INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO FRANCISCO JOSE DE CALDAS

RESOLUCIÓN Nº 2231 DEL 30 DE AGOSTO DE 201

DANE 154001002136 – NIT890.506.425-9
___________________________GUÍA DE APRENDIZAJE___________________________
GUIA DD M AÑO GRADO 5° NOMBRE
3 17 03 2022 Lengua María Ruth Pineda
DOCENTE
MATERIA Castellana Diana Milena Calvo
Ernesto Jijón
¿CÓMO SE PUEDE ● La narración: elementos, estructura y
EJES tipos.
UTILIZAR EL LENGUAJE CONCEPTUALES
NÚCLEO TEMÁTICO
EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES?
METAS DE APRENDIZAJE:
- Identifico partes de la estructura de los textos narrativos como personajes, tema, tiempo, espacio y
narrador.
- Creo nuevos escritos a partir de la lectura de textos narrativos y literarios.
- Manifiesto respeto interés por la lectura.
COMPETENCIAS
PRAE: Identifico y comprendo el impacto de la actividad de los seres humanos en el uso del recurso natural.
PESCC: Identifico mis emociones y la de los demás, y las expreso en forma asertiva. Siento empatía con las
emociones de las demás personas y esto me permite, por ejemplo, alegrarme con los triunfos ajenos, sentirme mal
cuando se hace daño a otro, pedir perdón y emprender acciones reparadoras cuando las situaciones lo requieren.

RECUERDA: Lee cuidadosamente la información que aparece en la guía; desarrollar las actividades en el cuaderno y dispones
de varios días para hacerlo.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.

RECUERDA…
La narración es una exposición de una historia
o un suceso, real o ficticio. Para que una
narración exista debe haber un narrador quien es
el que cuenta la historia o relato. Debe tener un
punto de vista: primera persona, si él mismo es
el protagonista de la historia, segunda persona,
o tercera persona cuando el narrador es un
espectador y no interviene en la narración.
Fuente:
https://enciclopedia.banrepcultural.org/index.php/Narraci%C3%B3n
Los inicios
Cuando solo había oscuridad en los Andes, las aguas del lago Titicaca
comenzaron a bajar. Apareció la tierra y empezó la vida. De la roca sagrada
salieron el Sol y la Luna; se disputaron el cielo, se iluminó el mundo y
nacieron el día y la noche. Inti, el dios Sol, extendió sus ardientes rayos
abrazando la Tierra, y entró en una cueva de la Isla del Sol. El mundo entero
se estremeció cuando nacieron del vientre de la Tierra los volcanes. Inti dio
origen a sus dos hijos predilectos, Ayar Mango y Mama Ocllo, quienes,
como hijos del Sol y por ser muy sabios, tuvieron la misión de fundar un
imperio en tierras donde los hombres pudieran sembrar. Inti les entregó
una varita de oro que los ayudaría: cuando la varita se hundiera en la tierra,
ese sería el indicio del lugar elegido.
Mito peruano (Fragmento)

