Planes y Programas EAyE

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PLANES Y PROGRAMAS DE LA EDUCACIÓN HUMANÍSTICA
Contenido
PRESENTACIÓN-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3
INTRODUCCIÓN------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5
1. CARACTERIZACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6
1.1. Caracterización de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas-----------------------------------------------------------------------------------------------7
1.2. Caracterización del Bachiller Técnico Humanístico------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7
1.3. Perfil del(a) egresado(a) de la Educación Técnica Alternativa de Personas Jóvenes y Adultas---------------------------------------------------------7
2. ENFOQUE---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8
3. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10
4. OBJETIVOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12
4.1. Objetivo General de Educación de Personas Jóvenes y Adultas---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------12
4.2. Objetivo de la Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas, Alfabetización y Pos alfabetización-----------------------------------------------------------------------------------13
4.3. Objetivo de la Educación Secundaria de Personas Jóvenes y Adultas-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13
5. ORGANIZACIÓN CURRICULAR--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13
5.1. Características del currículo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas----------------------------------------------------------------------------------------------
13
5.2. Estructura curricular de la Educación de Personas Jóvenes y Adultas--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
13
5.3. Campos y Áreas de saberes y conocimientos----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14
6. OBJETIVOS POR ÁREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------18
7. OBJETIVOS POR NIVELES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------19
8. MALLA CURRICULAR---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------20
8.1. MALLA CURRICULAR NIVEL PRIMARIO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
21
8.1.1. Mapa de Contenidos Curriculares nivel primario---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------22
8.1.2. Programación Curricular Nivel Primario--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------27
8.2. MALLA CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------43
8.2.1. Mapa de contenidos nivel secundario-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------44
8.2.2. Programación curricular nivel secundario------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------51
9. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------76
2
PRESENTACIÓN
Los Planes y Programas concretizan los planteamientos del Diseño Curricular Base para la Educación de Personas Jóvenes y adultas
es producto de un proceso histórico de construcción colectiva, con activa participación democrática de los hoy protagonistas y
constructores del Nuevo Estado Plurinacional, maestras y maestros urbanos y rurales, especialistas académicos, personal técnico
del Ministerio de Educación, pueblos indígena originario campesinos de las diferentes regiones del país y organizaciones sociales,
que trabajaron en el marco de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional, proyecto de Ley Educativa Avelino Siñani –
Elizardo Pérez y Plan Nacional de Desarrollo.
Los nuevos planes y programas, permiten la organización de los contenidos curriculares y se constituye el instrumento que articula
por un lado, la coherencia, secuencia y articulación de los distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo Plurinacional (SEP)
y por otro, la sabiduría y conocimientos desarrollados durante siglos en las culturas de los pueblos indígena originario campesinos,
en complementariedad con los conocimientos de la ciencia y la tecnología desarrollados en otras culturas de América y del mundo.
La base inspiradora para la construcción del currículo ligado al trabajo productivo (Bachillerato Técnico-Humanístico), fue la gama
de experiencias educativas desarrolladas en el país en los diferentes pueblos indígenas originarios, afrobolivianos y campesinos y
fundamentalmente desde la Escuela Ayllu de Warisata y las escuelas indigenales con una visión práctica educativa comunitaria en
armonía con la naturaleza.
La Educación de Adultos, comprende dos ámbitos: Educación de Personas Jóvenes y Adultas y Educación Permanente. Sin embargo,
este documento trata específicamente de la atención a las personas jóvenes y adultas en los Centros de Educación Alternativa en el
área humanística, articulada a lo técnico de manera genérica.
Los Planes y Programas de Educación de Adultos, reflejan los planteamientos de la propuesta organizada por campos cuya función
es organizar las áreas de conocimientos técnico humanístico, para evitar la parcelación de los mismos.
La organización del currículo de Educación de Adultos proporciona pautas para la recuperación de experiencias, saberes ancestrales
e innovaciones importantes como:
3
 El rescate de la pedagogía de la Escuela Ayllu de Warisata, educación comunitaria y productiva.

 Sabiduría, saberes, conocimientos y prácticas educativas ancestrales de los pueblos indígenas originarios, para el
fortalecimiento de la identidad, lengua, sentido de pertenencia y otros de nuestros antecesores, en armonía con la
naturaleza.
 La incorporación de las cuatro dimensiones inherentes a la condición humana del ser, saber, hacer y decidir en base a la
cosmovisión de los pueblos originarios, para todos los procesos de construcción del currículo base del SEP.
 Contenidos a desarrollarse para el bachillerato técnico humanístico que se concretan en ofertas formativas integrales en
las áreas productivas: Agropecuaria, Industrial, Comercial, Artes, Deportes, Salud, Servicios y Turismo, como una
orientación fundamental hacia el desarrollo productivo de las regiones.
En esta perspectiva, la Educación de Personas Jóvenes y Adultas, en el nuevo escenario político de grandes transformaciones
estructurales, asume el reto y plantea una educación integral, con calidad, equidad y pertinencia educativa, para la comprensión
adecuada del mundo que les circunda y se tome conciencia de la necesidad de desempeñarse activa y protagónicamente en el
desarrollo local, regional y nacional, para vivir bien en comunidad.
Dirección General de Educación de Personas Jóvenes y Adultas
INTRODUCCIÓN
4
El documento de Planes y Programas del currículo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas, comprende la atención integral en los
Centros de Formación que acoge a la población que por diversas causas no pueden acceder o continuar en el Subsistema de Educación
Regular.1 Es producto de la sistematización de propuestas diseñadas que pasaron por varios procesos de construcción, socialización y
validación. Es de carácter nacional, para el Bachillerato Técnico Humanístico, que guía y orienta el trabajo a la comunidad educativa de
los Centros de Educación Alternativa, en todo el territorio del Estado Plurinacional de Bolivia, en la planificación y elaboración de los
currículos regionalizados, tomando en cuenta las características de las identidades culturales, potencialidades, vocaciones y cadenas
productivas de cada región.
Los contenidos de los Planes y Programas, están organizados por campos de saberes y conocimientos de manera articulada, lo
humanístico con lo técnico. El área humanística la conforman los campos de: Cosmos y Pensamiento, Comunidad y Sociedad, Vida, Tierra
y Territorio, Ciencia, Tecnología y Producción a su vez éste último campo está conformada por las 8 sub áreas o especialidades técnicas:
Industrial, Servicios, Salud, Agropecuaria, Artes, Turismo, comercial y deportes.
Para la selección de los contenidos de humanística, se tomaron en cuenta temáticas genéricas2 de todos las sub áreas integrándolos con
lo técnico como también con los otros campos, sin perder la especificidad de cada una, constituyéndose el referente nacional tanto en lo
técnico como en lo humanístico, tomando en cuenta las potencialidades productivas de cada región.
Los contenidos curriculares están organizados en una malla curricular, por niveles y semestres, están seleccionados de manera que
permita el desarrollo de las cuatro dimensiones del ser humano y su entorno: el ser (sentimiento filosófico, el querer, valores y
principios), el saber (conocimientos científicos), el hacer (prácticas, producción) y el decidir (emprendimiento, dimensión política) de
manera integral en el accionar de todos los procesos educativos (práctica - teoría – valoración - producción en forma cíclica), con
acreditaciones técnicas intermedias.
El documento se estructura de la siguiente manera: en la primera parte se registra la caracterización del área productiva y sus alcances;
en la segunda parte va el enfoque, seguido de la fundamentación del área, los objetivos, posteriormente en la sexta parte se presenta la
estructura curricular en una matriz de planificación, en la séptima parte va la carga horaria y concluye con la evaluación y los
contenidos curriculares están planteados en base a los objetivos de la especialidad y de nivel; reflejados en módulos de aprendizaje.
1
Ley de Educación Avelino Siñani y Elizardo Pérez.
2
Que es común o se refiere a un conjunto de elementos del mismo género.
5
En los planes y programas del área humanística se caracteriza la educación de Personas Jóvenes y adultas, como también los
destinatarios de acuerdo a los niveles, en tanto que los planes y programas del área técnica, se caracteriza el contexto y la especialidad.
La carga horaria de la formación técnica responde a lo establecido por la OIT (Organización Internacional de Trabajo). Se reflejan los
perfiles ocupacionales propuestos institucionalmente y de acuerdo al contexto, según los hitos y objetivos definidos por cada una de
ellas, articulando de forma equilibrada con el área humanística.
Por lo que se refiere a las estrategias metodológicas, se consideran, significativas orientaciones y sugerencias flexibles, no
determinantes, porque se adaptan a los contextos socioculturales, las áreas productivas y los campos de saberes y conocimientos.
Finalmente, con este documento se incorpora a la comunidad educativa de manera que fortalezca la formación holística, integradora e
inclusiva que propone la nueva Ley, ya que la labor educativa depende del compromiso, personal, institucional y comunitario.
4.1. MALLA CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO

6
NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
CAMPOS DE ÁREAS DE A. Aplicados A. Complementarios A. Especializados No. de
SABERES Y SABERES Y módulos
CONOCIMIEN CONOCIMIENT 1er semestre 2do semestre 3er semestre 4to semestre 5to semestre 6to semestre
TOS OS
Producción de Oratoria y 6
COMUNIDAD Y Análisis lingüístico Literatura Módulo emergente Tipología textual
textos comunicación
SOCIEDAD COMUNICACIÓN (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.)
(100 Hrs.) (100 Hrs.
Y LENGUAJES
Lengua originaria Lengua originaria Lengua originaria Lengua originaria Lengua originaria Lengua originaria
(100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) 6
COSMOS Y Elementos
Historia y culturas: Historia republicana y Legislación boliviana
PENSAMIENTO Geografía de Bolivia constitutivos del
CIENCIAS Módulo emergente precolombinas y contemporánea de desde nuestras
y la comunidad Estado
SOCIALES (100 Hrs.) periodo colonial Bolivia cosmovisiones
(100 hrs.) (100 Hrs.) Plurinacional 6
(100 Hrs.) (100 Hrs.)
(100 Hrs.)
Física Dinámica y Salud sexual y La Perpetuación de la
VIDA TIERRA Y CIENCIAS DE LA Química Básica Física Mecánica Módulo emergente
Estática Biología Vida
TERRITORIO NATURALEZA (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) 6
(100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.)
Módulo emergente
Números Trigonometría y Economía y
Algebra I Algebra II Algebra III
MATEMÁTICA racionales geometría analítica matemática
(100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) 6
(100 Hrs.) (100 Hrs.) financiera
(100 Hrs.)
Módulo Módulo
TÉCNICA Módulo especialidad Módulo especialidad Módulo especialidad Módulo especialidad
especialidad especialidad
CIENCIA PRODUCTIVA (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.)
FORMACIÓN (100 Hrs.) (100 Hrs.) 6
TECNOLOGÍA Y
DE LA Módulo Módulo Módulo
PRODUCCIÓN Módulo emergente Módulo emergente Módulo emergente
ESPECIALIDAD especialidad especialidad (100 especialidad
(100 Hrs.) (100 Hrs.) (100 Hrs.) 6
(100 Hrs.) Hrs.) (100 Hrs.)
EMPRENDIMIEN Formación del Diseño de

