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TEMA DE INVESTIGACIÓN
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NOTA DE ACEPTACION
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Firma del presidente del jurado
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DEDICATORIA
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Al dueño y señor de todo lo que existe por habernos permitido culminar
satisfactoriamente este nuevo triunfo académico en nuestras vidas “GRACIAS
SEÑOR”. Y a nuestras familias que con su apoyo incondicional nos brindaron el
espacio para poder lograr con denuedo esta meta propuesta.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION 8
II. OBJETIVOS 11
1. Objetivo General 11
2. Objetivos Específicos 11
III. JUSTIFICACION 12
IV. HIPOTESIS 13
V. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 14
1. Diseño 14
2. Enfoque 14
3. Tipo de estudio 15
4. Metodología 15
5. Población 15
6. Muestra 15
7. Instrumentos 15
8. Fuentes de información 16
9. Análisis de la información 16
7
10. La encuesta 16
3. Desastres 19
4. Amenazas 21
5. Temblores 21
6. Catástrofe 21
7. Vulnerabilidad 22
8. Mapa de riesgo 23
X. CONCLUSIONES 44
XI. ANEXOS 45
BIBLIOGRAFIA. 50
INTRODUCCIÓN
9
I.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
II.OBJETIVOS
11
1. OBJETIVO GENERAL
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
III.JUSTIFICACION
Un desastre puede definirse como un evento que ocurre en la mayoría de los
casos en forma repentina e inesperada causando sobre los elementos sometidos
alteraciones intensa, representadas en la pérdida de vidas y / o salud de la
población, la destrucción o perdida de los bienes de una colectividad y / o daños
severos sobre el medio ambiente.
Es por ello que la presente investigación tiene como fin la creación de un BLOG
como mecanismo de información para la sede Misael Pastrana Borrero del
municipio de Saladoblanco, como contribución a la comunidad educativa, por
cuanto se hace necesaria la existencia de una herramienta de fácil acceso que
brinde elementos básicos para tener en cuenta en el desarrollo del proyecto de
prevención y atención de desastres. Es por eso que se hace prioritario ahondar en
la temática ya que Saladoblanco no es ajeno a que ocurran las emergencias y / o
desastres para ver en ese momento que se debe hacer, pues la realidad en estos
últimos años nos ha mostrado: vientos fuertes, incendios, quemas provocadas,
deslizamientos de grandes moles de tierra (Vereda el Cedro y Morelia) afectando
la parte económica, transporte, viviendas, suministro de agua etc. Para nadie es
un secreto que las instituciones educativas albergan una población considerable a
las que se les debe tener un especial cuidado ya que en cualquier momento se
puede presentar una emergencia; es preocupante que el colegio de Saladoblanco
que cuenta con una población aproximado de 700 personas diariamente entre
estudiantes, docentes y personal administrativo no cuente con una herramienta
clara y concisa que de seguridad para quienes hacen uso de esta infraestructura.
IV.HIPOTESIS
V.METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
Con el fin de dar cumplimiento a los objetivos planteados se tendrá en cuenta las
siguientes acciones: en primer lugar, se hará una recolección de datos que
proporcione unos elementos de análisis que conlleven a determinar si lo propuesto
en las hipótesis responden a las expectativas y de ahí, poder deducir unas
posibles soluciones. En esta búsqueda también es importante realizar un análisis
a cada uno de los aspectos que se encuentran directamente relacionados y las
consecuencias que ello trae en la comunidad educativa. Por lo anterior, se utilizará
el instrumento de la encuesta, el que servirá en gran medida para la recopilación
de información.
1. Diseño.
La investigación sobre la problemática de la sede Misael Pastrana Borrero se
realizará bajo el análisis de parámetros reales de la situación que actualmente se
vive al interior del colegio, se utilizará la encuesta, que permitirá analizar y evaluar
la situación interna , por los datos que puedan aportar los estudiantes y
funcionarios de esta sede y también para la recolección de información de la
comunidad, pues este instrumento será aplicado a una muestra de la población
para conocer su opinión al respecto y el grado de aceptación o rechazo de las
actividades realizadas y poder determinar de esta manera, las posibles causas y
consecuencias del fenómeno.
