ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

NOMBRE:

FECHA:

PROPOSITO:

PROPOSITOS ESPERADOS

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTOS DE

EVLAUCION
“SE *Realiza acciones y juegos Participa con Expresa lo
DESENVUELVE de manera autónoma, autonomía acciones de aprendido a
DE MANERA como correr, saltar, juego como correr, través del Diario de campo.
AUTÓNOMA A trepar, rodar, deslizarse, saltar, trepar, rodar, movimiento de
TRAVÉS DE SU hacer giros, patear y lanzar deslizarse, hacer giros, su cuerpo,
MOTRICIDAD” pelotas, etc. –en los que patear y lanzar pelotas corriendo
*Comprende su expresa sus emociones– en los que expresan saltando y
cuerpo.
explorando las sus emociones, y rodando.
posibilidades de su cuerpo explora otras
• Se expresa
corporalmente con relación al espacio, la posibilidades de
superficie y los objetos, movimiento con su
regulando su fuerza, cuerpo en relación al
velocidad y con cierto espacio, la superficie y
control de su equilibrio. objeto, controlando su
*Reconoce sus fuerza y velocidad.
sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y
cambios en el estado de su
cuerpo, como la
respiración y sudoración
después de una actividad
física. Reconoce las partes
de su cuerpo al
relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a
su manera, utilizando
diferentes materiales y
haciendo evidentes
algunas partes, como la
cabeza, los brazos, las
piernas y algunos
elementos del rostro.

“RESUELVE *Utiliza el conteo hasta 5, Cuenta hasta 5 en Expresa lo

PROBLEMAS DE en situaciones cotidianas situaciones de juego aprendido a
CANTIDAD” en las que requiere contar, empleando material través del Diario de campo.
empleando material concreto o su propio dibujo.
Traduce cantidades concreto o su propio cuerpo.
a expresiones cuerpo.
numéricas.

• Comunica su
comprensión sobre
los números y las
operaciones.

• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y
cálculo

Secuencia metodológica

MOMENTO ESTRATEGIAS MATERIALES Y RECURSOS

PEDAGÓGICO

ACTIVIDAD INICIO  Niños.

SIGNIFICATIVA Recordamos con los niños los acuerdos de  Niñas.
convivencia  Canción
Invitamos a los niños a moverse al ritmo de la
canción “todos a movernos”, luego les
preguntamos ¿de qué trato la canción? ¿Qué
partes de nuestro cuerpo hemos movido? ¿en
qué juegos que realizas mueves tu cuerpo?
¿Cuándo corres que partes de tu cuerpo
mueves?, ¿Qué haremos para jugar con
nuestro cuerpo y aprender a contar?
entonces hoy vamos a jugar realizar diferentes
movimientos con nuestro cuerpo para
aprender a contar.
Les comentamos que para poder jugar
debemos agruparnos y vamos a escoger una
figura, y los invitamos a buscar las que son
iguales y se agrupan.
DESARROLLO
Se le presenta al niño una situación
problemática: niños y niñas les cuento que  Pelotas.
tengo un problema que quiero que ayuden a  Cajas.
resolver, me ha dicho que tengo que saber la  Papelote.
cantidad de pelotas que hay en la caja, pero  Plumones.
tengo que usar mi cuerpo. ¿Qué podemos  Hojas.
hacer para saber la cantidad de pelotas de  Crayones.
colores hay? ¿Qué puedo hacer con mi cuerpo
para saber la cantidad de pelotas?,
 escuchamos sus respuestas
Invitamos a los niños y niñas a que formen sus
grupos, luego se les entrega el material
explorar el material como las cajas, pelotas, y
les preguntamos ¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo
lo vamos a contar? ¿Cuántos grupos hemos
formado? ¿Cuántas pelotas encestara cada
participante? luego los invitamos a los grupos
a jugar.
¿Qué podemos hacer para saber la cantidad de
pelotas que encesto cada grupo? Los niños
responden y cuentan sus pelotas y las registran
en el papelote utilizando palitos
¿Cuántas pelotas encestó el grupo…? ¿Cuántos
quedaron fuera? ¿Qué parte de nuestro cuerpo
utilizamos para encestar? ¿Qué grupo gano?
¿Por qué?
Los invitamos a representar lo aprendido a
través del dibujo
CIERRE
METACOGNICIÓN: Con la participación de
todos los niños nos juntamos en la asamblea y
dialogamos para recordar lo aprendido a través  Niños.
de preguntas: Niños ¿Qué aprendieron el día  Niñas.
de hoy? ¿Para qué les sirve aprender a contar?  Practicante.
¿Qué cosas pueden contar en su casa o en el  Diario de campo.
aula? ¿Qué es lo que más les gusto de la
actividad? ¿Les gustó trabajar en grupo?

RUTINA DE ASEO Y
REFRIGERIO