Está en la página 1de 9

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NCLEO TCHIRA

EVALUACIN DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Impresin Diagnstica

Autora: Santos Escalante Leisy Tutora: Mara Eufemia Rosales.

San Cristbal, febrero 2013.

INTRODUCCIN

La Educacin Especial, constituye una modalidad del sistema educativo venezolano, cuya visin es ser responsable de promover y asegurar la inclusin, permanencia y xito de los nios, nias, jvenes y adultos, que presente dificultades en su proceso de aprendizaje, las cuales se definen segn el Ministerio de Educacin (1998) como las interferencias o bloqueos en el proceso de aprendizaje ocasionados por factores intrnsecos al desarrollo del educando y/o extrnsecos relacionados con aspectos sociales, econmicos, culturales e instrumentales del entorno en donde stos se desenvuelven. Segn lo expuesto dichas alteraciones se pueden manifestar en dificultades en la adquisicin y uso de habilidades de escuchar, hablar, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemticas. En este sentido desde la perspectiva pedaggica la educacin

especial debe velar por la atencin integral, sistemtica, continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales; generando un clima acorde y de motivacin en su formacin con el fin de asegurar su integracin plena en los diferentes mbitos de su vida. Por otro lado, el diagnstico en educacin segn lvarez Rojo (1984), es una forma de organizacin de recoger informacin sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intencin de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo. En este mismo orden de ideas se tiene que la impresin diagnostica es un proceso mediante el cual se puede evaluar, analizar y clasificar las dificultades que presenta un nio en las reas acadmicas, permitiendo el ordenamiento, e integracin de toda la informacin, que permita clarificar e identificar los factores que ejercen influencia sobre la situacin enfocado desde el punto de vista negativo como positivo, es decir

tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades.

IDENTIFICACIN DEL ESCOLAR

Nombre y Apellidos: T.L.S.P Sexo: femenino Lugar y fecha de Nacimiento: 17 de Agosto de 2004, San Cristbal - Estado Tchira.

Edad Cronolgica: 8 aos y 2 meses. Escuela: E.B Altos de Gallardin

Datos significativos Anamnesis: Es la 3ra hija de su ncleo familiar. Escolar: T.L.P Su padre el seor P.S.E. de 30 aos de edad. Grado de instruccin: 3er grado de primaria. Profesin: camionero. Su madre la seora Z.P de 47 aos de edad. Grado de instruccin tercer ao de bachillerato. Profesin ama de casa. Actualmente su padre no vive con el escolar. El grupo familiar tiene condiciones socioeconmicas estables. Su presupuesto es de 500 Bs.F semanal. Actualmente su madre y hermanos viven con el escolar. Viven en casa de bloque. Fue una nia deseada. Asisti la madre al control del doctor durante los 9 meses. Sostuvo buena alimentacin durante el embarazo. Fue un parto a trmino y espontneo.

Peso 3200Kg., Su talla al nacer fue 46 Cm. Alimentacin leche materna. Succion bien hasta los 2 aos En cuanto a su desarrollo motor, la nia gateo a los 6 meses. Camin bien a los 11 meses. Se comunic verbalmente bien a los 20 meses. Dorma en forma tranquila. El lenguaje es normal para su edad. Tiene buena comprensin. Articula bien las palabras. Actualmente tiene buena alimentacin. No ha presentado ninguna enfermedad No ha sufrido traumas de cada por golpes en la cabeza Se viste sola. Le encanta jugar con su hermana y primos. Prefiere en su casa a su madre. Inicia el Preescolar a los 4 aos. Le agrada ir a la escuela. En cuanto a su rendimiento escolar se ha caracterizado por ser bajo. Su aprendizaje en lectura y escritura ha sido lento. A veces presenta poca atencin. Se concentra aunque a veces se distrae. Su memoria es regular. Le gusta ver televisin por las tardes. Su programa favorito es violeta serie. Ve televisin hasta las 7 y 30 pm. Le gustan los animales. Su mascota es un perro.