TOS E Ofimática Básica Ofimática Avanzada espíritu Internet proyectos Módulo emergente
INFORMÁTICA (100 Hrs.) (100 Hrs.) emprendedor (100 Hrs.) emprendedores (100 Hrs.) 6
(100 Hrs.) (100 Hrs.)
TOTAL CARGA HORARIA 800 800 800 800 800 800 48
EDUCACIÓN COMUNITARIA
4.1.1. Mapa de contenidos nivel secundario
7
ÁREA DE
SABERES
Y PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE SEXTO SEMESTRE
CONOCIMI
ENTOS
MODULO: ORALIDAD y MÓDULO: LITERATURA Y MODULO: TIPOLOGÍA MÓDULO: PRODUCCIÓN MÓDULO: LITERATURA Y
LENGUAJE ORAL / Análisis COMUNICACIÓN TEXTUAL DE TEXTOS ORATORIA
Lingüístico
TÉCNICAS DEL TEXTOS NORMATIVOS: PROCESO DE TEXTOS Y LITERATURA
EXPRESIÓN ESCRITA LENGUAJE ESCRITO LEYES, NORMAS, ELABORACIÓN DE • Textos literarios.
• Textos narrativos: leyendas, TEORÍA LITERARIA ESTATUTOS, TEXTOS
GÉNEROS LITERARIOS: REGLAMENTOS Y VOTOS
• Textos descriptivos.
revistas , novelas • Textos publicitarios: • Figuras literarias. Lírica
• Didáctico, estilos. RESOLUTIVOS Afiches, pasacalles,
• Textos periodísticos: artículos originaria, nacional,
de opinión, crítica. • Narrativa • Tipología textual, pasos trípticos, volantes,
Latinoamericana y
latinoamericana y para la elaboración. textos. letreros.
• Textos explicativos: Universal.
históricos, científicos, Universal • Uso de la lengua a lo largo • Textos Funcionales: • Folklore nacional.
informes, testimonios TEXTOS CIENTÍFICOS del texto: conectores de leyes, reglamentos,
• Estructura orden, coherencia normas e instrucciones • Música internacional.
COMUNIC • Textos de registro: diarios de y su interpretación • Música clásica.
campo, registro de • Nomenclatura • Cohesión.
ACIÓN Y • Textos explicativos: INVESTIGACIÓN
LENGUAJ observación • Redacción • Niveles de ortografía.
• Literal. históricos, científicos, • Proyectos comunitarios
ES
EXPRESIÓN ORAL
• Extensión biográficos, informes y y productivos: sentidos,
TÉCNICA DE • Puntual esquemas diseño, marco lógico,
• Uso coherente de oraciones: COMUNICACIÓN • Acentual. TEORÍA LITERARIA E proceso de elaboración.
enunciativas, interrogativas,
exclamativas, desiderativas,
• Lenguaje de Señas TEXTOS DESCRIPTIVOS: HISTORIA ORATORIA Y
TÉCNICAS CATÁLOGOS Y GUÍAS • La obra Literaria COMUNICACIÓN:
exhortativas y dubitativas.
PARTICIPATIVAS E TURÍSTICAS. • Técnicas del orador,
• Comunicación verbal y no • Literatura Originaria y
INVESTIGACIÓN • Tipología textual. estructura del discurso
verbal: acoplamiento del Boliviana,
lenguaje gestual con el
• Planificación • Uso de la lengua a lo largo Latinoamericana y • Medios de información
participativa: elementos del texto: partes del texto. universal Social: Mini medios y
lenguaje oral.
de la planificación, MÉTODOS Y TÉCNICAS medios masivos.
• Tono de discurso (enfático, sentido, etapas,
• Oraciones
DE ESTUDIO • La radio televisión:
emotivo). proceso, instrumentos y • Léxico
TEXTOS • Subrayado, mapas proceso de
técnicas.
ARGUMENTATIVOS: conceptuales, comunicación,
• Sistematización: MÓDULO EMERGENTE
ENSAYOS sinópticos, esquemas, programación,
Sistema, codificación de reseñas, flujogramas, elaboración de guiones,
experiencias, diseño • Formato o tipología textual. fichas y otros. cuñas, jingles, etc.
metodológico, • Uso de la lengua a lo largo TÉCNICAS TIPOS DE
instrumentos y recursos. del texto: PARTICIPATIVAS E INVESTIGACIÓN
• Palabras INVESTIGACIÓN • Investigación
CLASES DE • Debate, diálogo, mesa etnográfica.
DESCRIPCIONES redonda, seminario, • Investigación
• Técnicas, científicas y simposio, panel, bibliográfica.
literarias exposición, descripción
• Oraciones enunciativas • Investigación
adjetivos riqueza léxica. participativa: Enfoques,
• Metodología (deductivo – metodología, proceso,
diseño, instrumentos y
8
inductivo, inductivo- elaboración de informe

deductivo) tono de de investigación.
discurso. • Diagnostico
participativo: proceso,
instrumentos, diseño,
organización y
ejecución.
CIENCIAS MÓDULO: GEOGRAFÍA MÓDULO: HISTORIA Y MÓDULO: HISTORIA MÓDULO: ELEMENTOS MÓDULO: LEGISLACIÓN
SOCIALES MÓDULO EMERGENTE GENERAL DE BOLIVIA Y CULTURAS: REPUBLICANA Y CONSTITUTIVOS DEL BOLIVIANA DESDE
LA COMUNIDAD PRECOLOMBINAS Y CONTEMPORÁNEA DE ESTADO NUESTRAS
BOLIVIA PLURINACIONAL COSMOVISIONES
PERIODO COLONIAL
NOCIONES DE LA
CIENCIA GEOGRÁFICA EL SURGIMIENTO DE LA LA LEGISLACIÓN
NOCIONES DE HISTORIA: REPÚBLICA PLURINACIONALIDAD. BOLIVIANA
 Generalidades  La configuración de la  Definición y  La primera Constitución
 Concepto república. surgimiento. de Bolivia
 Concepto
 Importancia  La exclusión de los  Nacionalidad y  Las reformas a la
 Importancia
 División de la Historia pueblos indígena plurinacionalidad constitución y la
 Clasificación
Universal originarios en el nuevo EL ESTADO situación jurídica de los
 División de la escenario. PLURINACIONAL pueblos indígenas
Geografía. CULTURAS  Guerra del salitre y el  El Origen del Estado originarios.
PREHISPÁNICAS DEL guano. desde diferentes LA CONSTITUCIÓN
GEOGRAFÍA ECONÓMICA CENTRO Y SUR DE POLÍTICA DEL ESTADO
 La rebelión indígena y la concepciones
• Geografía económica AMERICA (ABYA YALA.) revolución federal socioculturales PLURINACIONAL
general  Guerra por la goma.  La estructura  La situación del sistema
• Recursos naturales y  Producción espiritual y  Guerra del petróleo. organizativa del Estado jurídico
medio ambiente material de las culturas Plurinacional de Bolivia.  La estructura de la CPE.
• Sectores Productivos prehispánicas. NACIONALISMO  Principios éticos y  Cambios fundamentales
 Estructura económica, REVOLUCIONARIO Y morales del Estado del nuevo texto
GEOGRAFÍA ECONÓMICA política y vivencias DICTADURAS Plurinacional de Bolivia constitucional.
DE BOLIVIA: TIERRA - sociales en el Abya Yala  Las reformas y el mundo.  Las leyes nacionales, los
 Expresiones culturales y nacionalistas. estatutos autonómicos,
TERRITORIO Y
espirituales en relación a  Las dictaduras y el LOS PILARES DEL las cartas orgánicas y la
POBLACIÓN la naturaleza de los ESTADO
secuestro de la legislación
pueblos indígenas de los democracia. PLURINACIONAL departamental, municipal
• Tierra y territorio. Andes, la Amazonía, el  El retorno a la  El socialismo e indígena.
• Dinámica poblacional y Oriente y el Chaco. democracia. comunitario  El Derecho
geografía económica.  Culturas Americanas:  Economía mixta consuetudinario: el
norte de América. NEOLIBERALISMO  La producción nacional Derecho indígena
GEOGRAFÍA ECONÓMICA Mesoamérica y centro de  El neoliberalismo y las  Los derechos de los originario campesino.
DE BOLIVIA: RECURSOS Abya Yala. consecuencias Pueblos Indígenas
NATURALES Y MEDIO económicas. Originarios en la
LA INVASIÓN EUROPEA  Crisis política y social. diversidad.
AMBIENTE EN BOLIVIA Y SUS CONSECUENCIAS REVOLUCIÓN  Las expresiones
SOCIOCULTURALES. DEMOCRÁTICA culturales, religiosas y
• Características  Características y CULTURAL: EL NUEVO espirituales.
generales Productividad estructura de la época ESTADO PLURINACIONAL
en Bolivia. colonial.  La emergencia de los
 Rebeliones indígenas
9
• Relación entre recursos anticoloniales y los movimientos sociales.

naturales y geografía movimientos libertarios.  La Asamblea
económica.  La ruptura del orden Constituyente
• colonial.  Constitución Política del
Medio ambiente y
geografía económica. Estado Plurinacional.
CIENCIAS MÓDULO: QUÍMICA BÁSICA MÓDULO: FÍSICA MÓDULO: FÍSICA - MÓDULO: SALUD LA PERPETUACIÓN DE
DE LA MECÁNICA DINÁMICA Y ESTÁTICA SEXUAL Y BIOLOGÍA LA VIDA
NATURAL RIQUEZA MINERALÓGICO DE
EZA NUESTRO CONTEXTO LA IMPORTANCIA DE LA LA DINÁMICA DE LOS ANATOMÍA Y LA PERPETUACIÓN DE
 Minerales metálicos CIENCIA FÍSICA EN LA CUERPOS EN LOS FISIOLOGÍA LA VIDA
utilizados en la fabricación VIDA DE LAS FAMILIAS. PROCESOS • Anatomía comparada • Ciclos de vida de los
de productos. • Utilización de PRODUCTIVOS del cuerpo humano y seres vivos. Tipos de
 Minerales no metálicos magnitudes y medidas  Leyes de Newton los animales. reproducción.
existentes en nuestro país. en el diario vivir. aplicados en los • Concepto de • Bases morfofisiológicas
COMPUESTOS procesos productivos
INORGÁNICOS UTILIZADOS
• Sistema de unidades  Aplicación de fuerzas en
homología y analogía de la reproducción en
empleados en el trabajo DIGESTIÓN , los seres vivos.
EN LA INDUSTRIA Y LA los cuerpos en CIRCULACIÓN,
MEDICINA y el diario vivir. movimiento. • Tipos de reproducción.
RESPIRACIÓN Y
Nomenclaturas de • La importancia de la  Fricción y rozamiento en EXCRECIÓN
• Enfermedades de
combinaciones: física en las los desplazamientos de transmisión sexual.
 Combinaciones binarias y comunidades y su los objetos.
• Anatomía y fisiología • Embriología (abortos)
relación con el cosmos. comparada de la
ternarios  Saberes y conocimientos • Enfermedad de
diversidad de los
 Sales • Factores de conversión locales aprovechando las transmisión sexual.
órganos, aparatos y
 Hidratos existentes y su leyes de Newton
sistemas: Sexualidad en la vejez.
GASES EN EL COSMOS Y SU utilización por los APLICACIÓN DE LA
APLICACIÓN EN LOS MÓDULO EMERGENTE ESTÁTICA EN LOS • El aparato digestivo y
antepasados. EMBRIOLOGÍA Y
PROCESOS PRODUCTIVOS. PROCESO PRODUCTIVOS el proceso de la
NACIMIENTO DE LOS
 Características de los gases • Factores de conversión  Estructuras de obras ingestión, digestión,
SERES VIVOS
en los procesos existentes. civiles en la comunidad. absorción y excreción.
• La sangre. Circulación • Desarrollo embrionario y
productivos. • Vectores y su aplicación.  Centros de gravedad y fetal. Lactancia.
 Gases ideales y sus leyes • Movimiento rectilíneo centro de masa de los e intercambio de
DISOLUCIONES EN LA uniforme y objetos sólidos de sustancias.
FUNDAMENTOS DE LA
PRODUCCIÓN DE LA uniformemente variado. nuestro contorno. • Tipos de respiración. HERENCIA GENÉTICA
COMUNIDAD  Representación del Anatomía y fisiología
• Caída libre. diagrama de flujo de en
• Leyes de la herencia.
• Tipos de disoluciones en los de los sistemas
productos de alimentación. las estructuras. respiratorio y excretor. • ADN composición
LA APLICACIÓN DE  Aplicación de las APARATO LOCOMOTOR química.
• Concentración en los
productos de alimentación y
VECTORES EN EL ecuaciones de equilibrio • Sistemas óseo, • Material genético
DIARIO VIVIR en las estructuras de • Leyes de la herencia.
su concentración articular y muscular
• Magnitudes y obras civiles y máquinas. SISTEMAS DE • Genética
• Ácidos y Bases representación de los RELACIÓN,
 Teorías vectores en los procesos PERCEPCIÓN Y
• Alteraciones del material
 El agua como producto de productivos de la genético.
COORDINACIÓN
la Madre Tierra. comunidad. • Anatomía y fisiología • Alimentos transgénicos.
LA QUÍMICA ORGÁNICA • Métodos y tipos de
PARTE DE LA VIDA DE LAS del sistema nervioso.
vectores en la GENETICA
COMUNIDADES • Alteraciones del • Fundamentos de la
representación dentro el
• Clasificación de los sistema nervioso.
cosmos. genética.
10
compuestos binarios, • Adición y suma de • Alteraciones de los • Alteraciones del material