2. Enfoque.
Para lograr conocer la situación de la problemática, se procederá a analizar todos
y cada uno de los aspectos que se tendrán en cuenta en el instrumento aplicado
de una manera cuantitativa, entre los siguientes estamentos: estudiantes,
docentes, directivos y personal administrativo, esto orientado a determinar las
causas y consecuencias que influyen en las posibles irregularidades, con el ánimo
de llegar a elaborar un diagnóstico adecuado de la problemática real que se vive
en la sede Misael Pastrana Borrero.
3. Tipo de estudio.
El objeto de estudio, se encuentra delimitado en un ambiente cuantitativo, pues se
pretende hacer un análisis e interpretación de la información suministrada para
15
cada uno de los elementos integrantes del problema y estudiar la situación actual
y determinar las irregularidades que llevan a los estudiantes, docentes, directivos y
personal administrativo.
4. Metodología.
En el proceso de conocimiento de la problemática, se optará por emplear un
enfoque cuantitativo, realizando una observación directa de la infraestructura de
la sede que precise de manera puntual el grado de riesgo que presenta las
instalaciones del colegio.
5. Población.
Para la ejecución de la investigación, se tomará como población, los estudiantes
de los grados octavo y noveno, docentes, Personal administrativo y padres de
familia de la Institución Educativa Misael Pastrana Borrero.
6. Muestra.
La muestra que se tendrá en cuenta para realizar la investigación, será con
estudiantes de los grados octavo y noveno (masculino y femenino) con un nivel
socio económico (uno) cuyas edades oscilan entre trece y catorce años, con un
número de diez (10) estudiantes por grado, cinco (5) docentes, tres (3)
administrativos y los cinco (5) integrantes de la asociación de padres de familia.
7. Instrumentos.
El instrumento que se utilizaran para la recolección de la información será la
encuesta estructurada que permitirá recopilar datos necesarios, los cuales
mediante análisis e interpretaciones ayudaran a alcanzar el fin propuesto y dar
respuesta a las inquietudes planteadas en la problemática.
8. Fuentes de información.
• Comunidad educativa
• Docentes de informática de la sede
• Páginas Web
• Monografía de Saladoblanco e historial de la sede.
9. Análisis de la información.
En la investigación sobre la creación de un BLOG para el desarrollo del proyecto
“prevención y atención de desastres” de la sede Misael Pastrana Borrero de
Saladoblanco Huila, se plasmara toda la información teórica practica relacionada
con el tema, se logrará mediante fuentes primarias como la encuesta que serán
recopiladas y tabuladas para obtener una clara información.
10. La encuesta.
Se aplicará el instrumento a los estamentos mencionados anteriormente de
estudiantes de los grados octavo y noveno (masculino y femenino) con un nivel
socio económico (uno) cuyas edades oscilan entre trece y catorce años, con un
número de diez (10) estudiantes por grado, cinco (5) docentes, tres (3)
administrativos y los cinco (5) integrantes de la asociación de padres de familia.
VI.MARCO TEORICO
17
“Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni
fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta.
Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio,
de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y los
medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión
mutua” (Kofi Annan, Secretario general de la Organización de la Naciones Unidas,
discurso inaugural de la primera fase de la WSIS,Ginebra 2003).
Entonces ¿Qué diferencia hay entre un blog y cualquier otro sitio de Internet? La
mayor parte de los usuarios de la Red no tienen muy clara la respuesta.
En el momento de definir qué es un blog, hay que hacerlo tanto del lado del lector
como de su creador. Desde el punto de vista del primero, un blog es un sitio
constituido por textos o entradas, ordenados cronológicamente, de tal manera que
la anotación más nueva aparece en la parte superior de la página. Pero para que
esta definición sea más comprensiva, hay que sumar otros elementos importantes:
la facilidad de la actualización de contenidos y presentación visual, y el énfasis en
aprovechar las capacidades colaborativas de la Red.
Primero, una de las grandes diferencias entre una página personal típica, armada
en HTML con Dreamweaver, y un blog, radica sobre todo en la interfaz de carga.