Cuadro N 1 Genograma

Leyenda:

Mujer

hombre

sujeto en estudio

Relaciones habitacionales:

divorcio

Cercana

Separacin

Entrevista al docente del aula regular La nia no ha repetido grado. El rea que ms se le dificulta es la lectura, ya que la comprensin de la

misma es muy lenta y silbica para el grado que esta. Rinde en escritura, puesto que copia con facilidad palabras y trozos de diversos textos. Tipo de letra script, se entiende lo que escribe. Realiza las actividades asignadas para el hogar, con ayuda de su madre. La asistencia a la escuela es irregular. Identifica los nmeros, conoce los smbolos matemticos de la suma y de la resta, realiza operaciones sencillas de suma y restas. Participa en actividades deportivas Es solidaria con sus compaeros. No est al nivel del grupo. Se distrae con facilidad. Rechaza actividades relacionadas con dictados. Siempre cumple con tiles escolares. La relacin es buena, ya que siempre hay comunicacin. Cumple con las normas establecidas dentro del ambiente de aprendizaje. Su lenguaje est acorde a su edad.

Observacin participante de la conducta Es una nia agradable y sociable. Su aspecto personal es bueno. Sigue instrucciones de acuerdo a su motivacin. En algunas ocasiones demuestra timidez. Se viste de acuerdo a su edad. Demuestra inters en aprender a leer. No usa lentes.

Busca apoyo constantemente en los dems. A veces tiene actitud de lder en su hogar. En su carcter muchas veces demuestra alegra, rabia. Es corts. Es colaboradora. Le gusta compartir. Le agrada trabajar en grupo. narra vivencias familiares.

Anlisis del material del escolar Su material escolar, est debidamente identificado. En su cuaderno se visualizan claramente nmeros telefnicos de familiares del escolar. Su grafa es de tipo script de tamao normal. Su escritura es legible. La forma de tomar el lpiz es normal. Al comienzo de cada jornada se observa la fecha y el nombre. Se observan en algunas hojas de su cuaderno, decoraciones a su libre creatividad. Se aprecian algunas hojas en blanco, es decir salteadas. As mismo se aprecian las evaluaciones que fueron realizadas por el docente del aula. Se visualizan borrones en ciertas actividades. Sus dibujos estn todos pintados. Conoce el color piel.

Impresin Diagnstica

Escolar cursante del

T.l.S.P de 8 aos y 2 meses de edad cronolgica 3ero grado seccin U, sexo femenino

actualmente

en la E.B Altos de

Gallardin perteneciente al municipio Crdenas,

se aplic la entrevista a su

madre, la cual arrojaron datos precisos como el peso de la nia al nacer, su talla, fue un embarazo planificado y es la 3era del ncleo familiar, actualmente vive con su madre y hermanos. En cuanto a su desarrollo psicomotor fue normal controlo su cabeza a los 6 meses, se sent a los 7, a los 10 meses se coloc de pie y camino a los 11 meses. As mismo se llev a cabo una entrevista a la docente, donde explico

detalladamente aspectos fundamentales del escolar, y donde manifiesta que la nia tiene dificultades en el rea de la lectura, sobresale en la escritura, tiene una letra clara y legible, sin embargo su rendimiento escolar no est acorde al grado que cursa, es decir segn la docente la escolar no est a nivel del grupo. Se observ la conducta del sujeto en estudio dentro y fuera del ambiente de

aprendizaje, su aspecto personal e higiene es bueno, se viste de acuerdo a su edad, es una nia muy sociable, comparte con su hermanita en la escuela y sus compaeros de clases. Con relacin al material escolar, sus tiles estn debidamente identificados, usa el lpiz correctamente, su cuaderno son muy coloridos, se pudo apreciar evaluaciones realizadas por la docente del ao anterior, su tipo de letra es script, en su cuaderno se visualizan nmeros telefnicos importantes como el de su mama, su prima y su ta paterna, borrones en ciertas actividades. se observaron hojas en blanco, y algunos

Conclusiones

La educacin es el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y costumbres; la Educacin Especial como modalidad del sistema educativo venezolano, tiene como objetivo la atencin integral, sistemtica, continua y permanente de los individuos con necesidades educativas especiales; propiciando dentro del entorno escolar un ambiente de armona donde se estimule al escolar en su formacin para fomentar todas las actividades que realiza el ser humano, como intelectuales, afectivas, y fsicas que le permitan convivir en sociedad como ciudadanos responsables. En otro orden de ideas, una vez desarrollada la impresin diagnostica se puede concluir que su objetivo fue logrado, ya que por medio de las entrevistas y observaciones realizadas a su madre, docente, y la observacin participante de la conducta del nio, as como el anlisis del material escolar, se recabo informacin concreta acerca del caso tales como los datos de identificacin del escolar e informacin precisa de su grupo familiar, entre otros aspectos que son esenciales y deben estar presentes en una impresin diagnostica, para despus dar paso al siguiente proceso que sera una evaluacin pedaggica.