ternarios y vectores como inicio de órganos de los genético.
policompuestos. la investigación en los sentidos y del sistema • Aplicaciones de
• Sistemas de nomenclatura procesos productivos de endocrino. ingeniería genética.
la comunidad.
• Productos que contienen la LA UTILIDAD DEL
química del carbono. MOVIMIENTO
• Hidrocarburos como la RECTILÍNEO Y
Gasolina, Diesel y otros PARABÓLICO EN LA
combustibles de generación VIVENCIA DEL SER
de energía. HUMANO
• El petróleo y sus derivados Posición, desplazamiento
• Polímeros y su aplicación en y trayectoria
procesos productivos. • Velocidad empleada por
• Petroquímica en el país y el las movilidades, las
mundo. personas.
LA RELACIÓN DE LA • Experimentación del
TERMODINÁMICA CON LA movimiento rectilíneo
MADRE TIERRA Y EL uniforme en los
COSMOS procesos productivos.
• Tipos de energías Existentes • Experimentación del
en las comunidades. movimiento rectilíneo
• Aplicación de las leyes de la variado en los procesos
Termodinámica en el productivos
movimiento de las máquinas • Ecuaciones de MRU –
y equipos industriales. MRV, en la aplicación de
• Transferencia de la energía hechos reales.
para el uso domestico e • Aceleración de los
industrial. objetos que presentan
• Termoquímica de pilas y desplazamiento.
baterías utilizados por las Caída libre
familias. • Ecuaciones y su
ELECTROQUÍMICA PARA aplicación en las caídas
VIVIR BIEN de objetos.
 Energía química de Movimiento parabólico
productos orgánicos e  Experimentación e
inorgánicos investigación del
 Electrólisis en las baterías movimiento parabólico
de generación de energía a partir de la velocidad
para las familias. y aceleración de
 Experimentación de proyectiles.
energías de pilas y baterías
para el uso de las familias
FUNCIONES OXIGENADAS Y
NITROGENADAS UTILIZADOS
EN LA INDUSTRIA Y LA
SALUD DE LA COMUNIDAD
 Clasificación
11
 Sistemas de nomenclatura
utilizadas en el contexto
nacional e internacional
 Propiedades químicas y
físicas
 Métodos de obtención
CONTAMINACIÓN DEL AGUA,
AIRE, SUELO DE LAS
COMUNIDADES
 Sistemas de tratamiento de
agua de los ríos y lagunas
de las comunidades.
 Normas nacionales,
comunitarias e
internacionales de
contaminación
 Evaluación del impacto
ambiental
 Efectos del cambio climático
sobre la madre tierra
 Glaciares.
ELABORACIÓN DE
PRODUCTOS QUÍMICOS EN
BENEFICIO DE LAS FAMILIAS
Y COMUNIDADES
 Saberes y conocimientos en
la elaboración de algunos
productos químicos
 Manejo de instrumentos en
laboratorio.
 Higiene y seguridad
industrial
 Elaboración de productos
de: jabón, champú, cremas,
ceras, velas, jarabes y
otros.
 Uso de elemento químicos
para la industria en general,
industria textil, agropecuaria
y otros.
NOCIONES DE ECOLOGIA
MATEMÁTI MÓDULO: NÚMEROS MÓDULO: ÁLGEBRA I MÓDULO: ALGEBRA II MÓDULO: ALGEBRA III MÓDULO: MODULO EMERGENTE
CA RACIONALES TRIGONOMETRIA Y
EXPRESIONES ECUACIONES DE PRIMER ECUACIONES É GEOMETRIA ANALITICA ECONOMÍA Y
NÚMEROS RACIONALES EN ALGEBRAICAS EN LA GRADO. INECUACIONES DE MATEMATICA
12
LA VIDA FAMILIAR Y VIDA SOCIAL Y SEGUNDO GRADO INTRODUCCIÓN A LA FINANCIERA

POTENCIACIÓN Y
COMUNITARIA ECONÓMICA DE • Ecuación de segundo TRIGONOMETRÍA • La economía. La
RADICACCIÓN
 sistema productivo de las NUESTROS PUEBLOS grado con una incógnita. • Sistemas de ángulos, economía de la vida
 Propiedades
familias y comunidades. • Expresiones algebraicas  Operaciones con • Propiedades. conversiones para vivir bien.
 Representación de números en la vida familiar y • Funciones • Sistemas económicos: la
racionales. comunal.
exponentes y radicación • Métodos de resolución.
 Resolución de trigonométricas economía comunitaria.
 Operaciones con números • Polinomios. Grados y • Práctica de resolución de
racionales; adición,
problemas. problemas • Círculo trigonométrico • Los agentes
orden de un polinomio. ECUACIONES E RESOLUCIÓN DE económicos: El Estado,
sustracción, Multiplicación, LOGARITMOS
OPERACIONES INECUACIONES DE TRIÁNGULOS las empresas,
división, aplicadas a la vida ALGEBRAICAS PRIMER GRADO
• Definición organizaciones
cotidiana de los pueblos. • Propiedades • Triángulos rectángulos.
POTENCIACIÓN Y
• Operaciones con  Igualdades • Triángulos económicas
RADICACIÓN
polinomios: adición,  Ecuaciones lineales con • Operaciones y Manejo de oblicuángulos.
comunitarias y las
sustracción, una incógnita. la NTICs en el cálculo familias.
 Propiedades. • Problemas de
multiplicación y división.  Gráficos. numérico • Los factores de
 Operaciones con aplicación. Medias de
potenciación y radicación. • Productos notables.  Problemas que se • Ecuaciones logarítmicas y producción: los recursos
terrenos inclinados, de
 Problemas y aplicaciones. • Teorema del Binomio de resuelven con exponenciales. naturales en los
difícil acceso y otros.
RAZONES Y PROPORCIONES Newton ecuaciones de primer PROGRESIONES territorios, el capital
IDENTIDADES Y
grado con una incógnita, • Progresión aritmética social, el trabajo y sus
EN EL MANEJO DE LOS • Cocientes notables. ECUACIONES
formas en las
problemas situacionales.
RECURSOS NATURALES FACTORIZACIÓN DE • Progresión geométrica. • Identidades comunidades
 Razón de cantidades POLINOMIOS  Inecuaciones de primer
grado. • Progresión armónica trigonométricas. (reciprocidad, ayni y
homogéneas. • Casos SISTEMA DE • Práctica y resolución de • Ecuaciones otras
 Proporciones.
• Resolución de ECUACIONES DE PRIMER problemas aplicados. trigonométricas. • Calculo de costos de
 Propiedades. problemas. GRADO CON DOS O MAS producción en las
 Cálculo de términos FRACCIONES INCOGNITAS GEOMETRÍA ANALÍTICA
desconocidos de una actividades económicas
ALGEBRAICAS  Sistema de ecuaciones de las familias y las
proporción.
 Magnitudes directamente e
• Simplificación de con dos incógnitas • Lugares geométricos y comunidades.
fracciones.  métodos de resolución ecuaciones • Los precios en las ferias
inversamente proporcionales.
• Máximo común divisor.  graficas geométricas. comunales y el mercado.
 Regla de tres simple en la
 problemas de aplicación .
vida familiar. • Mínimo común múltiplo
 Tanto por ciento. MATEMÁTICA APLICADA
• Operaciones con AL ÁREA COMERCIAL DE
 Resolución y cálculo del fracciones algebraicas;
interés simple en el manejo LA FAMILIA Y
adición, sustracción,
de los recursos naturales. COMUNIDAD
multiplicación y división
 Estadística Aplicada. con fracciones • Contabilidad en el
 Problemas comunitarios que algebraicas. manejo económico de la
usan razones y proporciones comunidad con
en procesos productivos. transparencia.
GEOMETRÍA PLANA • Identificación de los
 Perímetros estados financieros:
 Áreas de figuras geométricas ingreso, egreso, utilidad,
activos y obligaciones.
• Documentos
comerciales, contables y
bancarios: caja de
ahorro, depósitos a
plazo fijo, préstamos e
intereses.
13
• Cálculo e interpretación
de impuestos: IT, IVA,
IUE.
• Inventarios de activos
fijos.
• Ciclo contable: libro
diario, mayor, informes
económicos aplicados
en la comunidad
8.2.2. Programación curricular nivel secundario

14
PRIMER SEMESTRE
Comunicación y lenguajes
Campo de Saberes y Conocimientos : comunidad y sociedad
Área de Saberes y Conocimientos : leguajes y comunicación
Módulo : oralidad y lenguajes oral (*)
Carga horaria : 100 periodos
MODULO: ORALIDAD y LENGUAJE ORAL (*)

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS
OBJETIVO ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
SER
Valoración Análisis del alcance de los
EXPRESIÓN ESCRITA discursos realizados Efectos positivos de los Se valora: Capacidad para
Textos narrativos: leyendas, revistas , producir textos con contenidos
debates, reuniones para el beneficio del barrio
novelas propios de su contexto. Expresión
Textos periodísticos: artículos de opinión, o comunidad. en lengua 2.
SABER crítica.
Desarrollamos y Aplicamos Textos explicativos: históricos, científicos, Práctica Elaboración de textos narrativos, Se verifica: Aplicación de los En el Centro de Educación
con claridad, precisión y informes, testimonios periodísticos, explicativos y de registro, con conocimientos de lenguaje en sus Alternativa los participantes
coherencia textos escritos Textos de registro: diarios de campo, estética y siguiendo normas lingüísticas. producciones escritas. exponen textos escritos y
y orales, exponiendo en registro de observación orales (verbal y no verbal)
diferentes espacios de EXPRESIÓN ORAL
HACER Teoría Comprensión de los elementos del en diferentes espacios de
debate y reuniones del Uso coherente de oraciones: enunciativas, Se analiza: Conoce y aplica los
contexto comunitario. interrogativas, exclamativas, desiderativas, lenguaje escrito, identificación y significados elementos de lenguaje escrito y debate y reuniones del
exhortativas y dubitativas. de la comunicación verbal y no verbal. los aplica en sus escritos. contexto comunitario.
Comunicación verbal y no verbal: Intencionalidad del discurso y técnicas de
acoplamiento del lenguaje gestual con el aplicación
lenguaje oral.
DECIDIR Tono de discurso (enfático, emotivo). Producción Preparación de discursos con Se evidencia: El manejo de la
-Producción de textos de comunicación
acoplamiento del lenguaje gestual de acuerdo lengua oral y escrito en su uso
interpersonal: la carta
-ortografía a diversas situaciones comunicativas. cotidiano y sus producciones.
Realización de espacios de debate
comunitario.
Ciencias de la naturaleza
15
Campo de Saberes y Conocimientos : Vida, Tierra y Territorio

Área de Saberes y Conocimientos : Ciencias de la Naturaleza
Módulo : Química Básica
MÓDULO: QUÍMICA BASICA

A partir de saberes y
RIQUEZA MINERALOGICO DE conocimientos de las
NUESTRO CONTEXTO Práctica: personas y
 Minerales metálicos utilizados en la Desarrollo de habilidades en la comunidades, potencian
fabricación de productos. práctica de combinación de Se valora: aprendizajes de las
Valoramos los  Minerales no metálicos existentes productos químicos. La responsabilidad y equilibrio teorías y características
recursos naturales en nuestro país. Experimentación en los procesos de en el manejo de elementos de las propiedades
analizando COMPUESTOS INORGANICOS elaboración de productos químicos. químicos cuidando la Madre mineralógicas y no
SER
propiedades, UTILIZADOS EN LA INDUSTRIA YLA Trabajo en equipo durante la práctica Tierra y el Cosmos. mineralógicas, para
composición, MEDICINA realizada en laboratorio. beneficiar a la familia y
Trabajo y respeto a los demás
nomenclatura y Nomenclaturas de combinaciones: Desarrollo de habilidades y aptitudes la comunidad.
en el proceso de su formación.
cambios químicos de  Combinaciones binarias y ternarios en el manejo de materiales e
instrumentos químicos. Aprovechando las
la materia inorgánica,  Sales
orgánica y la formación  Hidratos Identificación de las regiones donde potencialidades de la
de las diferentes GASES EN EL COSMOS Y SUS existen hidrocarburos. región, elaboran
disoluciones que APLICACIÓN EN LOS PROCESOS productos tangibles con
permitan aplicarlos a PRODUCTIVOS. responsabilidad, bajo
las actividades  Características de los gases en los Valoración: conocimientos
productivas que se procesos productivos. Se verifica: adquiridos en el proceso
Responsabilidad en la identificación
requiera para  Gases ideales y sus leyes de la riqueza mineralógica. La elaboración de productos educativo para
beneficiar a la DISOLUCIONES EN LA Responsabilidad en el estudio de las que beneficien a la familia y la beneficiar a la familia y
comunidad. PRODUCCIÓN DELA COMUNIDAD reacciones químicas comunidad. comunidad a través de
Analizamos e  Tipos de disoluciones en los Valoración de la energía producida El desarrollo de las emprendimientos.
HACER identificamos las productos de alimentación. por las reacciones químicas. habilidades en el manejo de
diferentes formas de  Concentración en los productos de Interés y dedicación en la instrumentos y reactivos
contaminación del alimentación y su concentración interpretación de elementos
medio ambiente  Ácidos y Bases químicos.
producidas por las  Teorías Apreciación de nuestro ambiente
actividades  El agua como producto de la Madre como parte vital de los seres vivos.
productivas que se Tierra.
desarrollan en la LA QUÍMICA ORGÁNICA PARTE DE Saber:
región para proponer LA VIDA DE LAS COMUNIDADES Utilización de medios audiovisuales
soluciones que
16
disminuya el impacto  Clasificación de los compuestos que permitan analizar Se analiza:

ambiental, analizando binarios, ternarios y conocimientos. Manejo de combinaciones de
los efectos y ventajas policompuestos. Interpretación de catálogos de la estequiometria y reacciones
para vivir en armonía compuestos químicos en el proceso químicos y estados de la
con la Madre Tierra y  Sistemas de nomenclatura de elaboración de productos. materia.
el Cosmos.  Productos que contienen la química Desarrollo de conocimientos a partir
SABER del carbono. de saberes del participante.
 Hidrocarburos como la Gasolina,
Diesel y otros combustibles de
generación de energía. Producción:
 El petróleo y sus derivados
Experimentación en laboratorio sobre
 Polímeros y su aplicación en
elaboración de productos tangibles a Se evidencia:
procesos productivos.
partir de las características físicas y
 Petroquímica en el país y el mundo. Proceso de elaboración y
químicas de la materia que se
LA RELACIÓN DELA transformación de la materia
encuentra en la comunidad.
TERMODINÁMICA CONLA MADRE existente en la comunidad.
TIERRA Y EL COSMOS Planteamiento de posibles
La noción en toma de
 Tipos de energías Existentes en las soluciones a las diferentes
dediciones hacia los
comunidades. contaminaciones. emprendimientos.
 Aplicación de las leyes de la
Termodinámica en el movimiento
de las máquinas y equipos
DECIDIR industriales.
 Transferencia de la energía para el
uso de domestico e industrial.
 Termoquímica de pilas y baterías
utilizados por las familias.
ELECTROQUÍMICA PARA VIVIR