El género narrativo agrupa todas las obras de ficción que tienen como rasgo principal
narrar hechos o sucesos creíbles (verosímiles) que les ocurren a unos personajes en un
tiempo determinado. El mito, la leyenda, la fábula, el cuento y la novela son ejemplos
de textos que pertenecen al género narrativo. La ficción es la propiedad que tienen las
obras literarias de presentar acontecimientos imaginarios que resultan creíbles para los
lectores.
 4. Transcribe el texto en el cuaderno y consulta el significado de las palabras subrayadas.
El tambor monstruo
(Apólogo oriental)
Dijo un rey cierta vez: “Quiero que me hagan un tambor sin igual, que hasta diez leguas se haga
escuchar, estremeciendo el viento.
¿No habrá quién lo fabrique?” Y sus ministros “nosotros podemos”, contestaron.
“Yo sí”, dijo Kandú, patriota insigne, que entraba en ese instante; “pero advierto que costará un
sentido fabricarlo”.
“¡Bravo!”, repuso el rey, “no importa el costo”. Y abrió a Kandú sus arcas, y en sus manos puso cuantos
tesoros encerraba.
Kandú a las puertas del palacio al punto todas aquellas joyas y metales hizo llevar, y por solemne bando
de un extremo del imperio y esta proclama publicó: “¡Vasallos”! Su majestad el rey, cuyas bondades las
de los dioses mismos rivalizan, quiere desplegar hoy todo su afecto, toda su compasión por la desgracia;
y del palacio manda que a las puertas todos los siervos míseros ocurran”.
Pronto empezaron a llegar los pobres del reino entero, un saco a las espaldas, y en la mano un bordón;
turba andrajosa que los pueblos del tránsito invadían y hacia la capital hormigueaba.
Pasado un año el soberano dijo:
“Señor”, replicó aquel: “dígnese pronto vuestra Real majestad dar una vuelta por todos sus dominios, y hasta el último el recóndito
lugar oirá los toques del gran tambor, que aun fuera del imperio, de nación en nación van resonando”. Listo el carro del rey, al sol
siguiente púsose en marcha, y viendo con delicia que a todas partes se agolpaba el pueblo con furia y entusiasmo a recibirlo, “¿qué
es esto?” preguntó; de donde viene tanto cariño y muchedumbre tanta?”
“Señor kandú” le respondió; “ya un año hace que me ordenasteis construyese un tambor que a diez leguas de distancia se hiciera oír.
Pensé que un pergamino nunca pudiera difundir muy lejos de vuestro beneficio el aplauso; por lo cual los tesoros que pusisteis a mi
disposición, en buenas obras, en víveres y ropas y remedios me di prisa a invertir, para socorro de los más infelices del imperio”.
“Les hice un llamamiento en vuestro nombre y acudieron ansioso a la puerta de los consuelos, como hambrientos hijos al seno de la
madre generosa”.
Hoy pues os lo agradecen, y sus voces de reconocimiento, dondequiera que os presentéis, resonarán y alcanzarán donde ningún tambor
llegara nunca; porque las buenas obras son las madres del aplauso legítimo, y sus ecos en cielo y tierra eternamente vibran.
Rafael Pombo.
√ Responde en tu cuaderno. 9. Explica lo que quiso decir Kandú cuando le dijo al rey:
4. Completa el cuadro.
Personajes Acciones Dígnese pronto su Real majestad dar una
vuelta por todos sus dominios, y hasta el
último recóndito lugar oirá los toques del
El rey gran tambor, que aun fuera del imperio,
de nación en nación, van resonando.
Se ofreció a fabricar el tambor y el rey le
entregó sus tesoros. 10. Completa el cuadro teniendo en cuenta los elementos
narrativos del cuento.
Personajes
El pueblo
Narrador
5. En el cuento El tambor monstruo, ¿cuál es el tambor?
6. ¿Crees que el rey comprendió la labor de Kandú? ¿Por qué? Tiempo
7. ¿Qué significa para ti lo que dice Kandú al final del texto?
8. Imagina que eres una de las personas pobres que recibieron Espacio
parte de la fortuna del rey. Escríbele una nota de agradecimiento
y cuéntale qué hiciste con aquello que te regaló. Tema
Su majestad:

❖ Redacta un cuento corto sobre el impacto de la actividad de los seres humanos en el uso del recurso natural.
11. Realiza una lluvia de ideas que te permita aclarar el contenido de tu cuento. Trabaja sobre el siguiente esquema.

Argumento

¿Quiénes son?
Mi cuento Personajes ¿Cómo son?
¿Qué hacen?

¿Cómo es?
Lugar ¿Qué sensaciones genera?

12. Piensa en los hechos que suceden y escribe en qué orden se dan.

Inicio:
Nudo:
Desenlace:

13. Examina cómo está escrito tu texto. ¿Es claro?

Después de revisar que el texto esté ordenado, corrige su ortografía. Usa la siguiente tabla.

Elementos de corrección Sí No
¿Empleaste los signos de admiración y de interrogación de manera acertada?
¿Los nombres propios empiezan con mayúscula?
¿Separaste los párrafos con punto final?
 Todos tenemos características que nos hacen únicos. Inventa un personaje de una fábula, define sus
virtudes y defectos. Compara sus cualidades con las tuyas.
Tomado de Vamos a aprender lenguaje. Cuaderno de trabajo. Ediciones SM

- Responde en tu cuaderno de religión.

1. Hay personas que, con su entrega, servicio y testimonio de vida marcan nuestra
existencia y son dignas de imitar. Reflexiona y describe una persona que ha marcado
tu vida por su entrega y dedicación a tu bienestar.
2. Escribe en tu cuaderno qué has aprendido de ella. Si es posible compártele lo que
piensas.
3. Redacta una anécdota que hayas vivido con esta persona.

Marca con una X en cada indicador el nivel que has alcanzado.

Lo hago Puedo Todavía

Indicador bien hacerlo no lo
mejor logro

Identifico partes de la estructura de los textos narrativos como

personajes, tema, tiempo, espacio y narrador.
Creo nuevos escritos a partir de la lectura de textos narrativos y
literarios.
Manifiesto respeto interés por la lectura.

Querido estudiante al finalizar esta guía te felicito y te invito a

responder muy sinceramente las siguientes preguntas; marca una x
en la respuesta elegida; luego tú mismo reflexiona. ¿Qué aspectos
debo seguir mejorando para lograr cada una de las metas?

CRITERIO Siempre Algunas Nunca

veces
¿Seguí paso a paso las indicaciones para
desarrollar la guía?
¿Desarrollé la guía en forma completa y
ordenada?
¿Manifesté agrado interés por
desarrollar la guía?
¿Aproveché las clases para aclarar
dudas?
¿Pude comprender cada una de las
actividades propuestas en la guía?
¿Me he esforzado en superar mis
dificultades?
¿Envié al docente las evidencias (fotos,
audios, video, mensajes de texto) de las
actividades desarrolladas?
¿Organicé mi portafolio con las
actividades desarrolladas?
¿Cumplí oportunamente con mis
trabajos?
¿Me siento satisfecho (a) con el trabajo
realizado?