INSTITUCIÓN EDUCATIVA MINICIPAL MONTESSORI

Reconocimiento Oficial Resolución 1579 del 07 de Octubre de 2008

Código DANE No. 141551000781
NIT No. 813.013.754-0

GUÍA # 7 DE FORMACIÓN ACADÉMICA DURANTE EL MES DE AGOSTO COMO ESTRATEGIA PARA

MINIMIZAR EL IMPACTO DEL COVID 19 – AÑO 2021.

ÁREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO GRUPO: ___ II-SEMESTRE

Sede: _______________________ Jornada: ________ Docente: ____________________________

Nombre Del Estudiante: ____________________________________________________________

PROPÓSITO FORMATIVO: Al finalizar la presente guía, el estudiante estará en capacidad de

Analizar, interpretar y producir diferentes tipos de textos con temas de su cotidianidad utilizando
estrategias y organizadores gráficos en donde refleja una postura crítica respetando y valorando los
diferentes puntos de vista de los integrantes de su contexto.
1. ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
Cuando se hace un acercamiento a las obras del llamado BOOM LATINOAMERICANO, ya sea como
producto de una estrategia editorial o el resultado de la madurez y autenticidad de la Literatura
Latinoamericana, es necesario considerar a Cien Años de Soledad, para esto los invito a leer y
transportarse a ese mundo verosímil de Macondo, posible gracias a el Realismo Mágico de Gabriel
García Márquez.
FRAGMENTO DE INICIO DE CIEN AÑOS DE SOLEDAD.
“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano Buendía había de recordar
aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. Macondo era entonces una aldea de
veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban
por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos.
El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que
señalarlas con el dedo. Todos los años, por el mes de marzo, una familia de gitanos desarrapados plantaba
su carpa cerca de la aldea, y con un grande alboroto de pitos y timbales daba a conocer los nuevos
inventos.
Primero llevaron el imán. Un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se presentó
con el nombre de Melquíades, hizo una truculenta demostración pública de lo que él mismo llamaba la
octava maravilla de los sabios alquimistas de Macedonia. Fue de casa en casa arrastrando dos lingotes
metálicos, y todo el mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los anafes se caían
de su sitio, y las maderas crujían por la desesperación de los clavos y los tornillos tratando de
desenclavarse, y aun los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les
había buscado, y se arrastraban en desbandada turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquíades.
«Las cosas tienen vida propia —pregonaba el gitano con áspero acento—, todo es cuestión de
despertarles el ánima». José Arcadio Buendía, cuya desaforada imaginación iba siempre más lejos que
el ingenio de la naturaleza y aún más allá del milagro y la magia, pensó que era posible servirse de
aquella invención inútil para desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le
previno: «Para eso no sirve». Pero José Arcadio Buendía no creía en aquel tiempo en la honradez de los
gitanos, así que cambió su mulo y una partida de chivos por los dos lingotes imantados”

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COMPRENSIÓN LECTORA
Elija una, de las cuatro opciones y explique o sustente la respuesta.
1. Cuando afirma que “algunas cosas carecían de nombre” quieren reforzar el concepto que:
A- Tenían un vocabulario muy pobre.
B- Esas cosas las habían inventado los nuevos habitantes de Macondo y todavía no las habían
nombrado.
C- Tenían desconocimiento de los nombres de utensilios nuevos llevados por visitantes.
D- Eran los primeros humanos en habitar ese territorio.

2. El uso de las comillas señala:

A- Que el fragmento fue tomado de una historia mítica de Melquiades el gitano.
B- Que no pudo ser escrito de otro modo.
C- Que este fragmento está tomado textualmente de Cien Años de Soledad.
D- Es una leyenda construida colectivamente por los primeros habitantes de Macondo.

3. Según la descripción de Melquiades y sus viajes consecutivos, se puede deducir que las actividades
de los gitanos estaban motivadas por:
A- La costumbre de viajar constantemente y para financiar su estilo de vida.
B- Su interés de hacer conocer los inventos científicos.
C- El ánimo de engañar a las personas que desconocen los adelantos tecnológicos.
D- Para difundir los adelantos científicos, a los que no tenían acceso por su aislamiento.