BIEN
 Energía química de productos
orgánicos e inorgánicos
 Electrólisis en las baterías de
generación de energía para las
familias.
 Experimentación de energías de
pilas y baterías para el uso de las
familias
FUNCIONES OXIGENADAS Y
NITROGENADAS UTILIZADOS EN
LA INDUSTRIA YLA SALUD DELA
COMUNIDAD
 Clasificación
17
 Sistemas de nomenclatura
utilizadas en el contexto nacional e
internacional
 Propiedades químicas y físicas
 Métodos de obtención
CONTAMINACIÓN DEL AGUA, AIRE,

SUELO DE LAS COMUNIDADES
 Sistemas de tratamiento de agua de los
ríos y lagunas de las comunidades.
 Normas nacionales, comunitarias e
internacionales de contaminación
 Evaluación del impacto ambiental.
 Efectos del cambio climático sobre la
Madre Tierra.
 Glasiares
ELABORACIÓN DE PRODUCTOS
QUÍMICOS EN BENEFICIO DE LAS
FAMILIAS Y COMUNIDADES
 Saberes y conocimientos en la
elaboración de algunos productos
químicos
 Manejo de instrumentos en
laboratorio.
 Higiene y seguridad industrial
 Elaboración de productos de:
jabón, champú, cremas, ceras,
velas, jarabes y otros.
 Uso de elemento químicos para la
industria en general, industria textil,
agropecuaria y otros.
NOCIONES DE ECOLOGÍA
Matemática
Campo de Saberes y Conocimientos : Ciencia, Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos : Matemática
Módulo : Números Racionales
Carga Horaria : 100 periodos
MÓDULO: NÚMEROS RACIONALES
18
DIM. CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

MÓDULO 1: Valoración: .Se valora:

NÚMEROS RACIONALES Identificamos situaciones en la vida familiar y La integridad y precisión en la
SER comunitaria. En las que se usan los números resolución de problemas
NÚMEROS RACIONALES EN LA VIDA FAMILIAR racionales, razones y proporciones desde la persona y el
Y COMUNITARIA colectivo con equilibro y
 Números racionales en el sistema productivo de Práctica: precisión.
las familias y comunidades. Realizamos ejercicios de escritura de los
 Representación de números racionales. números racionales con ejercicios de Se verifica:
 Operaciones con números racionales; adición, razonamiento crítico, abstracto y asertivo; La resolución de problemas
sustracción, Multiplicación, división, aplicadas a Analizamos y resollemos operaciones de cotidianos y productivos
HACER la vida cotidiana de los pueblos. adición, sustracción, multiplicación y división donde intervienen los
POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN de números racionales, potenciación y racionales, las razones y las En el Centro de
Resolvemos con Propiedades. radicación empleadas en la vida cotidiana. proporciones. Educación Alternativa
integridad, equilibrio y Operaciones con potenciación y radicación. Con Razones y proporciones resolvemos se cuenta con tablas,
precisión operaciones Problemas y aplicaciones. distintos modelos de problemas cuadros y otros con
con números RAZONES Y PROPORCIONES EN EL MANEJO situacionales. registros de
racionales, DE LOS RECURSOS NATURALES (En lo posible se debe utilizar computadora, aplicaciones de
potenciación,  Razón de cantidades homogéneas. en su caso calculadora científica) Se analiza: números racionales y
radicación, razones y  Proporciones. La capacidad de aplicación razones y
proporciones aplicando  Propiedades. Teoría: de los racionales, proporciones acordes
a realidades sociales y Conocemos Sistemas de números racionales, potenciación, radicación, al contexto local.
 Cálculo de términos desconocidos de una
productivas. potenciación y radicación y las operaciones razones y proporciones en Medidas de los
proporción.
con Números racionales, potenciación y procesos productivos espacios públicos.
 Magnitudes directamente e inversamente
SABER proporcionales. radicación (adición, sustracción, multiplicación
 Regla de tres simple en la vida familiar. y división.
 Tanto por ciento. Conocemos el uso de Razones y
 Resolución y cálculo del interés simple en el proporciones. Se evidencia:
manejo de los recursos naturales. El uso de los conocimientos
Producción:
 Estadística Aplicada. matemáticos en sus
DECIDIR  Problemas comunitarios que usan razones y Prácticas de resolución de problemas actividades diarias en la
proporciones en procesos productivos. matemáticos en el desarrollo de procesos comunidad.
GEOMETRÍA PLANA productivos comunitarios.
 Perímetros
Áreas de figuras geométricas
SEGUNDO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos : Comunidad y Sociedad

Área de Saberes y Conocimientos : Leguajes y Comunicación
Módulo : Literatura y Comunidad (*)
19
MODULO: LITERATURA Y COMUNICACIÓN (*)

TECNICAS DEL LENGUAJE ESCRITO Se valora: Responsabilidad en la

SER TEORÍA LITERARIA GÉNEROS participación de actividades
LITERARIOS: Valoración Composición de textos literarias expresando sentimientos En la comunidad los
. Participamos en la Didáctico, estilos. narrativos con diferentes estilos en y pensamientos propios. estudiantes componen
composición de textos Narrativa latinoamericana y Universal función a las necesidades Aprendizaje y práctica de textos, discursos, cuñas
narrativos, discursos, comunicacionales del contexto. Lenguaje de Señas jingles, empleo de
HACER guiones, cuñas, jingles, TEXTOS CIENTIFICOS Preparación de discursos, guiones,
Lenguaje de Señas,
Estructura cuñas, jingles, etc. para mini medios y Se verifica: La elaboración de
en planificación participando en reuniones
Nomenclatura medios masivos de comunicación. textos literarios con todas las
participativa; aplicando Teoría Diseño del proceso de de las organizaciones
Redacción normas de producción y
los conocimientos de Extensión planificación participativa en la redacción. sociales, y en la
géneros literarios, TÉCNICA DE COMUNICACIÓN comunidad. Se analiza: Aplicación de elaboración del plan de
oratoria y comunicación,  Teoría de la comunicación. Práctica Manejo y empleo de técnicas de elementos gramaticales y literarios comunicación local,
técnicas de  Elementos de la comunicación. comunicación, géneros literarios, oratoria. en la elaboración de textos con fomentando el desarrollo
SABER coherencia y cohesión. Impacto de
comunicación, de  Fenómenos que intervienen en el Manejo y uso de Lenguaje de Señas productivo, en armonía con
participación e proceso de la comunicación. círculos de lectura, programas de
Producción Formación de círculos de la Madre Tierra y el
 Tipos de la comunicación locución, audiovisuales y
investigación para el lectura, en reuniones y eventos sociales cosmos.
 Lenguaje de Señas campañas de sensibilización para
desarrollo productivo de del barrio y la comunidad, en difusión de el lenguaje de señas.
TÉCNICA DE COMUNICACIÓN
la comunidad, programas de locución y audiovisuales en
Lenguaje de Señas
difundiendo la equidad, TECNICAS PARTICIPATIVAS E planificación participativa con
la corresponsabilidad y INVESTIGACIÓN organizaciones comunitarias. Campañas
DECIDIR armonía con la Madre Planificación participativa: elementos de la de sensibilización para el aprendizaje y
Tierra y el cosmos. planificación, sentido, etapas, proceso, uso de Lenguaje de Señas en el CEA,
instrumentos, técnicas
barrio o comunidad
Sistematización: Sistema,
codificación de experiencias,
diseño metodológico,
instrumentos y recursos.
Ciencias sociales
Campo de Saberes y Conocimiento : Cosmos y Pensamiento

Área de Saberes y Conocimientos : Ciencias Sociales
Módulo : Geografía General de Bolivia y la comunidad
20
MODULO : GEOGRAFÍA GENERAL DE BOLIVIA Y LA COMUNIDAD

MODULO: GEOGRAFÍA GENERAL Y DE Valoración:

BOLIVIA. Se valora:
Evalúan las potencialidades productivas Manejo de las diferentes
SER de las regiones mediante socializaciones.
NOCIONES DE LA CIENCIA concepciones de Tierra, Territorio
Debate sobre la explotación de los y Población. Valoración y respeto
GEOGRÁFICA
recursos naturales y el cuidado del medio de las concepciones ancestrales y
• Generalidades ambiente. locales.
• Concepto Asume la importancia de la Geografía
• nacional y universal, en relación con Se verifica:
HACER Importancia
sectores productivos, y la conservación Reconocimiento de tipo de suelos En el Centro de Educación
Fortalecemos la • Clasificación y potencialidades de su región. Alternativa los participantes
de los recursos naturales que nos brinda
importancia de la • División de la Geografía. la madre tierra. Manejo de suelos en sus aplican la geografía
geografía, los recursos GEOGRAFÍA ECONÓMICA actividades productivas. económica elaborando
Práctica:
naturales, su explotación • Geografía económica general Se analiza: propuestas de manejo de
Elaboración de maquetas de la región Manejo de conceptos sobre Tierra, recursos naturales, de la
responsable para el • Recursos naturales y medio ambiente
sobre manejo de tierra y territorio, de Territorio y Población de acuerdo tierra, el territorio, la
desarrollo de la región a • Sectores productivos. recursos naturales, la economía a la CPE.. producción y la generación
través de la GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE BOLIVIA: productiva y la dinámica poblacional. Conocimiento de manejo de de valor agregado en la
SABER TIERRA - TERRITORIO Y POBLACION
identificación de las Teoría: recursos y cuidado del medio comunidad y región que
potencialidades ambiente la Madre Tierra y el son expuestas en las ferias
• Tierra y territorio Reconocimiento de las regiones por sus Cosmos. del centro.
económicas, características económicas.
comprendiendo la
• Dinámica poblacional y geografía
económica Identificación de las principales zonas Se evidencia:
concepción de tierra y GEOGRAFÍA ECONÓMICA DE BOLIVIA: productivas y sus potencialidades. Articulación con la comunidad
DECIDIR territorio en la RECURSOS NATURALES Y MEDIO para el reconocimiento de las
Producción:
comunidad, para lograr AMBIENTE EN BOLIVIA características de suelo en su
Investigación sobre potencialidades región y del país.
vivir en equilibrio y en
económicas y vocaciones productivas de
armonía con la Madre • Características generales Productividad Conocimiento y manejo de
la zona, región y comunidad. recursos naturales con propiedad
Tierra. en Bolivia.
• Relación entre recursos naturales y Propuestas sobre explotación de los por parte de la comunidad.
geografía económica recursos de manera sostenible
• Medio ambiente y geografía económica
Módulo : Física Mecánica
MÓDULO: FÍSICA: MECANICA
21