Un blogger prácticamente nunca necesita meter mano en el código, al menos en
la instancia de contenidos. Puede cargar todo desde una plantilla muy sencilla, en
donde los estilos de tipografía se definen de manera muy parecida a la de un
procesador de textos como Microsoft Word. Y el aspecto visual tampoco toma
tanto tiempo: es posible definir de una vez el modo en que se presentará nuestro
blog con un simple template, que podemos personalizar si queremos, o dejar tal
cual si no nos interesa demasiado darle un toque particular. El punto es el
siguiente: es mucho más sencillo mantener un blog que una vieja página personal,
que necesitaba actualizaciones en el código HTML, la verificación de los enlaces,
chequear si las imágenes se encontraran en su lugar, subir todo el contenido por
FTP, etc.
O sea, que los blogs sirven para mucho. Se pueden utilizar con fines personales o
profesionales. Solidarios o egoístas. Pero siempre hay que utilizarlos. No dejen
que sus blogs dominen su vida y, si no tienen, pongan en marcha uno. Es fácil.
Para inspirarse, ahí van mis cinco recomendaciones
• Son discutidos
• Están escritos
• Son practicados
3. Desastres
Hecho generado por un evento natural o antrópico, que ya sucedió y que produjo
daños y pérdidas en la comunidad. Solo podemos intervenir de manera curativa,
sobre sus consecuencias y no causas. Genera situaciones de emergencia. Según
(PitrimSorokin, 1987: 16) dice que: “los desastres son considerados como
elementos importantes en las generaciones de tipo inductivo y no como eventos
sociales" afirmación que es válida en la medida en que un desastre se vive de
manera individual porque cada uno vive su propio drama pero es ineludible que
existe una repercusión de tipo social en cuanto que hacemos parte de una
comunidad.
Clases de Desastres
• Temblores de tierra
• Erupciones volcánicas
• Inundaciones
• Huracanes
• Deslizamientos y Erosión
• Incendios
• Explosiones
• Concentraciones de Personas
• Maremotos
4. Amenaza
El aporte que hace este personaje hace caer como anillo al dedo ya que la
investigación que pretendemos hacer conduce a demostrar que existe una
21
amenaza latente según el marco histórico del colegio Misael Pastrana Borrero
pues desde sus inicios se puede constatar que la planta física fue diseñada para
otro fin que no coincide con el servicio que se presta actualmente.
5. Temblores
6. Catástrofe
Es una situación donde desaparece toda la planta física imprescindible para que
funcione una comunidad. Hay pérdidas totales de vida.
“La catástrofe es el producto, tanto de un fenómeno natural extremo como de una
inadecuada relación del hombre con su medio, es decir, cuando no se relaciona
armónicamente con la naturaleza” (Sanhuesa y Vidal 1.996).
Según el análisis de la teoría de Sanhuesa se puede deducir que el hombre como
ser pensante no ha encausado su dominio que tiene sobre la naturaleza para
hacer de ella un elemento importante para el desarrollo de sí mismo y de los
demás, por el contrario, este ser se ha convertido en un generador de fenómenos
antrópicos los cuales son atribuidos sobre la población o sobre los elementos de la
naturaleza.
7. Vulnerabilidad
Condición de fragilidad o fortaleza existente en la sociedad (en bienes, personas y
comunidad) por lo cual puede verse más o menos afectada y sufrir daño o pérdida
en caso de materializarse una amenaza determinada. El aumento y concentración
de la población en grandes centros urbanos , el desarrollo de tecnologías
vulnerables y deterioro del medio ambiente hacen que cuando se presentan
fenómenos naturales (sismos, erupciones volcánicas, inundaciones) se produzcan
graves daños sobre las personas, sus bienes y la infraestructura, causando
enormes pérdidas que en ocasiones pueden llegar a afectar en forma muy severa
el desarrollo económico y social de regiones o países que tardan muchos años en
recuperarse” ( Cardona, 1.996:89). Sin duda, el crecimiento demográfico trae
como consecuencia el esparcimiento indiscriminado especialmente en las zonas
urbanas sin que existan unas políticas claras de planeación para controlar el
crecimiento de la población y de esta manera evitar fenómenos que ante una
eventualidad puedan generar desequilibrios económicos y sociales .