4. Después de comprar los imanes, ¿qué piensa que hará José Arcadio Buendía?
A- Se ofrecerá a encontrar objetos metálicos perdidos.
B- Los utilizará para sacar clavos y tornillos de los maderos.
C- Arrastrará los imanes buscando metales preciosos.
D- Buscará entierros arqueológicos en cementerios indígenas

2. ACTIVIDADES DE EXPOSICIÓN DE CONTENIDO:

Realismo mágico.
Movimiento literario hispanoamericano surgido a mediados del siglo XX que se caracteriza por la
inclusión de elementos fantásticos en la narración, con lo que se pretende profundizar en la realidad a
través de lo mágico que hay en ella.
"Gabriel García Márquez es uno de los máximos representantes del realismo mágico.
Características del realismo mágico
 Predominio de "narrador impasible". El narrador presenta los hechos generando una atmósfera
de normalidad, aunque se trate de sucesos extraordinarios.
 Contenido de elementos mágicos/fantásticos percibidos por los personajes en general como
parte de la "normalidad".
 Elementos mágicos tal vez intuitivos, pero (por lo general) nunca explicados.
 Presencia de lo sensorial como parte de la percepción de la realidad.
 Presencia del paisaje y/o climas reforzando las emociones de los personajes.
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 Alusión a referencias socio-culturales de los ámbitos más populares y/o pobres de las
comunidades.
 Los hechos son reales, pero tienen una connotación fantástica, ya que algunos no tienen
explicación, o es muy improbable que ocurran.
 Lo verídico: ciertos hechos precisos ocurridos en Latinoamérica participan de la irrealidad y
constituyen la base de muchas narraciones.
 Los personajes pueden sufrir ciertas metamorfosis como lo hacen en los cuentos maravillosos.

3. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
Lectura interpretativa.
Las siguientes partes del fragmento de Cien Años de Soledad, relaciónelos con por lo menos una
Característica del Realismo Mágico explicando sus similitudes.
A. Macondo era entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla de
un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes
como huevos prehistóricos.
B. El mundo era tan reciente, que muchas cosas carecían de nombre, y para mencionarlas había que
señalarlas con el dedo.
C. los objetos perdidos desde hacía mucho tiempo aparecían por donde más se les había buscado, y
se arrastraban en desbandada turbulenta detrás de los fierros mágicos de Melquíades. «Las cosas
tienen vida propia —pregonaba el gitano con áspero acento—, todo es cuestión de despertarles
el ánima».
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D. ». José Arcadio Buendía…pensó que era posible servirse de aquella invención inútil para
desentrañar el oro de la tierra. Melquíades, que era un hombre honrado, le previno: «Para eso no
sirve».
Actividad propositiva.
Basado en la “dinámica” del fragmento de Cien Años de Soledad deduzca lo que haría José Arcadio
Buendía con los lingotes imantados después de adquirirlos, sobre esto escriba un texto narrativo de por
lo menos media página procurando mantener el estilo narrativo de Gabriel García Márquez.
Haga una historieta con José Arcadio como protagonista, con mínimo tres viñetas, donde recreé lo que
propuso como continuación del fragmento inicial de Cien Años de Soledad; utilice muchos detalles de
tal forma que sea comprensible para alguien que no haya leído la novela.
4. ACTIVIDAD DE PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN SEXUAL .
VISITA ESPACIAL

La tierra será visitada por los extraterrestres para que vengan a conocer a los seres humanos. Saben de
la existencia de mujeres y hombres, pero no sabe cómo distinguirlos.
En una hoja elabore las pistas para que los extraterrestres aprendan a diferenciarlos, los indicadores
son:
Los juguetes de la infancia, las tareas que realizan en la casa, el trabajo, formas de vestir,
características físicas, comportamientos habituales. Finalmente, con respecto, analiza las pistas
obtenidas en familia.
AUTOEVALUACIÓN:
Para cada criterio dé la valoración numérica que su trabajo merece. Realice la sumatoria y divida entre
tres (3) para obtener el promedio que corresponde a la nota final
ESCALA VALORACION
3.0 A 5.0
CRITERIOS
CONCEPTOS
Realizo una buena lectura interpretativa identificando las actitudes de los personajes
de una novela.
Identifico en la lectura características del Realismo Mágico y predigo la continuación
de una obra narrativa.
PROCEDIMIENTOS
Demuestro buen manejo en la redacción y aplicación de normas ortográficas
Presento el desarrollo de todas las actividades propuestas en la guía atendiendo a lo
solicitado
ACTITUDES
Hago entrega de mis trabajos de manera oportuna, pulcra y organizada.
NOTA FINAL
BIBLIOGRAFÍA:
Cien Años de Soledad. Gabriel García Márquez, editorial Losada. Buenos Aires. 1967.
https://soyliterauta.com/el-realismo-magico/
TIEMPO DE ENTREGA: La recepción de las guías o talleres desarrollados por los estudiantes para
que sean valorados por los docentes, se realizará de forma virtual, el día 4 de septiembre de 2021, con
todas las actividades desarrolladas.
Se exhorta a continuar con las medidas de higiene y disciplina como familia Montessori y difundir la necesidad de preservar la
salud y la vida.
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RUBRICA DE HETEROEVALUACIÓN Y RETROALIMENTACION CON ENFOQUE FORMATIVO GUIA # 7