LA IMPORTANCIA DE LA CIENCIA
FISICA EN LA VIDA DE LAS FAMILIAS. Práctica:
Desarrollo de habilidades en las
• Utilización de magnitudes y medidas en prácticas de laboratorio, orientado a las
el diario vivir. realidades de la comunidad.
SER • Sistema de unidades empleados en el Aplicación de teorías físicas en su diario Se valora:
trabajo y el diario vivir. vivir de las comunidades.
• La importancia de la física en las La responsabilidad en la
comunidades y su relación con el Valoración: aplicación de los conocimientos de
cosmos. física.
Respeto a la madre tierra y el cosmos. Los saberes y conocimientos de
• Factores de conversión existentes y su Realización de un proyecto
Desarrollamos con Responsabilidad en la aplicación de leyes las comunidades.
utilización por los antepasados. de la física en los procesos productivos. El respeto a la Madre Tierra y el innovador para desarrollar
responsabilidad,
Cosmos. procesos productivos a
conocimientos de la • Factores de conversión existentes. Valoración de los saberes y
física, para la aplicación conocimientos desarrollados por las partir de los saberes y
• Vectores y su aplicación.
en los procesos comunidades con relación a la física. conocimientos de la física,
productivos, a partir de
• Movimiento rectilíneo uniforme y para beneficiar a las
saberes de la uniformemente variado.
HACER familias sin descuidar el
cosmovisión, generando • Caída libre. Saber:
Se verifica: cuidado de la Madre Tierra
innovación e investigación Debate y reflexión de la relación de la
y el Cosmos.
en beneficio de la vida física en el diario vivir.
LA APLICACIÓN DE VECTORES EN EL La aplicación de los conocimientos
diaria de las familias, Análisis de la aplicación de las leyes de la
preservando la Madre DIARIO VIVIR de la física en su vida diaria.
física en los procesos productivos de la
Tierra y el Cosmos. • Magnitudes y representación de los comunidad.
vectores en los procesos productivos de
la comunidad.
SABER Producción:
• Métodos y tipos de vectores en la Se analiza:
representación dentro el cosmos. Aplicación de la física en la vida de las
familias en complementariedad con los Manejo de conceptos y aplicación
• Adición y suma de vectores como inicio conocimientos locales. a sus actividades cotidianas.
de la investigación en los procesos
Las personas emplean conocimientos de La aplicación de los saberes
productivos de la comunidad.
la física en su diario vivir y en los locales con los conocimientos de
procesos productivos que le toca la diversidad.
LA UTILIDAD DEL MOVIMIENTO
desarrollar.
RECTILÍNEO Y PARABÓLICO EN LA
DECIDIR VIVENCIA DEL SER HUMANO
Posición, desplazamiento y trayectoria
• Velocidad empleada por las movilidades,
las personas.
• Experimentación del movimiento
rectilíneo uniforme en los procesos
productivos.
• Experimentación del movimiento
rectilíneo variado en los procesos
22
productivos
Se evidencia:
• Ecuaciones de MRU – MRV, en la
aplicación de hechos reales. Beneficios del conocimiento de la
• Aceleración de los objetos que presentan física en aplicaciones a la
desplazamiento. comunidad.
Caída libre
• Ecuaciones y su aplicación en las caídas
de objetos.
Movimiento parabólico
• Experimentación e investigación del
movimiento parabólico a partir de la
velocidad y aceleración de proyectiles.
Matemática
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia, Tecnología y Producción

Área de Saberes y Conocimientos: Matemáticas
Módulo: Algebra I
Carga Horaria: 100 periodo
MODULO: ÁLGEBRA I
DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS
23
MÓDULO 2: ALGEBRA Valoración:

OPERACIONES ALGEBRAICAS. Se valora:
SER Reconocimiento y representación de la La responsabilidad y precisión en
EXPRESIONES ALGEBRAICAS simbología algebraica en la vida cotidiana la resolución de problemas
EN LA VIDA SOCIAL Y familiar y comunal. aplicándolo a sus actividades
ECONÓMICA DE NUESTROS cotidianas.
Resolvemos con PUEBLOS
precisión operaciones con Práctica:
 Expresiones algebraicas en la vida Se verifica:
expresiones algebraicas, familiar y comunal. Ejercicios de operaciones algebraicas con La aplicación de la matemática,
HACER comparando la
 Polinomios. Grados y orden de un datos de las realidades económicas y precisión en la realización de los
coherencia entre el ejercicios, la aplicación en su
polinomio. productivas.
resultado encontrado y el cotidiano y la capacidad de
OPERACIONES ALGEBRAICAS En el Centro de Educación
problema planteado, Teoría: articular lo técnico con lo
aplicando procedimientos  Operaciones con polinomios: adición, Alternativa y la comunidad,
sustracción, multiplicación y división. humanístico.
de las operaciones Comprensión de las expresiones usando operaciones
algebraicas en  Productos notables. algebraicas en la simbología cultural de
 Teorema del Binomio de Newton Se analiza: algebraicas en problemas
problemas productivos los pueblos andinos y amazónicos.
El dominio de la matemática tanto de situaciones productivas,
en el ámbito de la familia  Cocientes notables.
Resolución de operaciones algebraicas, en lo teórico como en la resolución expresados de manera
y la comunidad. FACTORIZACIÓN DE
SABER factorización de polinomios, fracciones de problemas.
abstracta y general se
POLINOMIOS
 Casos algebraicas, potenciación, radicación con proponen soluciones
 Resolución de problemas. aplicación en la producción y expresiones alternativas.
FRACCIONES ALGEBRAICAS culturales de la comunidad o barrio.
 Simplificación de fracciones. Se evidencia:
Producción:
 Máximo común divisor. La importancia de matemática al
DECIDIR  Mínimo común múltiplo Identificación de proyectos comunitarios aplicar en sus actividades con la
 Operaciones con fracciones algebraicas; donde se demuestre la aplicación del comunidad.
adición, sustracción, multiplicación y algebra en la tecnología y expresiones
división con fracciones algebraicas. culturales.
TERCER SEMESTRE
Ciencias sociales
Campo de Saberes y Conocimientos : Cosmos y Pensamiento

Módulo : Historia y Culturas: Precolombinas y Periodo Colonial.
MÓDULO: HISTORIA Y CULTURAS PRECOLOMBINAS Y PERIODO COLONIAL

SER NOCIONES DE HISTORIA: Valoración: Se valora: Línea del tiempo el
24
 Concepto Asume y maneja conceptos Básicos de La relación armónica del desarrollo socio cultural
Desarrollamos el Historia. hombre, con la naturaleza, de los pueblos
pensamiento analítico  Importancia
Fortalecimiento de los valores comunitarios, a Madre Tierra y el Cosmos, prehispánicos del Abya
crítico y propositivo  División de la Historia Universal
partir de la investigación analítica y crítica de como acción de fortalecimiento Yala estableciendo
identificando los CULTURAS PREHISPÁNICAS DEL CENTRO
la vivencia en la Abya Yala. de la identidad cultural. analogías respecto a las
elementos culturales Y SUR DE AMÉRICA ( ABYA YALA).
Análisis crítico del proceso sociocultural y el Afianzamiento de los valores culturas antiguas del
de las culturas pensamiento político de las culturas del centro socio comunitarios de las mundo occidental.
prehispánicas y el  Producción espiritual y material de las
de Abya Yala. culturas del centro sur del Abya Esquemas gráficos que
periodo de la culturas prehispánicas.
Práctica: Yala en su relación con la expliquen críticamente el
colonización, a partir  Estructura económica, política y vivencias Representación gráfica de la cronología de la Madre Tierra y el Cosmos. proceso de colonización
de la valoración de la sociales en el Abya Yala historia de la humanidad. en la dimensión cultural,
diversidad de los  Expresiones culturales y espirituales en Representación de sociodrama respecto a Se verifica: social, económica,
procesos históricos relación a la naturaleza de los pueblos problemáticas socioculturales y económicas. La habilidad descriptiva tempo político y religioso.
HACER acaecidos, para indígenas de los Andes, la Amazonía, el en la época colonial. espacial de las culturas
contribuir a la Oriente y el Chaco. Revisión bibliográfica, hemerográfica y prehispánicas y el periodo
convivencia de una  Culturas Americanas: norte de América. análisis crítico comunitario e individual, sobre colonial.
sociedad multiétnica y Mesoamérica y centro de Abya Yala. las sublevaciones indígenas y el desarrollo Los conocimientos sobre la
pluricultural en el ideológico y político de los pueblos de Abya producción espiritual y material
actual Estado LA INVASIÓN EUROPEA Y SUS Yala. de las cultura prehispánica
Boliviano. CONSECUENCIAS SOCIOCULTURALES. Teoría:
Rescate y reproducción de textos escritos Se analiza:
 Características y estructura de la época sobre las tradiciones, durante el proceso Críticamente el periodo colonial
SABER colonial. de resistencia de los pueblos indígena y la resistencia de los pueblos
 Rebeliones indígenas anticoloniales y los originario campesinos, comunidades prehispánicos de la Abya Yala
movimientos libertarios. interculturales.
La ruptura del orden colonial Producción:
DECIDIR Realizar una Feria Educativa en el Centro Se evidencia:
La realización de actividades
para comparar, identificar y describir las fuera del aula como las ferias y
características culturales de los pueblos exposiciones.
prehispánicos.
MATEMÁTICA
Campo de Saberes y Conocimientos : Ciencia, Tecnología y Producción

Módulo : Algebra II
MÓDULO: ALGEBRA II

SER MÓDULO: ALGEBRA Valoración:
ECUACIONES DE PRIMER Identifica elementos de la familia, Se valora:
25
GRADO. comunidad o barrios donde se aplica La responsabilidad y precisión en

expresiones algebraicas de primer grado. la resolución de problemas
POTENCIACIÓN Y RADICACCIÓN matemáticos aplicados a la vida
 Propiedades comunitaria y familiar.
 Operaciones con exponentes y Práctica:
Fortalecemos los valores radicación Se verifica:
de: honestidad, Ejercicios de ecuaciones de primer grado Saberes y conocimientos de Proyectos de aplicación
HACER  Resolución de problemas.
transparencia y sentido con datos de las realidades económicas y ecuaciones de primer grado, práctica de las ecuaciones
ECUACIONES E INECUACIONES
de orden practicando la DE PRIMER GRADO productivas. contextualizados en un ambiente de primer grado a
comprensión de  Igualdades cultural propio. situaciones familiares y
ecuaciones de primer comunales.
 Ecuaciones lineales con una incógnita.
grado aplicados a Teoría: Se analiza:
 Gráficos.
situaciones de la vida La capacidad de reflexión e
 Problemas que se resuelven con Comprensión y aplicación en la resolución
familiar y comunal. identificación de situaciones
ecuaciones de primer grado con una de problemas de ecuaciones de primero
SABER concretas del razonamiento
incógnita, problemas situacionales. grado, mediante procedimientos diversos matemático.
 Inecuaciones de primer grado. y orientados al análisis crítico de la vida
SISTEMA DE ECUACIONES DE diaria. Se verifica:
PRIMER GRADO CON DOS O
La resolución de problemas
MAS INCOGNITAS
Producción: matemáticos sobre ecuaciones,
DECIDIR  Sistema de ecuaciones con dos inecuaciones aplicadas a
incógnitas Elaboración de proyectos de aplicación actividades productivas y diarias
 métodos de resolución de las ecuaciones de primero grado a de la familia y comunidad.
 graficas situaciones familiares y comunales.
 problemas de aplicación
CUARTO SEMESTRE

Área de Saberes y Conocimientos : Leguajes y Comunicación
Módulo : Literatura y Comunidad (*)
MODULO: TIPOLOGÍA TEXTUAL

DIMENSIONES OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
METODOLÓGICAS
TEXTOS NORMATIVOS: LEYES, NORMAS, Valoración Análisis lingüístico Se valora: La capacidad de
26
ESTATUTOS, REGLAMENTOS Y VOTOS al interior de los textos. manifestar sus sentimientos