8. Mapa de riesgo
Plan de Acción
Trabajo de Acción colectivo que establece las tareas preventivas para evitar los
posibles desastres específicos, indicando las operaciones, tareas y
responsabilidad de toda la comunidad escolar para situaciones de inminente
peligro.
• Suministros, víveres
• Servicios
• Comunicaciones
• Seguridad
• Retorno a hogares
Salida: Tiempo desde que empieza a salir la primera persona hasta que sale la
última. El tiempo de salida debe procurar abreviarse teniendo en cuenta que,
según el evento y por seguridad, no siempre hay tiempo de llegar a un lugar de
máxima seguridad. Cada curso o grupo se desplaza a la zona de evacuación y
debe permanecer en él, mientras se verifica que todo el grupo ha completado la
evacuación. En edificios de dos o más pisos, la disciplina y el cumplimiento
estricto de las normas de seguridad adquieren gran importancia. El mayor peligro
está en las escaleras angostas y frágiles
27
en el momento del peligro ya que puede resultar más conveniente que las
personas se queden en el lugar donde se encuentran sin correr otros riesgos. Para
que la evacuación resulte éxito se puede preparar con tiempo, se debe además
tener en cuenta lo siguiente:
Selección de los sitios de evacuación: Ubicar sobre el plano del colegio y sus
alrededores uno o varios puntos de referencia, hacia donde puedan evacuar los
alumnos en un momento de emergencia. Demarcar con una E en un cuadrado
informativo el sitio seleccionado (si es posible con pintura en el suelo). Enumerar
cada uno de los sitios de evacuación para poder hacer referencia de ellos. Estos
sitios contaran con un alto nivel de seguridad con respecto a: líneas eléctricas,
tránsito vehicular, depósitos de combustibles, estructuras inestables,
irregularidades del suelo. Deben tener la capacidad suficiente para alojar el
número de alumnos que esperemos evacuar allí. Se deben establecer sitios
alternos para evacuar en caso de que los sitios principales no puedan ser
utilizados.
Señalización:
• Señalizar con flechas las rutas de evacuación seleccionadas
• Recorrer las rutas y determinar los puntos en los que se requiere una flecha de
señalización
• Debe “hacerse sonar” la alarma en reunión general con los estudiantes, para
que todos la conozcan. De igual manera se debe conocer el sistema alternativo
escogido
Programas de capacitación:
• En salvamento y rescate
29
• Seguridad
Asignación de Responsabilidades:
• Coordinador de evacuación
• Recate de heridos.
VII.REFERENTE LEGAL
Es de anotar, que todo este marco teórico es respaldado por un marco legal que
refuerza la confianza y el respaldo en la ley para un tema que cada día urge un
especial cuidado es por eso, que se hace necesario articular esta investigación
basada en la ley:
• Todas las Instituciones educativas del país están obligadas a tener entre sus
procedimientos normalizados los Planes de Emergencia, en cumplimiento de
los siguientes referentes legales:
• Decreto 33 de 1998
VIII.REFERENTE HISTÓRICO
El párroco Juan Ángel Ortiz diseño los planos y dirigió la construcción de la obra y
se las ingenió para motivar y organizar a los feligreses para que les colaboraran
en la construcción de la casa hogar, para esto organizo las escuelas urbanas de
niños y niñas en el casco urbano para que destinaran varias horas de clase a la
semana para trasladar ladrillos desde el lugar donde se fabricaban hasta el lugar
de construcción de la casa hogar, los campesinos por su parte les correspondía
donar guaduas y acarrearlas los sábados o domingos o sino acarrear ladrillos al
hombro o en bestia, de tal manera que la primera parte de esta construcción fue
hecha gracias al esfuerzo de la comunidad saladeña y a la buena organización de
su párroco, quien la dejo prácticamente culminada cuando fue trasladado en
1.958.
Fue nombrado como párroco de esta comunidad al reverendo padre Otoniel Rojas
Correa quien continuo la obra, este a su vez fue reemplazado por el reverendo
padre Miguel Antonio Poveda quien dirigió esta parroquia desde el año de 1.966
33
encargándose de continuar su edificación y de su cuidado.
