La otra instancia evaluadora es la que realiza la o el docente en el marco de su espacio

curricular y se refleja en los criterios de evaluación de las áreas de conocimiento. Por otra
parte, es necesario facilitar la comunicación entre estudiantes y docentes, registrando los
progresos y las dificultades, a fin de realizar los ajustes necesarios que permitan identificar si
las y los estudiantes pueden resolver problemas en forma general (ante un problema
radicalmente nuevo o de mayor dificultad), o si pueden resolver un problema de igual o
menor complejidad al realizado en el aula, para poner en juego lo que saben sobre los temas
trabajados en clase. Reconocer en qué medida las situaciones de enseñanza llevadas adelante,
posibilitaron u obstaculizaron los aprendizajes (Circular Técnica N° 3/2020. DEJAyAM,
DGCyE).

En este sentido, esta propuesta curricular apela a recuperar la práctica que cada institución
realiza con la elaboración del Registro de trayectoria educativa que permite a cada docente
dar cuenta del desempeño y la evaluación individual de sus estudiantes. Este registro de
trayectoria posibilita también tomar decisiones para el diseño de otras instancias evaluatorias
en orden de la certificación parcial o de terminalidad del nivel (Circular Técnica 3/20.
DEJAyAM, DGCyE).

IF-2022-41419608-GDEBA-SSEDGCYE

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