RESOLUTIVOS hacia el uso de la lengua de su
Tipología textual, pasos para la elaboración. textos. Teoría Identificación de tipos de comunidad y a los textos
SER Uso de la lengua a lo largo del texto: conectores de textos Identificación de tipos de normativos.
orden, coherencia textos por el lenguaje, intención
Cohesión. comunicativa y formato. Se verifica: La realización de En el Centro de Educación
Niveles de ortografía. diferentes textos, guardando las Alternativa los participantes
Destacamos la lectura exponen textos normativos,
Literal. Práctica Ejercicios elaboración normas del lenguaje.
de comprensión en los descriptivos, argumentativos,
Puntual de textos siguiendo todos los
distintos tipos de Acentual. pasos. A partir de un texto Se analiza: El dominio de los redactados a partir de la
HACER redacciones y géneros TEXTOS DESCRIPTIVOS: CATÁLOGOS Y GUÍAS específico, convertir en otros elementos gramaticales y la realidad y problemática del
literarios, a través de la TURÍSTICAS. utilizando el mismo, cambiando producción de textos. entorno familiar, laboral y socio
Tipología textual. los signos de puntuación y común
aplicación de textos y
técnicas de estudio para Uso de la lengua a lo largo del texto: partes del texto. acentuación. Se evidencia: El uso de los
que puedan Oraciones textos en la comunidad.
Léxico Producción: Difusión de textos Utilizan las técnicas, producen
desarrollarse individual y TEXTOS ARGUMENTATIVOS: ENSAYOS y tipología con la incorporación Se valora la capacidad de textos literarios y recuperan la
SABER socialmente. producción literaria de su
Formato o tipología textual. de valores: inclusión y equidad comprensión de los textos
Uso de la lengua a lo largo del texto: para sensibilizar a la comunidad Se verifica entorno social.
Palabras . La realización de diferentes
CLASES DE DESCRIPCIONES técnicas de estudios, la
Técnicas, científicas y literarias Valoración: comprensión de tipos de lectura
Oraciones enunciativas adjetivos riqueza léxica. Análisis crítico de textos de y reconocimiento de géneros
Metodología (deductivo – inductivo, inductivo- lectura, diferenciación de literarios
deductivo) tono de discurso. técnicas de estudio y Se analiza
LECTURA COMO COMPRENSIÓN DE LA comparación de géneros El dominio de las técnicas de
DECIDIR REALIDAD. literarios. estudio y de lectura
a) Importancia de la lectura Teoría: Se evidencia
b) Tipos de lectura Identificar tipos de lectura. La efectividad del uso de las
c) Técnicas de la lectura Diferencias las técnicas de técnicas de estudio
estudio. La fluidez en la lectura
TÉCNICAS DE ESTUDIO Comparar los géneros literarios. La discriminación de géneros
a) El resumen Practica: literarios
b) El preciso Aplicación de técnicas de
c) El subrayado lectura y técnicas de estudio.
d) Cuadro sinóptico Lectura de diferentes géneros Se valora el respeto y
e) Mapa conceptual literarios y análisis comparativo tolerancia en la relación social.
Valoramos las diferentes f) Cuadro comparativo Producción: Se verifica.
culturas para respetar el Producción de textos La diferenciación de los tipos de
desarrollo personal y INTRODUCCIÓN A LOS GÉNEROS LITERARIOS. comportamiento social.
social y ser partícipes en a) Género Épico Valoración. Se analiza
b) Género lírico Reflexiones sobre los diversos La utilización de los métodos Desarrollan diferentes formas
los procesos de cambio de relacionamiento socio –
c) Género Dramático comportamientos humanos. psicológico para comprender el
comportamiento individual cultural a partir de una
PSICOLOGÍA Teoría. identificación individual, con
1. Introducción a la psicología Identificar tipos de respeto y solidaridad hacia la
2. Métodos personalidades individual y comunidad.
3. Ramas de la psicología social.
-Desarrollo humano Psicológico
-La personalidad Práctica.
27
Formación de grupos humanos Aplicación de test psicológicos.
Producción.
Elaboración de informes de las
observaciones efectuadas a las
diferentes actitudes del ser
humano
Ciencias sociales

Módulo : Historia de Bolivia: Republicana y Contemporánea
MÓDULO: HISTORIA DE BOLIVIA: REPUBLICANA Y CONTEMPORÁNEA

SER EL SURGIMIENTO DE LA REPUBLICA Valoración:
 La configuración de la república. Valoración de la participación de los Se valora:
 La exclusión de los pueblos indígena pueblos y naciones indígenas, originarias La reflexión sobre la participación
originarios en el nuevo escenario. de los pueblos indígenas
y campesinos del Altiplano, Oriente, la
 Guerra del salitre y el guano. originarios en la historia y la
28
 La rebelión indígena y la revolución Amazonía, el Chaco, en desarrollo conformación del Estado

Consolidamos la
federal histórico del Estado, a través de Plurinacional
conciencia histórica
respecto del Estado  Guerra por la goma. estrategias didácticas.
 Guerra del petróleo. Se verifica:
Plurinacional a partir de Práctica:
NACIONALISMO REVOLUCIONARIO Y La cronologización y análisis
una visión crítica y Práctica de hábitos de intercambio de Estudiantes/Participantes
HACER DICTADURAS crítico del desarrollo histórico de
reflexiva de los sucesos conocimientos históricos en la con conocimiento y
 Las reformas nacionalistas. los hechos que sucedieron en los
acaecidos desde la comunidad (personas adultas, adultos práctica de una historia
 Las dictaduras y el secuestro de la siglos XIX, XX Y XXI.
ruptura del orden mayores, sabios, investigadores, crítica, reflexiva y objetiva;
colonial hasta nuestros democracia. escritores e historiadores) conciencia historia
 Retorno a la Democracia. Se analiza:
días, a partir del Teoría: fortalecida y una
Identifica hechos históricos de
reconocimiento de la NEOLIBERALISMO Reconocimiento de los cambios responsabilidad asumida
acuerdo a los tiempos que han
trayectoria de la lucha y  El neoliberalismo y las consecuencias económicos, políticos y sociales en los frente al Estado
sucedido y asocia con los tiempos
SABER resistencia del pueblo económicas. Plurinacional y el nuevo
siglos XIX y XX, mediante actividades de actuales en que vive e identifica
boliviano que fortalezca  Crisis política y social. escenario histórico.
debate y trabajos de investigación y los elementos socioculturales.
al Estado Plurinacional y
consolide el vivir bien. REVOLUCION DEMOCRATICA extensión.
Se evidencia:
CULTURA: EL NUEVO ESTADO Producción:
La valoración de la lucha de los
PLURINACIONAL Realización de relatos históricos y socio pueblos para lograr la
DECIDIR  La emergencia de los movimientos dramas en “aula abierta” en la zona, consolidación del Estado
sociales. barrio y comunidad, para intercambiar Plurinacional.
 La Asamblea Constituyente puntos de vista
Constitución Política del Estado
Plurinacional.

Módulo : Física - Dinámica y Estática
MÓDULO: FÍSICA - DINAMICA Y ESTATICA

SER Práctica: Se valora:
Aplica las leyes de Newton en las La responsabilidad y el trabajo de
LA DINAMICA DE LOS CUERPOS EN estructuras de obras civiles existentes en equipo.
LOS PROCESOS PRODUCTIVOS la comunidad. El respeto a la Madre Tierra y el
 Leyes de Newton aplicados en los Cosmos.
procesos productivos Aplicación de teorías de la estática en los Los saberes y conocimientos de
29
Desarrollamos con  Aplicación de fuerzas en los cuerpos en procesos productivos y la comunidad. las comunidades. Concreción de un proyecto
responsabilidad, movimiento. Valoración: innovador para desarrollar
conocimientos de la  Fricción y rozamiento en los procesos productivos a
Responsabilidad en la aplicación de leyes Se verifica:
física, particularmente de desplazamientos de los objetos. partir de los saberes y
HACER de la física en los procesos productivos. La aplicación de las leyes de
la dinámica y estática,  Saberes y conocimientos locales conocimientos de la física,
aprovechando las leyes de Newton Valoración de los saberes y Newton en la comunidad.
para la aplicación en particularmente de la
conocimientos desarrollados por las
los procesos APLICACIÓN DE LA ESTATICA EN LOS
comunidades con relación a dinámica y dinámica y estática, para
productivos, a partir de PROCESO PRODUCTIVOS
estática. beneficiar a las familias y
saberes y
 Estructuras de obras civiles en la Saber: Se analiza: comunidades, cuidando la
conocimientos locales y
comunidad. La comprensión de la relación de Madre Tierra y el Cosmos.
de la diversidad cultural, Debate y reflexión de las teorías de física
 Centros de gravedad y centro de masa la práctica y la teoría de leyes de
generando innovación e correspondiente a la dinámica y estática,
de los objetos sólidos de nuestro Newton.
investigación en utilizando medios audiovisuales y textos
contorno.
SABER beneficio de la vida de consulta. El los conceptos y aplicación a sus
diaria de las familias y  Representación del diagrama de flujo de actividades cotidianas.
en las estructuras. Análisis de los saberes y conocimientos
comunidades, con la Los saberes, conocimientos .
Aplicación de las ecuaciones de equilibrio locales relacionados a la las teorías de la
preservación de la locales y de la diversidad cultural,
en las estructuras de obras civiles y dinámica y estáticas de los cuerpos
Madre Tierra y el a partir de las leyes de Newton.
máquinas. sólidos.
Cosmos
DECIDIR Producción: Se evidencia:
Aplicación de la física en la vida de las La comprensión de la física en la
familias en complementariedad con los realización de ferias de exposición
conocimientos locales. Las personas en la comunidad.
emplean conocimientos de la física en su
diario vivir y en los procesos productivos.
Matemática
Campo de Saberes y Conocimientos : Ciencia Tecnología y Producción
Módulo : Algebra Ecuaciones de segundo Grado
MÓDULO:ALGEBRA III

Se valora:
MÓDULO 4: ALGEBRA Valoración: La responsabilidad y precisión en
SER ECUACIONES É INECUACIONES DE la resolución de problemas
SEGUNDO GRADO Identifica elementos de la familia, matemáticos aplicados a la vida
Fortalecemos los valores comunidad o barrios donde se aplica
• Ecuación de segundo grado con una comunitaria y familiar.
de: honestidad, expresiones algebraicas de segundo . Proyectos de aplicación
transparencia y sentido incógnita. grado. Se verifica: práctica de las ecuaciones
HACER de orden practicando la • Propiedades. Saberes y conocimientos de de segundo grado a
Práctica:
30
comprensión de • Métodos de resolución. Ejercicios de ecuaciones de segundo ecuaciones de segundo grado, situaciones familiares y
ecuaciones de segundo teoremas y progresiones comunales.
grado y progresiones
• Práctica de resolución de problemas grado, logaritmos y progresiones con
contextualizados en un ambiente
datos de las realidades económicas y
aplicados a situaciones cultural propio.
LOGARITMOS productivas.
de la vida familiar y
comunal. • Definición Teoría: Se analiza:
• Propiedades La capacidad de reflexión e
Comprensión y aplicación en la resolución identificación de situaciones
• Operaciones y Manejo de la NTICsen el
de problemas de ecuaciones de segundo concretas del razonamiento
cálculo numérico
grado y progresiones, mediante matemático.
SABER • Ecuaciones logarítmicas y procedimientos diversos y orientados al
exponenciales. análisis crítico de la vida diaria.
PROGRESIONES
• Progresión aritmética
• Progresión geométrica. Se verifica:
• Progresión armónica Producción: La resolución de problemas
Práctica y resolución de problemas matemáticos sobre ecuaciones,
aplicados. Elaboración de proyectos de aplicación inecuaciones y progresiones
DECIDIR
de las ecuaciones de segundo grado a aplicados a actividades
situaciones familiares y comunales. productivas y diarias de la familia y
comunidad.
QUINTO SEMESTRE
Comunicación y Lenguajes

Área de Saberes y Conocimientos : Comunicación y Lenguajes
Módulo : Teoría Literaria e Historia (*)
MODULO: TEORÍA LITERARIA E HISTORIA

DIM. OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES EVALUACIÓN PRODUCTOS
METODOLÓGICAS
Promovemos la La obra Literaria En el Centro de
redacción de textos, Literatura Originaria -Boliviana, Valoración.- Aprecio y Educación
funcional, Latinoamericana y universal motivación por redactar textos Se valora: Capacidad para Alternativa, los
SER explicativo; la periodísticos. Inquietud por la producir textos con participantes
composición de LITERATURA Y ORATORIA difusión de información contenidos propios de su usando las normas
narraciones, TEXTOS Y LITERATURA objetiva hacia la comunidad contexto. Expresión en de la gramática,
dramas, ensayos y Textos literarios. lengua 2. elaboran textos
31
publicidad, Textos descriptivos. Práctica.- Elaboración de periodísticos e

SABER
partiendo de la Figuras literarias. Lírica originaria, textos narrativos, instructivos, etc.
visón originaria nacional, Latinoamericana y Universal. periodísticos, explicativos y de Se verifica: Aplicación de Para el desarrollo
comunitaria registro, con estética y los conocimientos de de la comunidad.
aplicando los PROCESO y PRODUCCIÓN DE TEXTOS siguiendo normas lingüísticas. lenguaje en sus
conocimientos de Textos publicitarios: Afiches, pasacalles, producciones escritas.
proceso de trípticos, volantes, letreros. Teoría.- Comprensión de los
elaboración de Textos Funcionales: leyes, reglamentos, elementos del lenguaje
textos, teoría normas e instrucciones y su interpretación escrito, identificación y Se analiza: Conoce y aplica
literaria, las técnicas Textos explicativos: históricos, científicos, significados de la los elementos de lenguaje
HACER participativas e biográficos, informes y esquemas comunicación verbal y no escrito y los aplica en sus
investigación, Niveles de destreza ortográfica verbal. Intencionalidad del escritos.
fomentando la Literal. discurso y técnicas de
inclusión, Puntual aplicación.
solidaridad, equidad Acentual.
social y de género. TÉCNICAS PARTICIPATIVAS E Producción.- Preparación de
INVESTIGACIÓN discursos con acoplamiento Se evidencia: El manejo de
Debate, diálogo, mesa redonda, seminario, del lenguaje gestual de la lengua oral y escrito en su
simposio, panel, exposición, descripción acuerdo a diversas uso cotidiano y sus
DECIDIR Investigación participativa: Enfoques, situaciones comunicativas. producciones.
Metodología, proceso, diseño, instrumentos y Realización de espacios de
elaboración de informe de investigación. debate comunitario.
Diagnostico participativo: proceso,
instrumentos, diseño, organización y
ejecución.
Ciencias Sociales