ÁREA: LENGUA CASTELLANA___________ GRADO: NOVENO__GRUPO: _______SEDE: ________ _JORNADA: ___ II-SEMESTRE

Nombre Del Estudiante: ______________________________________________ Docente: __________________________________

Estimado estudiante, este instrumento de evaluación, contiene los criterios sobre los cuales usted será evaluado, léalos detenidamente, revise
los descriptores de cada nivel de desempeño y las actividades de retroalimentación que debe hacer, en caso que su guía no cumpla con la
calidad correspondiente. El profesor le marcará en el recuadro, las que debe realizar para mejorar el aprendizaje. Estas las debe entregar
cuando sean solicitadas.

NIVEL DE Desempeñ Desempeño Desempe Desempeño Valoració ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACIÓN

DESEMPEÑO o Bajo Básico ño Alto Superior n
1.0 a 2.9 3.0 a 3.5 3.6 a 3.9 4.0 a 5.0

CRITERIO
El El estudiante El La redacción 1, Elabore una lista de palabras marcadas en la guía y busque
REDACCIÓN Y estudiante presenta una estudiant es excelente, su correcta escritura.
ORTOGRAFÍA: presenta sintaxis no e las ideas
Demuestra buen múltiples clara varios presenta están 2. Elabore la lista con el nombre y apellido de sus profesores y
manejo en la dificultades errores de sintaxis correlacionad el área que orientan.
redacción y aplicación en la ortografía clara y as, siendo
de normas ortográficas redacción y algunos coherentes 3. Realice una lectura diaria por 30 minutos mínimo, sobre un
bastantes errores de en su texto que le agrade y subraye las palabras que llevan tilde.
errores ortografía totalidad y
ortográfico sin errores 4. Escriba una carta a quien usted desee, sin errores de
s de ortografía ortografía.
RESPONSABILIDAD El El estudiante El El estudiante 1.Haga entrega de las siguientes guías en los tiempos
Y CALIDAD: estudiante entrega estudiant entrega los establecidos y anexe su justificación por escrito por la tardanza
Hace entrega de sus no algunos e entrega productos en en la entrega de esta guía.
trabajos de manera evidencia productos los su totalidad y
oportuna, pulcra y entrega de teniendo en productos con la 2. La próxima guía deberá ser entregada de manera pulcra y
organizada. los cuenta los solicitado calidad buena organización.
productos lineamientos s en la solicitados
con los sugeridos en guía
lineamiento la guía
s
solicitados
en la guía
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RESULTADO DE El En algunos El Permanente El estudiante para recuperar:

APRENDIZAJE estudiante casos el estudiant el estudiante - Hará la lectura de por lo menos de dos capítulos de novelas
CONCEPTUAL del boom latinoamericano (La Ciudad y los perros, La muerte de
Presenta estudiante e realiza realiza un Artemio Cruz…)
Realiza una lectura múltiples interpreta la un buen excelente
interpretativa de dos dificultades lectura, sin nivel de nivel de - Propondrá preguntas sobre su contenido y las resolverá.
capítulos de una en la hacer lectura y lectura, es
novela del boom interpretaci predicciones. se predictivo y -identificará las características propias de este movimiento y
latinoamericano, ón de adelanta propone producirá un texto narrativo predictivo sobre el argumento.
identifica alguna de lecturas sin en la nuevos
sus características y ser narración. textos que se
propone Lo que predictivo, adelantan a
vendría a ni proponer la narración.
continuación. otro texto.
RESULTADO DE Se le Con algunas El Siempre y Partiendo de la lectura de dos capítulos una novela conocida del
APRENDIZAJE dificulta dificultades, estudiant sin Boom Latinoamericano (como La ciudad y los perros de Vargas
PROCEDIMENTAL siempre el estudiante e tiene un equivocación Llosa, La muerte de Artemio Cruz de Carlos Fuentes)
Realiza un buen nivel interpretar interpreta la buen nivel el estudiante
de lectura adecuada lectura y es interpretat presenta una Realice preguntas similares a las propuestas en la presente
interpretativa, mente la predictivo en ivo de excelente guía.
predictiva y lectura, la narración lectura, lectura,
propositiva. predecir la realiza identifica las Identifique características del realismo mágico y haga
narración y prediccion característica predicciones mediante un texto, sobre lo que podría ocurrir en el
proponer es de las s y propone capítulo siguiente.
textos. narracion textos
es. predictivos.
PROMEDIO
OBSERVACION:

FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE(DILIGENCIADA): 06/08/2021. FECHA DE RECIBIDO DE LAS ACTIVIDADES: D__/M__ /A__.