PRESENTACIÓN:

- . Los motivamos a los niños desarrollarlas con entusiasmo y dedicación para lograr la competencia
propuesta.
- . Preguntamos a los niños ¿Sabes qué sonidos hace tu cuerpo? ¿Cómo puedes investigarlo? ¿Qué
crees que necesitarías? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy explorarán su cuerpo para escuchar los
sonidos que producen utilizando un estetoscopio casero.
APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Inicia la actividad con tu niña o niño bailando la canción “Mi cuerpo hace música”, imiten los sonidos.
-

Mi cuerpo es hermoso
Mi cuerpo es hermoso, realmente maravilloso.
Está lleno de sorpresas por dentro y por fuera.
Cuando tengo mucha hambre, mi barriga suena así... y cuando corro como el viento, mi corazón late así... Cuando
tengo mucho sueño, yo bostezo así… y cuando estoy alegre, yo me río así...
Voy descubriendo mi cuerpo, los sonidos que puedo hacer.
Los sonidos que se escapan con palma acompañaré. (3 veces)
¡Hip, hip! Mi cuerpo es hermoso Mi cuerpo es hermoso, realmente maravilloso. Está lleno de sorpresas por dentro
y por fuera. Cuando tengo mucha hambre, mi barriga suena así... y cuando corro como el viento, mi corazón late
así... Cuando tengo mucho sueño, yo bostezo así… y cuando estoy alegre, yo me río así... Voy descubriendo mi
cuerpo, los sonidos que puedo hacer. Los sonidos que se escapan con palma acompañaré. (3 veces) ¡Hip, hip!
Uuuuja… ¡Que suene el hipo! Esoee… ¡hip, hip! ¡Hip, hip!… ¡hip, hip! ¡Hip, hip!

- Luego de cantar y bailar la canción, hazle las siguientes preguntas: ¿qué pasa con tu cuerpo cuando
juegas (corres o saltas) escucha sus respuestas.
- Empieza la actividad conversando con tu niña o niño sobre los sonidos que identifica en su cuerpo.
- Puedes usar algunas de las siguientes preguntas: ¿Alguna vez has escuchado a tu cuerpo hacer
sonidos?, ¿en qué momentos? ¿Qué partes de tu cuerpo suenan? (puede pedirle, por ejemplo, que las
vaya señalando en su propio cuerpo).
- Deja que la niña o niño se manifieste con libertad. Recuerda que no hay respuestas buenas o malas
en esta primera exploración.
- Puedes complejizar la conversación preguntándole por las razones de sus respuestas. Te sugerimos
algunas preguntas: ¿Por qué crees que se producen esos sonidos?, ¿de dónde vienen? Escucha sus
respuestas.
- Luego, invita a tu niña o niño a diseñar un instrumento llamado estetoscopio para “mirarse por dentro”.
Antes de empezar la elaboración, puede preguntarle si ha escuchado antes sobre los estetoscopios, si
los ha visto y en qué momento.

- Al finalizar el tiempo destinado al juego, conversa con tu niña o niño sobre los sonidos encontrados.
Puedes realizar las siguientes preguntas: ¿Qué sonidos encontraste? ¿Cómo eran esos sonidos?
Escucha sus respuestas.
- Motiva a tu niña o niño a que intente reproducir los sonidos que identificó.
- Retomen la última silueta que diseñaron (la que muestra el cuerpo por dentro) para que represente
con dibujos algunos de los sonidos que más le han llamado la atención.

LO QUE APRENDÍ:

- A través de preguntas se hace la retroalimentación a los niños. ¿Qué aprendiste hoy sobre tu cuerpo?
¿Qué sonidos escuchaste? ¿Qué partes de tu cuerpo utilizaste? ¿Qué construiste? ¿Para qué te sirvió
el estetoscopio? comentamos que nuestro cuerpo es una maravilla porque hasta sonidos hace, como
los que se producen cuando damos un beso, los latidos del corazón, la respiración, etc.
- Decimo s a los niños que nos sentimos muy felices de haber compartido esta experiencia. Los
felicitamos por haber sido unos investigadores y descubrir con el estetoscopio los sonidos que se
producen en su cuerpo.
- Nos despededimos mañana nos volveremos a encontrar.

FICHA DE EVALUACIÓN DIARIA – IE.Nº 0655 “JOSÉ ENRIQUE

CELIS BARDALES - 2021

GDO,/SEC. INICIAL 4 DOCENTE KILIA AREVALO

AÑOS

Nombre de la sesión ¿QUÉ ME DICEN LOS SONIDOS DE MI CUERPO Fecha: VIERNES 29

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉZ DE

Competencia / MOTRICIDAD
Capacidad Se expresa corporalmente

Evidencia de Aprendizaje:
01 DESEMPEÑOS
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. en los que expresa sus emociones,
explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su equilibrio
EVIDENCIA
 Elabora siguiendo las instrucciones un “estetoscopio casero” utilizando materiales de
reúso.
 Investiga con él que partes de tu cuerpo hacen sonidos y comenta la experiencia.
Toma fotografías y comparte en el grupo de whatsapp del aula.
Registra las ideas que manifestaste en el papelote de la silueta de tu cuerpo por dentro
que elaboraste la semana pasada
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01 Da a conocer lo que sabe y las ideas que tiene acerca de los cambios que se
produce en su cuerpo al realizar un baile o juego.
Criterio 02
Criterio 03 Menciona en donde busca información sobre los cambios que se dan en su cuerpo
al moverse.
Criterio 04 Identifican partes de su cuerpo y experimenta con ellas escuchar los sonidos que
producen

ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 Criterio 04

     
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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19
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21
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27
28
Leyenda:  : SI  : NO