral?

Actividad grupal.
➢ Realiza línea de tiempo con los procesos políticos
democráticos 196-1963.
➢ Enumera los principios de la constitución de 1963
➢ Explicar algunas medidas del gobierno de Bosch.
- Realiza mapa conceptual con los sectores opositores al
gobierno de Juan Bosch
 -Participación y socialización de las preguntas realizadas.

➢ Asignaciones diversas. Ejercicios en Telegram.

➢ Preguntas orales del tema

➢ Asignaciones diversas
Cierre ➢ Metacognición
.
 Secuencias Didácticas I1I
Valores del mes Satisfacción y pasión

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• Estrategias de recuperación de experiencias previas.

• Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y / o acumulados.
• Estrategias de descubrimiento e indagación.
• Estrategia de inserción de maestros y el alumnado en el entorno
• Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
• Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
• Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, Socio drama o dramatización.

Intención Reconoce los sectores que encabezaron el golpe de estado a Juan Bosch
pedagógica
Tiemp Moment Actividades de enseñanza Técnicas e Evidencias Metacognición Recursos
o o y aprendizaje instrumentos human huHU
• Cuadernos • ¿Qué aprendimos
• Registro en la jornada hoy? El/la alumno/a, El/la
Observación de un anecdótico • ¿Cómo lo maestro/a, Los
aprendizaje. • • Registro de aprendimos? padres, madres y/o
▪ Saludo Entrevistas. • grado • ¿Para qué nos sirve tutores de los
▪ Organización Práctica. • Cuaderno de lo aprendido hoy alumnos.
IMPRESOS
▪ Pase de lista Mapas conceptuales y evidencias en nuestro diario
▪ efemérides semánticos. • Cuaderno de vivir? Libro de texto.
▪ Retroalimentación Puestas en planificación Láminas Imágenes
▪ Recolección de común. Evaluación de la Jornada: Biblioteca de Aula
1 conocimientos Pruebas escritas. • ¿Cómo se sintieron Biblioteca Escolar
seman previos Portafolios en la jornada de Enciclopedias
aa Inicio ▪ Corrección de las Intercambios orales. hoy? Exámenes
asignaciones Pruebas de desempeño. • ¿Qué les pareció el
Diarios reflexivos de tema y la jornada MANIPULATIVOS
clase.
 Ensayos. de hoy? Cartulina y
Rúbricas. • ¿Cómo evalúan la Creyones,
Debates. jornada de hoy? Papelógrafos y
Resolución de • Oración Carteles
Problemas. • Asignación del Tiza blanca
Escalas y Pautas de trabajo persona Marcadores Láminas,
Observación Pizarra, Borrador
Trabajos Participativos. Pizarra
Conos
Registro anecdótico. Y Balón de básquet
AUDIOVISUALES
MEDIOS
actitudinales.
Panel. Grabadora Plasma
Mesa Redonda. Pantalla Plana
Revistas, brochares y Reproductor
poster. Proyector
➢ Retroalimentación de lo trabajado en la clase anterior. CD, DVD, Memoria
¿Qué hicimos en la clase anterior? USB.
TECNOLÓGICO
Desarrol ¿Cómo lo hicimos?
lo ¿Qué aprendimos? Computadoras
- noticia política. (A cargo de estudiante seleccionado) Internet Software
-Video sobre el golpe de estado a Juan Bosch Aplicaciones
-preguntas orales sobre el video. Impresora

-Asignación próxima clase

¿Qué es un triunvirato?
¿Cómo surgió el primer triunvirato?
 ➢ Preguntas orales del tema
➢ Asignaciones diversas
Cierre ➢ Metacognición
➢ Despedida
 Secuencias Didácticas IV
Valores del mes Satisfacción y pasión
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• Estrategias de recuperación de experiencias previas.

• Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y / o acumulados.
• Estrategias de descubrimiento e indagación.
• Estrategia de inserción de maestros y el alumnado en el entorno
• Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
• Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
• Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, Socio drama o dramatización.

