específicas. gestores.

- Identifica los que nos

- Diseña requisitos en el atraviesan como
modelos desarrollo de un personas y a la
lógicos software libre. sociedad en la
normalizados - Aplica y que nos
interpretando domina el uso desarrollamos.
diagramas de la - Logra un
entidad- herramienta entendimiento
relación. según distintos amplio de la
- Diseña bases problemas programación
de datos planteados. como lengua
sencillas para que permite la
extraer comunicación y
información, el diseño de
realizar herramientas
consultas, para entender,
elaborar transformar e
formularios e interactuar en el
informes. entorno.

B.5.5. El Taller Integrador: la conformación de Círculos

Dialógicos (CIDI)
El Taller Integrador Institucional en la Escuela Secundaria de personas jóvenes y adultas se
denomina Círculo Dialógico (CIDI). El mismo se constituye como espacio de oportunidad
pedagógica, tomando las particularidades de cada disciplina del currículum para construir un
sentido integral de la realidad institucional y social, en una práctica formativa situada. Un
CIDI tiene como objetivo propiciar el encuentro de saberes, prácticas y subjetividades en la
formación de personas jóvenes, adultas y adultas mayores.

Cada CIDI reúne al equipo directivo, al grupo de docentes de un mismo módulo y a las y los
estudiantes en torno a la construcción y el desarrollo institucional de situaciones
problemáticas, núcleos conceptuales y proyectos de acción. En los mencionados espacios se
espera que, en función de los contextos problematizadores, se definan situaciones
problemáticas y núcleos conceptuales y se configuren consecuentemente proyectos de acción.
La integración de contenidos de cada módulo es fortalecida en el CIDI, en función del
desarrollo de un proyecto de acción. Suponen espacios de integración coordinados por el
equipo directivo y facilitados por la o el Docente Integrador de Círculos y Trayectorias
(DICyT) junto con las y los docentes a cargo de las asignaturas de un mismo módulo, por un
lado; y espacios de diálogo de las y los estudiantes, por otro.

Es un espacio articulador y transdisciplinario. Es articulador en la medida en que en él se

identificarán intersecciones, temas y objetivos del proyecto institucional. Es transdisciplinario
porque desde la planificación de los contenidos de las asignaturas se ponen en juego
propuestas de integración de saberes y evaluación, articulando intereses y realidades
territoriales de las y los estudiantes. En el CIDI se profundizan los canales de comunicación

IF-2022-41419608-GDEBA-SSEDGCYE

página 191 de 230