Dos meses después el señor alcalde del municipio Gerardo Lamilla Peña
promulga el proyecto de acuerdo N°009 mediante el cual se destina la Casa Hogar
como establecimiento donde funcionara el Colegio Cooperativo Misael Pastrana
Borrero.
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IX.TABULACION DE ENCUESTAS
35
DeDe loslos
2023
encuestados el 10%
encuestados dijo
el 26% NONO
dijo y un 9074
y un %%manifest?
manifest?SI SI
s 3 encuestados el 33% dijo NO y un 67 % manifest? SI. Con voluntad pol?tica se lograr? la consecuci?
Se confirma
Se lo expuesto
confirma en los objetivos
lo expuesto de la investigaci?n.
en el an?lisis anterior
¿Considera usted necesario que la Sede brinde capacitación sobre cómo hacer
uso adecuado del BLOG?
37
De los 15 encuestados el 100% dijo NO.
De los 15 encuestados el 100% respondi? NINGUNO.
Luego se hace necesario el dise?o de simulacros para integrar a toda la comunidad
Afortunadamente
ncuestados el 37.5% respondi? no han
que SI y el 62.5% sucedido
dijo hechos
NO. Se hace que lamentar
necesario la obtenci?n de material
39
De los 15 encuestados el 100% respondi? que SI
%elrespondi?
25% respondi? NO
NO y el y elSI.
47% 75% SI. Se nota
El resultado esque docentesinclin?ndose
equilibrado y administrativos tienen
la balanza un conocimiento
hacia m?s
una preocupaci?n
Se deduce la necesidad de definir rutas de evacuaci?n
10. ¿Piensa que la Sede tiene un plan de seguridad para sus estudiantes?
41
el 40% respondi?
ncuestados NO
el 14%12. y el 60%
respondi?
¿Alguna NOSI.
vez El
y el
ha resultado
86% Seevidencia
SI. botiquines
observado deduce queinstalaciones
enque
las la habido
ha planta f?sica
de la es
precauci?n segura
Sede?en la para un determ
consecuci?n d
uestados el 26% respondi? NO y el 74% SI. Se hace necesario la b?squeda de estrategias para el funcio
15. ¿Cree que la comunidad educativa está capacitada para afrontar desastres?
estados el 73% respondi? NO y el 27% SI. Este resultado confirma la necesidad de utilizar el BLOG pa
eondi? BUENA
los 23 y el 26%100%
encuestados MALA.respondi?
Este resultado
SI. Sereafirma todo lo la
hace necesaria anterior: que
asesor?a para
por llegar
parte a muy buena
de expertos en laym
43
X.CONCLUSION
• Entramos al buscador
XI.ANEXOS
ENCUESTA
UNIVERSIDAD REMINGTON
ESTAMENTO ENCUESTADO
FECHA: D:____ M:_______ A: _______ ESTUDIANTES Y PADRES DE
FAMILIA
NOMBRE:________________________________________________________
EDAD:_________GRADO:________SEXO: F_____ M_____ESTRATO:_______
45
4. ¿Considera usted necesario que la Sede brinde capacitación sobre
cómo hacer uso adecuado del BLOG? SI__ NO__
SI__ NO__
SI__ NO__
11. ¿Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas? SI__ NO__
ENCUESTA
UNIVERSIDAD REMINGTON
ESTAMENTO ENCUESTADO
FECHA: D:____ M:_______ A: _______
DOCENTES
NOMBRE:________________________________________________________
EDAD:_________ SEXO: F_____ M_____
47
5. ¿Para el desarrollo del proyecto de prevención y desastres cree usted
que la existencia del BLOG le puede ser útil? SI__ NO__
SI__ NO__
SI__ NO__
12. ¿Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas? SI__
NO__
ENCUESTA
UNIVERSIDAD REMINGTON
ESTAMENTO ENCUESTADO
FECHA: D:____ M:_______ A: _______
ADMINISTRATIVOS
NOMBRE:________________________________________________________
EDAD:_________SEXO: F_____ M_____
SI__ NO__
SI__ NO__
12. ¿Piensa usted que la Sede puede ser objetivo de terroristas? SI__
NO__
BIBLIOGRAFIA
Constitución Politica
PAGINAS DE INTERNET
51