ESCUELA PÚBLICA INALAFQUEN

PROGRAMA DE INTEGRACION
Escuela pública ESCOLAR.
INALAFQUEN

INFORME PEDAGOGICO.

DATOS PERSONALES:

NOMBRE Joaquín Salaz Araneda.

CURSO 4º Año básico.

N.E.E Transitoria.

DIAGNOSTICO TDAH

ED.DIFERENCIAL Lorena Sáez Toledo.

 ANTECEDENTES FAMILIARES:

Joaquín es un niño que vive en la comuna de puerto Saavedra, en la región de la araucania,

vive con su madre quien es además la apoderada y única adulta responsable del estudiante.

Joaquín tiene un hermano mayor que pasa poco tiempo con ellos ya que se encuentra
estudiando en la universidad en la comuna de Temuco en donde además pasa los días de
semana en su gran mayoría.

El estudiante conoce físicamente a su padre biológico pero no mantiene contacto fijo con él, ya
que sus padres se encuentran separados, si se comunica y tiene visitas esporádicas con su
abuela materna.

 ANTECEDENTES RELEVANTES:

Joaquín se integró al establecimiento durante el término del primer trimestre, llegando al nivel
de 4º año básico.

A solicitud de la madre y apoderada se evalúa el ingreso del estudiante al programa de

integración escolar, ya que en su escuela anterior no lograba ingresar al programa a pesar de
mantener este diagnóstico vigente.

De esta manera entregarle los apoyos necesarios de acuerdo a su diagnóstico.

Durante el mes de junio se oficializa su participación dentro el programa de integración

derivando los apoyos para el estudiante de parte del profesional con los que cuenta el
establecimiento. (Educadora diferencial y fonoaudiólogo).

Durante las primeras semanas Joaquín mantuvo un buen comportamiento, adaptándose a su

nuevo entorno, compañeros y profesores, mencionar además que dentro del curso que es un
nivel combinado donde se encuentran 3º y 4º año básico él es el estudiante más que manejaba
más contenido en comparación a sus compañeros.
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Lo que dificultaba principalmente la atención y concentración activa del estudiante a la
clase y los contenidos que se encontraban pasando en cada momento determinado los
docentes, ya que el manejaba el contenido, se abordó el problema realizando un trabajo
guiado y personalizado con el estudiantes en las asignaturas principales;

- Lenguaje
- Matemáticas
- Ciencias
- Historia

Siempre y cuándo alcanzaran los horarios de los apoyos en aula, de lo contrarios el estudiantes
terminaría las actividades en el hogar, con el fin de no dificultar el progreso educativo.

Con el paso de los meses la conducta de Joaquín fue empeorando y sus niveles de atención y
concentración ya no se estaban dando como en un comienzo. Debido a esta situación, se
realizó una reunión con la profesora jefe, el encargado de escuela, su educadora y la madre
para lograr buscar establecer acuerdos en mejoras para el estudiante.(Los que se detallan más
abajo)

 RECOMENDACIONES Y ACUERDOS:

1.-Se recomienda a la madre reanudar controles con el neurólogo para informar situación
actual y recibir indicaciones de parte del profesional.

2.-Se recomienda buscar atención psicológica para el estudiantes fuera del

establecimiento por falta del profesional.(debido a una pérdida que sufre el estudiantes,
abuelo paterno.)

3.- Se recomiendo socializar y sensibilizar al curso o nivel respecto a los diagnósticos en

general que tienen algunos estudiantes.

4.- Establecer horas de sueño y descanso para el niño dentro de su casa.

5.-Establecer horas y tiempo de trabajo y estudio dentro del hogar.

Educadora diferencial
Lorena Sáez Toledo
Nº REG SECREDUC 159,406