2º Matemáticas

1. Variación lineal y proporcionalidad directa.

Secundaria
Qué vamos a aprender: analiza y compara situaciones de variación lineal y
proporcionalidad inversa a partir de sus representaciones tabular, gr áfica y
algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de
variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.

Materiales: cuaderno de matemáticas, hojas

blancas, lápiz, borrador, sacapuntas. 50 minutos diarios

Te explico

PROPORCIONALIDAD.
RAZON:
En matemáticas una razón es la comparación de dos cantidades, por medio de división o cociente.
La razón entre a y b, cuando b es un número diferente de cero, se escribe:

¿QUÉ ES UNA PROPORCIÓN?

Una proporción es la igualdad entre dos o más razones.
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PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Secundaria
Constante de proporcionalidad. Dos magnitudes son directamente proporcionales si al
multiplicar (o dividir) una de ellas por un número, la otra queda multiplicada (o dividida) por el
mismo número.
Si a un valor m1 de la primera magnitud le corresponde un valor m2 de la segunda magnitud, se
puede comprobar que el cociente o razón entre estos dos valores es siempre constante. A esta
cantidad se le llama constante o razón de proporcionalidad directa.

Regla de tres directa Una forma muy fácil

de resolver una actividad de
proporcionalidad directa es un
procedimiento llamado regla de tres. Consiste en aprovechar la razón o constante de
proporcionalidad directa para calcular el cuarto término.

Reducción a la unidad. Sin embargo la regla de tres se convierte en un procedimiento mecánico

que, aunque permite resolver de forma fácil cualquier actividad, no se razona de forma
conveniente su resolución. Otro procedimiento que podemos llamar de reducción a la unidad,
consiste en calcular el valor de la segunda magnitud correspondiente a la unidad de la primera.
Este valor es el que se ha llamado anteriormente constante de proporcionalidad directa. A partir
de aquí es más fácil calcular el valor final de la segunda magnitud.

Analicemos el siguiente ejemplo:

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Secundaria

PROPORCIONALIDAD INVERSA.
Constante de proporcionalidad. Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al
multiplicar (o dividir) una de ellas por un número, la otra queda dividida (o multiplicada) por el
mismo número.

Si a un valor m1 de la primera magnitud le

corresponde un valor m2 de la segunda
magnitud, se puede comprobar que el
producto de estos dos valores es siempre
constante. A este producto se le llama constante de proporcionalidad inversa.

Regla de tres inversa. Una forma muy fácil de resolver una actividad de proporcionalidad
inversa es un procedimiento llamado regla de tres. Consiste en aprovechar la constante de
proporcionalidad inversa para calcular el cuarto término.

Reducción a la unidad. Sin embargo, la regla de tres se convierte en un procedimiento

mecánico que, aunque permite resolver de forma fácil cualquier actividad, no se razona de forma
conveniente su resolución. Otro procedimiento que podemos llamar de reducción a la unidad,
consiste en calcular el valor de la segunda magnitud correspondiente a la unidad de la primera.
Este valor es el que se ha llamado anteriormente constante de proporcionalidad inversa. A partir
de aquí es más fácil calcular el valor final de la segunda magnitud.
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Secundaria

Para aprender más

https://www.youtube.com/watch?v=AoZpzAoC1Qg Gráfica de la función lineal

https://www.youtube.com/watch?v=GXxy5tJgtnY Problemas proporcionalidad inversa
https://www.conaliteg.sep.gob.mx/secundaria.html Libros de Texto Gratuito Secundaria
Matemáticas
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Secundaria
Manos a la obra

Con base en la información proporcionada en la sección “te explico” realiza los siguientes
ejercicios:

-En días de mucho calor, el dueño del kiosco

vende botellas de agua mineral. La cantidad de
dinero que recaudará depende del número de
botellas que venda. Complete la siguiente tabla:

a) ¿Cuál es la razón entre el precio y el número de botellas de agua vendidas?

b) ¿Es constante?, ¿por qué?
c) ¿La cantidad de dinero que recaudará y el número de botellas que venda son directamente
proporcionales? ¿por qué?
d) ¿Cuánto costarán 6 botellas?, ¿y 33?

Repaso y practico

Resuelve los siguientes ejercicios para reforzar tu aprendizaje.

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Secundaria

¿Por qué utilizamos la proporcionalidad directa para acompletar la tabla?

Grafica la tabla para comprender mejor la porporcionalidad directa.

-Realiza la gráfica de la siguiente tabla de valores

El número de obreros y los días que tardan en pintar una torre representa una situación de
proporcionalidad inversa. Complete la siguiente tabla donde se relacionan estas variables.

Lo que aprendí

A LOS PADRES DE FAMILIA.

Si su hijo(a) ha logrado concluir la ficha, entonces ponga UNA SOLA MARCA en el cuadro que
corresponda al nivel que usted observó al finalizar las actividades:

 Da algunos ejemplos del uso de la proporcionalidad directa e inversa en la vida cotidiana.

 Da ejemplos del uso de la proporcionalidad directa e inversa en la vida cotidiana y
describe la importancia de ellos.
 Puede explicar y aplicar las gráficas de la proporcionalidad directa e inversa de la vida
cotidiana que se le presente.