Institución Educativa Particular “MIGUEL MAGONE” M

M
SESIÓN DE APRENDIZAJE
TEMA: “JUNTOS CONOCEMOS LOS CONJUNTOS”
GRADO: PRIMARIA – 1ER GRADO
FECHA: 13/03/2023
PROPÓSITO: ✓ Los estudiantes conocerán los elementos que tienen los conjuntos.

CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRIT. DE EVALUACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA Establece relación con

DEMOCRATICAMENTE sus compañeros TRABAJO EN ✓ FICHA DE APLICACIÓN
“Interactúa con las respetando sus EQUIPO GRUPAL
personas que esta en su características físicas y
alrededor.” culturales.

ESTRATEGIAS

INICIO
ACTIVIDADES DE RUTINA
• Saludo de la mañana.
• Asistencia diaria.
• Oración.
• Fecha y Tiempo.
• Acuerdos convivenciales.
MOTIVACIÓN
• Realizamos una dinámica de presentación con un ovillo de
lana.
• Lanzamos el ovillo y nos presentamos así:
• Yo soy Leah y me gusta leer.
• Yo soy Jerry y me gusta Pintar.
• Soy Ariana y me gusta bailar.
• Preguntamos: ¿Qué hicimos? ¿Cómo nos
presentamos? ¿Todos somos iguales? ¿Qué nos
diferencia?
• Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy vamos niñas
conocerán nuevos amigos respetando sus diferencias.
DESARROLLO
• Proponen dos acuerdos convivenciales para practicarlo durante la sesión.
• Copiamos en la pizarra.
• Preguntamos: ¿Conozco a todos mis compañeros? ¿Me gusta compartir el aula con
mis compañeros? ¿Conocen sus datos personales? ¿Qué son? ¿Cómo se llama la maestra?
• Leemos una pequeña historia: “La niña que no tenía nombre” Anexo 1
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• Preguntamos: ¿Qué problema tenía la niña? ¿Cómo la trataban en la escuela? ¿Cómo te
sentirías si te trataran igual que la niña?
• Copiamos las respuestas en la pizarra.
• Cada estudiante debe de portar periódicos usados y recortar las letras de su nombre y
pegan en hoja en blanco.
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Por qué será importante conocer a nuestros compañeros?
CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE:
• Realizamos una actividad con todos los estudiantes, cada uno de ellos tendrá en la mano la
ficha de trabajo, se agruparán de dos en dos, de tal manera pueden colocar sus
características físicas, sus emociones, gustos, etc.
• Cada estudiante tendrá la tarea más difícil de tener una relación muy genuina, y que cada
uno logre lo que se pide.
• Después de dicha actividad cada estudiante pasará al frente para exponer de cada
compañero.
• Se tomará en cuenta nuestros acuerdos convivenciales, para tener un mejor trabajo en el
aula.
• Cada estudiante trabajara en equipo.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO:
Para reforzar lo aprendido los estudiantes trabajaran de manera grupal las fichas de
aplicación. trabajando en completo orden.
FICHA DE APLICACIÓN:
Se realizará la ficha de aplicación.
CIERRE
METACOGNICIÓN/RETROALIMENTACIÓN:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aprendimos?
¿Qué parte les gusto más?
¿Qué importancia los conjuntos en nuestra vida cotidiana?

Guido Ratto Wendy Leyva

DIRECTOR Docente de aula
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LA NIÑA QUE NO TENÍA NOMBRE

Unos vecinos encontraron a una niña que
caminaba perdida. Le preguntaron su nombre,
pero ella no parecía entender lo que se le decía. Y
cuando habló, lo hizo en un idioma que nadie
conocía.
Las autoridades decidieron cuidarla y enviarla a la
escuela del pueblo. Pero los niños de la escuela
la veían diferente a ellos. Se burlaban de ella y no
querían que participaran en sus juegos.
Un día, mientras los niños jugaban un compañero
de la escuela cayó a un hueco muy profundo. Y la
niña que no tenía nombre fue a salvarlo. Lo niños
se dieron cuenta de que no había tratado bien a la
niña y le prometieron quererla y jugar con ella.
Al poco tiempo, las autoridades encontraron a los
familiares de la niña. Vivían en Madre de Dios.
Entonces la niña fue totalmente feliz porque la
llamaban por su nombre, estaba con su familia,
podía hablar en su propio idioma y vivir en el lugar
donde nació.