Módulo : Elementos Constitutivos del Estado Plurinacional
MÓDULO: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO PLURINACIONAL

SER LA PLURINACIONALIDAD. Valoración: Se valora: Fortalecimiento del
 Definición y surgimiento. Realización de fichas hemerográficas La participación en los ejercicio ciudadano
Fortalecemos el  Nacionalidad y plurinacionalidad que evalúen la práctica de las análisis de la lectura de la mediante acciones que
ejercicio de la EL ESTADO PLURINACIONAL características los principios éticos y realidad del Estado
expresen inclusión,
ciudadanía a través  El Origen del Estado desde morales de una sociedad plurinacional. plurinacional.
del estudio y Práctica: La actitud crítica y constructiva respeto, tolerancia,
diferentes concepciones
32
conocimiento de los socioculturales Debates en relación al fortalecimiento de ante el ejercicio de una equidad, transparencia
elementos  La estructura organizativa del los valores democráticos y la ciudadanía en la comunidad. y conciencia de todos
constitutivos del Estado Plurinacional de Bolivia. responsabilidad ciudadana, a partir del los actos en la vida
Estado Plurinacional y  Principios éticos y morales del reconocimiento de los elementos Se verifica:
pública para lograr el
HACER los pilares que la Estado Plurinacional de Bolivia y constitutivos y de los pilares del Estado Determinación de derechos y
sostienen, para Plurinacional. deberes y su relación con la “Vivir Bien” en el Estado
el mundo.
consolidar una Descripción de las características estructura normativa y Plurinacional.
práctica ciudadana LOS PILARES DEL ESTADO organizativas de nuevo Estado organizativa del Estado
consciente de sus PLURINACIONAL Plurinacional. Plurinacional de Bolivia.
derechos, deberes y  El socialismo comunitario Teoría:
obligaciones en el  Economía mixta Jornadas de Intercambio sobre Teoría Se analiza:
nuevo escenario del  La producción nacional del Estado y sus componentes, de La capacidad de análisis y
SABER Estado Plurinacional. manera colectiva, reflexiva y crítica en el reflexión crítica, sobre los
 Los derechos de los Pueblos
Indígenas Originarios en la ambiente educativo comunitario o fuera saberes y conocimientos de la
diversidad. de ella. estructura organizativa del
DECIDIR Producción: Estado Plurinacional.
Las expresiones culturales,
religiosas y espirituales. Estrategias didácticas que verifique la
práctica del ejercicio ciudadano de los Se evidencia:
participantes. La toma de decisiones sobre
el rol que ejerce como
miembro de una comunidad
frente al Estado plurinacional.

Módulo : Salud sexual y Biología
MÓDULO: SALUD SEXUAL Y BIOLOGÍA

ANATOMIA Y FISIOLOGIA
• Anatomía comparada del cuerpo humano Se valora:
SER Valoración: El cuidado y respeto de su cuerpo
y los animales.
Localización e identificación de órganos, y toda forma de vida y protección
• Concepto de homología y analogía del medio ambiente.
DIGESTION , CIRCULACION, sistemas y aparatos en imágenes o en
Valoramos con dignidad, RESPIRACION Y EXCRECION especímenes.
vivir bien y bienestar
33
común los órganos, • Anatomía y fisiología comparada de la Práctica: Se verifica: En el Centro de Educación
sistemas y aparatos diversidad de los órganos, aparatos y Participación y liderazgo en Alternativa, los
digestivo, circulación Comparación y descripción de la desarrollo de programas del
HACER sistemas: participantes proponen
respiratorio, excretor, estructura y funcionamiento de los cuidado de salud y el cuidado del
locomotor conociendo la
• El aparato digestivo y el proceso de la órganos, sistemas y aparatos de los seres medio ambiente.
prácticas de hábitos de
ingestión, digestión, absorción y cuidado de los órganos,
anatomía y fisiología del vivos.
excreción. sistemas y aparatos de los
cuerpo humano y los
animales: digestión • La sangre. Circulación e intercambio de Teoría: Se analiza: seres vivos, prevención de
circulación, respiración, sustancias. Dominio teórico practico de los enfermedades del aparato
Descripción de la estructura y del
excreción, locomoción, • Tipos de respiración. Anatomía y funcionamiento del sistema locomotor de sistemas de cuerpo humano y locomotor en las ferias del
relación, coordinación y fisiología de los sistemas respiratorio y todas formas de vida y aplica sus establecimiento.
los vertebrados.
sentidos en el Centro de excretor. conocimientos en el cuidado de
SABER
Educación Alternativa. APARATO LOCOMOTOR los mismos.
• Sistemas óseo, articular y muscular
SISTEMAS DE RELACION, PERCEPCION
Y COORDINACION Producción: Seevidencia:
A través de ferias de salud y
• Anatomía y fisiología del sistema Comparación e identificación de los cuidado del cuerpo y formas de
DECIDIR nervioso. principales órganos de los sistemas de vida en comunidad.
• Alteraciones del sistema nervioso. relación, percepción y coordinación, y
• Alteraciones de los órganos de los explicación de su funcionamiento.
sentidos y del sistema endocrino.
Matemática

Módulo : Trigonometría y geometría analítica
MÓDULO:TRIGONOMETRIA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Valoración: Se valora:
Responsabilidad y trabajo
SER Diseñamos con unidad, MODULO 5: TRIGONOMETRÍA Medición de distancias y superficies en colectivo en el estudio de la
armonía y equilibrio, los lugares inaccesibles. trigonometría y geometría analítica
planos, maquetas y INTRODUCCIÓN A LA TRIGONOMETRÍA en contexto familiar y comunitario.
Práctica: En la actividad productiva
organización de • Sistemas de ángulos, conversiones
de la familia y
HACER equipamiento en los Se verifica:
• Funciones trigonométricas Exposición de análisis e Interpretación
34
procesos productivos y • Círculo trigonométrico de datos. Conocimientos y saberes de emprendimientos

en los espacios RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS trigonometría y geometría analítica comunitarios, los
comunitarios; aplicando Graficación de datos - exposición y en el contexto familiar y comunal.
los conocimientos de
• Triángulos rectángulos. explicación. participantes usando la
• Triángulos oblicuángulos. trigonometría y geometría
trigonometría y Teoría: Se analiza:
geometría analítica en • Problemas de aplicación. Medias de Capacidad de resolución de analítica proponen diseños
las actividades terrenos inclinados, de difícil acceso y Comprensión de las funciones problemas matemáticos y planimétricos para mejorar
productivas de la familia otros. trigonométricas, círculo trigonométrico, aplicación de conocimientos de los procesos productivos y
y emprendimientos IDENTIDADES Y ECUACIONES resolución de triángulos, identidades trigonometría y geometría analítica equipamiento comunitario
SABER comunitarios. trigonométricas y geometría plana en proceso productivos y ámbito
• Identidades trigonométricas. que se exponen en las
relacionando a situaciones del contexto familiar y comunitario.
• Ecuaciones trigonométricas. local y comunal.
ferias del Centro de
DECIDIR Educación Alternativa.
Producción: Seevidencia:
GEOMETRÍA ANALÍTICA
Elaboración de planos, maquetas y El aporte teórico y práctico de
organización de equipamiento de trigonometría y geometría
Lugares geométricos y ecuaciones
procesos de producción y en espacios analítica en la solución de
geométricas..
comunitarios, tomando en cuenta los problemas comunitarios y
conocimientos y saberes ancestrales y familiares.
culturales.
SEXTO SEMESTRE
Campo de Saberes y Conocimientos : comunidad y sociedad

Área de Saberes y Conocimientos : leguajes y comunicación
Módulo : tipología textual (*)
MODULO: TIPOLOGÍA TEXTUAL

DIM. OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS
Elaboran textos TEXTOS Y LITERATURA Textos literarios. Valoración: Aprecio y motivación por Se valora: Capacidad de
periodísticos e Textos descriptivos. Figuras literarias. Lírica redactar textos periodísticos Inquietud por la expresión y elaboración de textos
instructivos en L1 y L2, originaria, nacional, Latinoamericana y Universal difusión de información objetiva hacia la recatando la producción literaria
SER de acuerdo a las normas Folklore nacional. comunidad. de su comunidad.
de la gramática, Música internacional. Se valora las diferentes formas de pensar La capacidad reflexiva de
promoviendo el Música clásica. individual como social diferenciación y comparación de
35
desarrollo de la las cosmovisiones

comunidad. INVESTIGACIÓN Proyectos comunitarios y Práctica: Elaboración de oraciones, Se verifica: Apego y capacidad de
productivos: sentidos, diseño, marco lógico, respetando la estructura morfológica y producción literaria respetando las
proceso de elaboración. ORATORIA Y sintáctica en la redacción de: Solicitudes, normas de redacción y producción
HACER COMUNICACIÓN: Actas de reunión, contrato, currículo vitae, En el Centro de
de textos. Expresión oral en
Técnicas del orador, estructura del discurso recibos. Aplicación de instrumentos de diferentes tipos de discurso. Educación Alternativa,
Medios de información Social: Mini medios y composición literaria, en la descripción El desarrollo del pensamiento los participantes usando
medios masivos cultural. filosófico individual y su relación las normas de la
La radio televisión: proceso de comunicación, socio-cultural gramática, elaboran
programación, elaboración de guiones, cuñas, Teoría: Aplicación de la métrica castellana textos periodísticos e
jingles, etc. en el análisis de poemas nacionales y instructivos, proyectos
SABER Reconocemos y universales. Redacción de perfiles de Se analiza: Conocimiento de las comunitarios y
respetamos las TIPOS DE INVESTIGACIÓN proyectos productivos y comunitarios para reglas gramaticales y pasos de productivos para el
diferentes Investigación etnográfica. Investigación cada área técnica y social. elaboración de diferentes tipos de desarrollo de la
cosmovisiones, bibliográfica Analizan y diferencian las distintas formas textos. Manejo de diferentes tipos comunidad.
analizando las de pensar en el contexto socio-cultural de discurso.
posiciones filosóficas FILOSOFIA Se evidencia: La capacidad de
DECIDIR para comprender la Producción: Generación de espacios para expresarse en diferentes tipos de
realidad socio-cultural y -Introducción a la filosofía la interpretación literaria. Generación de discurso oral y escritos a través de
ser partícipes y -Disciplinas filosóficas espacios para el desarrollo de la oratoria. exposiciones y ferias de literatura
promotores de los -Corrientes filosóficas Se realizan análisis reflexivos y de producción propia, en la
cambios históricos- -Antropología comparativos de las cosmovisiones socio- comunidad
sociales. culturales La producción de textos filosóficos
sobre las cosmovisiones socio-
culturales.
Ciencias Sociales

Módulo : Legislación Boliviana desde nuestras cosmovisiones
MÓDULO: LEGISLACIÓN BOLIVIANA DESDE NUESTRAS COSMOVISIONES

Se valora:
Valoración: La participación en los
SER LEGISLACIÓN BOLIVIANA Analiza el proceso constitucional de análisis de la trayectoria del
Comprendemos los  La Primera Constitución de Bolivia, para valorar los elementos sistema legislativo.
cambios en la Bolivia. fundamentales de la nueva CPE. La actitud crítica y constructiva
legislación boliviana  Las reformas a la constitución y ante el ejercicio de una Estudiantes/Participante
36
desde distintas la situación jurídica de los Práctica: ciudadanía basada en la s con pleno
cosmovisiones a pueblos indígenas originarios. Socializaciones de las bases nueva CPE. conocimiento y práctica
HACER través del estudio y fundamentales de la nueva Constitución de sus deberes y
conocimiento de los LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Política del Estado. Se verifica: obligaciones como
elementos DEL ESTADO PLURINACIONAL Comparaciones para establecer las Determinación de derechos y bolivianos y bolivianas
modificatorios a partir diferencias y similitudes entre el sistema deberes y su relación con la frente a la nueva
de la nueva  La situación sistema jurídico de legislación antiguo y el vigente. estructura normativa y estructura legislativa y
Constitución Política  La estructura de la CPE. organizativa del Estado la Constitución Política
SABER del Estado y su efecto  Cambios fundamentales del Teoría: Plurinacional de Bolivia. del Estado
en el sistema jurídico nuevo texto constitucional. Jornadas de análisis para comprender, Plurinacional.
en el Estado  Las leyes nacionales, los debatir y asumir la estructura jurídica de Se analiza:
Plurinacional. estatutos autonómicos, las la legislación boliviana. La capacidad de análisis y
cartas orgánicas y la legislación Talleres de capacitación para analizar reflexión crítica, sobre los
departamental, municipal e los derechos y deberes que otorga la saberes y conocimientos de la
DECIDIR
indígena. nueva CPE a los bolivianos y bolivianas. estructura organizativa del
El Derecho consuetudinario: el sistema legislativo actual.
Derecho indígena originario Producción:
campesino. Estrategias didácticas que motiven, la Se evidencia:
práctica cotidiana de los participantes de La posición que asume como
sus derechos y obligaciones que están individuo frente a los cambios
en el sistema legislativo boliviano fundamentales de la NCPE