Intención Explica las consecuencias del golpe de estado a Juan Bosch y la formación del primer triunvirato.
pedagógica
Tiemp Moment Actividades de enseñanza Técnicas e Evidencias Metacognición Recursos
o o y aprendizaje instrumentos human huHU
• Cuadernos • ¿Qué aprendimos
• Registro en la jornada hoy? El/la alumno/a, El/la
• Mapas conceptuales anecdótico • ¿Cómo lo maestro/a, Los
y semánticos. • Registro de aprendimos? padres, madres y/o
▪ Saludo • Puestas en grado • ¿Para qué nos sirve tutores de los
▪ Organización común. • Cuaderno de lo aprendido hoy alumnos.
IMPRESOS
▪ Pase de lista • Pruebas escritas. evidencias en nuestro diario
▪ efemérides • Portafolios • Cuaderno de vivir? Libro de texto.
▪ Retroalimentación • Intercambios orales. planificación Láminas Imágenes
▪ Recolección de Evaluación de la Jornada: Biblioteca de Aula
1 conocimientos • Pruebas de • ¿Cómo se sintieron Biblioteca Escolar
seman previos desempeño. en la jornada de Enciclopedias
aa Inicio ▪ Corrección de las • Diarios reflexivos hoy? Exámenes
asignaciones de clase. • ¿Qué les pareció el
• Ensayos. tema y la jornada MANIPULATIVOS
• Rúbricas.
 • Debates. de hoy? Cartulina y
• Resolución de • ¿Cómo evalúan la Creyones,
Problemas. jornada de hoy? Papelógrafos y
• Escalas y Pautas de • Oración Carteles
Observación • Asignación del Tiza blanca
• Trabajos trabajo persona Marcadores Láminas,
Participativos. Pizarra, Borrador
• Registro Pizarra
anecdótico. y Conos
actitudinales. Balón de básquet
AUDIOVISUALES
MEDIOS
• Panel.
• Mesa Redonda. Grabadora Plasma
• Revistas, brochares Pantalla Plana
y poster. Reproductor
• Proyector
CD, DVD, Memoria
➢ Dinámica de los personajes. USB.
TECNOLÓGICO
Desarrol -Antonio Imbert Barrera
lo -Luis Amiama tio Computadoras
➢ Retroalimentación de lo trabajado en las clases anteriores y el objetivo a Internet Software
alcanzar con este tema. Aplicaciones
➢ Los estudiantes explican el concepto de triunvirato para introducir el Impresora
tema.
➢ Investigaciones en el libro en equipos
-Formación del primer triunvirato y sus participantes.
-Medidas tomadas por el primer triunvirato
-oposición en contra del primer triunvirato
-Causas de la desintegración del primer triunvirato.
-muertes de opositores y guerrillas armadas
 -Socialización de las preguntas por equipo.

➢ Preguntas orales del tema

➢ Asignaciones diversas
➢ Metacognición
Cierre ➢ Despedida

.
 Secuencias Didácticas V
Valores del mes Satisfacción y pasión
Estrategias de enseñanza y aprendizaje

• Estrategias de recuperación de experiencias previas.

• Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y / o acumulados.
• Estrategias de descubrimiento e indagación.
• Estrategia de inserción de maestros y el alumnado en el entorno
• Estrategias de socialización centradas en actividades grupales.
• Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
• Estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos, Socio drama o dramatización.

Intención Identificar el inicio, las medidas y la situación política durante el segundo triunvirato.
pedagógica
Tiemp Moment Actividades de enseñanza Técnicas e Evidencias Metacognición Recursos
o o y aprendizaje instrumentos
• Cuadernos
• Registro
• Mapas conceptuales anecdótico
y semánticos. • Registro de
• Puestas en grado
común. • Cuaderno de
• Pruebas escritas. evidencias
• Portafolios • Cuaderno de
• Intercambios orales. planificación

• Pruebas de
desempeño.
• Diarios reflexivos
de clase. human huHU
• ¿Qué aprendimos
• Ensayos. en la jornada hoy?
• Rúbricas.
 • Debates. • ¿Cómo lo El/la alumno/a, El/la
▪ Saludo • Resolución de aprendimos? maestro/a, Los
▪ Organización Problemas. • ¿Para qué nos sirve padres, madres y/o
▪ Pase de lista • Escalas y Pautas de lo aprendido hoy tutores de los
▪ efemérides Observación en nuestro diario alumnos.
IMPRESOS
▪ Retroalimentación • Trabajos vivir?
▪ Recolección de Participativos. Libro de texto.
1 conocimientos • Registro Evaluación de la Jornada: Láminas Imágenes
seman previos anecdótico. y • ¿Cómo se sintieron Biblioteca de Aula
aa Inicio actitudinales. en la jornada de Biblioteca Escolar
• Panel. hoy? Enciclopedias
• Mesa Redonda. • ¿Qué les pareció el Exámenes
• Revistas, brochares tema y la jornada
y poster. de hoy? MANIPULATIVOS
• • ¿Cómo evalúan la
jornada de hoy? Cartulina y
• Oración
Creyones,
• Asignación del
Papelógrafos y
trabajo persona Carteles
Tiza blanca
➢ Retroalimentación de la clase anterior.
Marcadores Láminas,
➢ Dinámica de los personajes y palabras.
Pizarra, Borrador
Desarrol Manuel Aurelio Tavares justo.
Pizarra
lo Elías wessin y wessin.
Conos
Guerrillas
Balón de básquet
➢ Observación de video sobre el segundo triunvirato. AUDIOVISUALES
MEDIOS
- Preguntas sobre el video.
- elaborar informe sobre el video que contenga las siguientes
informaciones.
➢ Revoluciones en contra del primer triunvirato
➢ Formación y lideres del segundo triunvirato.
 Grabadora Plasma
-Personajes en contra del segundo triunvirato. Pantalla Plana
-medidas del segundo triunvirato. Reproductor
-situación política y social durante el segundo triunvirato. Proyector
CD, DVD, Memoria
➢ Preguntas orales del tema USB.
TECNOLÓGICO
➢ Asignaciones diversas
➢ Metacognición Computadoras
Cierre ➢ Despedida Internet Software
Aplicaciones
Impresora