Módulo : Biología - La Perpetuación de la Vida
MODULO: BIOLOGÍA - LA PERPETUACIÓN DE LA VIDA

SER En el Centro de Educación
LA PERPETUACION DE LA VIDA Valoración: Se valora: Alternativa, los
Valoramos con • Ciclos de vida de los seres vivos. Elaboración de programas de sensibilización La responsabilidad frente a los participantes realizan
responsabilidad, vida Tipos de reproducción. cambios biológicos aplicando el
para la valoración, promoción y defensa de la ferias y actividades
armoniosa y principio de complementariedad.
• Bases morfofisiológicas de la vida de los seres y el ambiente natural. de promoción sobre el
37
complementariedad, los reproducción en los seres vivos. Se verifica: respeto a la vida, la

cambios biológicos que • Tipos de reproducción. La aplicación de lo aprendido en prevención de
ocurren en los ciclos de Práctica: cuanto al desarrollo fisiológico, en
HACER vida, etapa reproductiva,
• Enfermedades de transmisión
el cuidado de su cuerpo y de su
enfermedades de
Desarrollo de programas para la prevención de
sexual. transmisión sexual y
leyes naturales que rigen infecciones de transmisión sexual. familia.
la herencia de los seres • Embriología (abortos) hereditaria, orientación
vivos; conociendo la • Enfermedad de transmisión sexual. Se analiza: sobre la salud sexual
Teoría
biología de la Sexualidad en la vejez. Procesos de aprendizaje a través reproductiva en beneficio
perpetuación de la vida, EMBRIOLOGÍA Y NACIMIENTO DE Identificación de los cambios biológicos que de instrumentos y actividades de la comunidad y el buen
fundamentos de la LOS SERES VIVOS ocurren en la vida, la etapa reproductiva y evaluativas. vivir.
SABER reproducción y de la • Desarrollo embrionario y fetal. leyes naturales que rigen la herencia de los
genética en los procesos Lactancia. seres vivos. Se evidencia:
reproductivos y la salud FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA Desarrollo de programas de
sexual reproductiva de la prevención de enfermedades y
familia, en el Centro de
• Leyes de la herencia. .Producción:
cuidado en el proceso de
• ADN composición química. Juego de roles, responsabilidad y cuidado en
Educación Alternativa. gestación de un ser vivo, en
DECIDIR • Material genético el proceso de gestación de un ser vivo. coordinación con autoridades
• Leyes de la herencia. educativas y de salud.
• Genética
• Alteraciones del material genético.
• Alimentos transgénicos.
GENETICA
• Fundamentos de la genética.
• Alteraciones del material genético.
Aplicaciones de ingeniería genética.
Matemática
Módulo : modulo emergente Economía y Matemática Financiera
MÓDULO: ECONOMÍA Y MATEMÁTICA FINANCIERA

MÓDULO: ECONOMÍA Y MATEMÁTICA Valoración: Se valora: Prácticas de manejo
FINANCIERA La honestidad y transparencia en el Actitudes de honestidad y económico y financiero,
SER Fortalecemos los manejo económico de las transparencia en el manejo efectuadas hasta la
valores de: ECONOMÍA FAMILIAR Y COMUNITARIA organizaciones, comunidades e económico y contable de dentro y obtención de los estados
honestidad, • La economía. La economía de la vida para vivir instancias públicas. fuera del proceso educativo. financieros, tomando en
transparencia, bien. Práctica: Se verifica: cuenta los principios
HACER sentido de orden Observación de la dinámica comercial Conocimientos y saberes de contables como servicio a
• Sistemas económicos: la economía comunitaria. efectuada en una feria comunal o economía y contabilidad básica, la comunidad.
en el manejo de
la economía
• Los agentes económicos: El Estado, las empresas, mercado barrial, identificando los principalmente sobre economía
organizaciones económicas comunitarias y las
38
familiar y familias. elementos fundamentales de su comunitaria, que mejore el

comunidad • Los factores de producción: los recursos naturales funcionamiento. manejo económico de su familia,
practicando, en los territorios, el capital social, el trabajo y sus Registro de gastos familiares y análisis comunidad u otra organización
clasificando y formas en las comunidades (reciprocidad, ayni y de su estructura. social y económica.
categorizando otras Teoría: Se analiza:
diversos sistemas Caracterizamos la economía La aplicación de los conocimientos
económicos las
• Calculo de costos de producción en las
comunitaria, identificamos los agentes y saberes sobre economía y
SABER actividades económicas de las familias y las
cuentas de los económicos, analizamos los factores contabilidad en el contexto
comunidades.
estados de producción, cálculo de costos, familiar, comunitario y
financieros de la • Los precios en las ferias comunales y el mercado. cálculo de impuestos, depreciaciones y plurinacional.
familia, la costos aplicados a la dinámica
comunidad y las MATEMÁTICA APLICADA AL ÁREA COMERCIAL económica de la familia y la Se evidencia:
PyMES DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD comunidad.. La transferencia de los
(Pequeñas y • Contabilidad en el manejo económico de la Clasificación y categorización de las conocimientos de las funciones,
DECIDIR Medianas comunidad con transparencia. cuentas de los estados financieros de cálculo en proyectos productivos
Empresas). • Identificación de los estados financieros: ingreso, una familia, la comunidad y PyMES de ciencia, tecnología con respeto
egreso, utilidad, activos y obligaciones. Producción: a la Madre Tierra en los procesos
Elaboración de documentos de de producción.
• Documentos comerciales, contables y bancarios: respaldo comercial, bancario, contable
caja de ahorro, depósitos a plazo fijo, préstamos e
e impuestos.
intereses.
Aplicación sistemática y ordenada de
• Cálculo e interpretación de impuestos: IT, IVA, los instrumentos financieros adecuados
IUE.
al emprendimiento familiar, comunitario
• Inventarios de activos fijos. y PyMES.
• Ciclo contable: libro diario, mayor, informes
económicos aplicados en la comunidad.
Educativo Indígena Originario CSUTCB, CONAMAQ,

5. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA CIDOB, CSCB, FNMCB-BS. / La Paz 2008.
 DECLARACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE LOS
 BASCOPÉ, VICTOR. “Espiritualidad Originaria en el Pacha DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS / Ley 3760 de
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 CLARES Q. GENARO. PAREDES MAX. MOSCOSO P.  DICCIONARIO PEDAGOGICO, DE Feliciano Gutiérrez L
ARTURO. “Qullana Ajayu / Ciencias de la Espiritualidad”, 2006. Editorial.
“Qullana Yati / Ciencias del Saber”, “Qullana Lura / El
Hacer Filosófico”, “Qullana Qana / Vivencia Cósmica”.  DINÁMICAS INTERCULTURALES EN CONTEXTO
Talleres Gráficos Unicornio., La Paz – Bolivia 2008. (TRANS) ANDINOS, Koen de Munter, Lara Marcelo y
Quisbert Máximo, Latinas Editores, Oruro 2009.
 CONSEJOS EDUCATIVOS DE PUEBLOS ORIGINARIOS DE
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39
 INNOVACIONES EDUCATIVAS EN BOLIVIA /CEBIAE, La Niveles. Comisión: Producto 6. Ministerio de Educación y

Paz Bolivia 2003. Cultura. La Paz-Bolivia 2007.
 MANUALIDADES PARA TODOS, Resina, Visor, Editor:  RODRIGUEZ, Héctor, GARCIA, Enrique; EVALUACIÓN EN
Q.W. Editores,S.A.C.2005. EL AULA, Ed. Trillas. MEXICO 1999
 METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA.  VIAÑA, JORGE. “La interculturalidad como herramienta
Álvarez de Sayas, Rita Marina,Ed. Kipus, Cochabamba: de emancipación / Hacia una redefinición de la
año, 2002. interculturalidad y de sus usos estatales”. Editorial
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Curricular Base”, Subsistema de Educación Alternativa y
Especial – Educación Popular Comunitaria y Educación
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 MINISTERIO DE PLANIFICACIÓN DEL DESARROLLO.
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 NUEVA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO. Ed.
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 OVIEDO María – FERNÁNDEZ Benito “LA
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mejoramiento de la calidad educativa en las escuelas”,
MECyD/VEIPS/DGCT/UNESCO.
 PLAN NACIONAL DE DESARROLLO “Bolivia Digna
Soberana, Productiva y Democrática Para Vivir Bien”
Lineamientos Estratégicos. 2006-2011. Editado por
Gaceta Oficial de Bolivia. Edición Especial N° 0103. Año
XLVII La Paz-Bolivia 21 d septiembre de 2007. Impresión
Oficial.
 “PROPUESTA DE TRANSFORMACIÓN DEL DISEÑO
CURRICULAR DEL SISTEMA EDUCATIVO 44
PLURINACIONAL BOLIVIANO” Sistematización de los
Programas de Áreas y Disciplinas por Subsistemas y

Planes y Programas EAyE

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3& "*&+&01"/&, !" "!

2 &¯+ )1"/+ 1&3 6 "0-" & )

 El rescate de la pedagogía de la Escuela Ayllu de Warisata, educación comunitaria y productiva.

Dirección General de Educación de Personas Jóvenes y Adultas

4.1. MALLA CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO

NIVEL SECUNDARIO DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS

EMPRENDIMIEN Formación del Diseño de

4.1.1. Mapa de contenidos nivel secundario

inductivo, inductivo- elaboración de informe

• Relación entre recursos anticoloniales y los movimientos sociales.

compuestos binarios, • Adición y suma de • Alteraciones de los • Alteraciones del material

LA VIDA FAMILIAR Y VIDA SOCIAL Y SEGUNDO GRADO INTRODUCCIÓN A LA FINANCIERA

8.2.2. Programación curricular nivel secundario

MODULO: ORALIDAD y LENGUAJE ORAL (*)

Campo de Saberes y Conocimientos : Vida, Tierra y Territorio

MÓDULO: QUÍMICA BASICA

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

disminuya el impacto  Clasificación de los compuestos que permitan analizar Se analiza:

ELECTROQUÍMICA PARA VIVIR

CONTAMINACIÓN DEL AGUA, AIRE,

MÓDULO: NÚMEROS RACIONALES

DIM. CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

MÓDULO 1: Valoración: .Se valora:

Campo de Saberes y Conocimientos : Comunidad y Sociedad

MODULO: LITERATURA Y COMUNICACIÓN (*)

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

TECNICAS DEL LENGUAJE ESCRITO Se valora: Responsabilidad en la

Campo de Saberes y Conocimiento : Cosmos y Pensamiento

MODULO : GEOGRAFÍA GENERAL DE BOLIVIA Y LA COMUNIDAD

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

MODULO: GEOGRAFÍA GENERAL Y DE Valoración:

MÓDULO: FÍSICA: MECANICA

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia, Tecnología y Producción

DIM OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTOS

MÓDULO 2: ALGEBRA Valoración:

Campo de Saberes y Conocimientos : Cosmos y Pensamiento

MÓDULO: HISTORIA Y CULTURAS PRECOLOMBINAS Y PERIODO COLONIAL

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

Campo de Saberes y Conocimientos : Ciencia, Tecnología y Producción

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

GRADO. comunidad o barrios donde se aplica La responsabilidad y precisión en

Campo de Saberes y Conocimientos : Comunidad y Sociedad

MODULO: TIPOLOGÍA TEXTUAL

ESTATUTOS, REGLAMENTOS Y VOTOS al interior de los textos. manifestar sus sentimientos

Formación de grupos humanos Aplicación de test psicológicos.

Campo de Saberes y Conocimientos : Cosmos y Pensamiento

MÓDULO: HISTORIA DE BOLIVIA: REPUBLICANA Y CONTEMPORÁNEA

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

 La rebelión indígena y la revolución Amazonía, el Chaco, en desarrollo conformación del Estado

Campo de Saberes y Conocimientos : Vida, Tierra y Territorio

MÓDULO: FÍSICA - DINAMICA Y ESTATICA

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

Campo de Saberes y Conocimientos : Comunidad y Sociedad

MODULO: TEORÍA LITERARIA E HISTORIA

publicidad, Textos descriptivos. Práctica.- Elaboración de periodísticos e

Campo de Saberes y Conocimientos : Cosmos y Pensamiento

MÓDULO: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL ESTADO PLURINACIONAL

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS

Campo de Saberes y Conocimientos : Vida, Tierra y Territorio

MÓDULO: SALUD SEXUAL Y BIOLOGÍA

DIM CONTENIDOS CURRICULARES EVALUACIÓN PRODUCTOS