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SESION DE APRENDIZAJE - INGLES

DATOS INFORMATIVOS
UGEL
GRADO
SECCIÓN
TEMA

Nº 09 HUAURA
1° - 5°
UNICA

:
:
:
:

INGLES
– HORAS / 1 SEM
María Carolina Guillermo Huamán
/
/

NORMAS DE CONVIVENCIA
PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE
CAPACIDAD (Aprendizaje
esperado)

Planifica de diverso tipos de textos orales y escritos / Plans of different types of oral and written texts

SECUENCIA DIDACTICA
P
P

 Los estudiantes observan y se interroga: ¿Sobre qué trato el tema? ¿Por qué debemos respetar las reglas y las leyes? ¿Qué son
las normas de convivencia?

CONS

Construcción del aprendizaje

 ¿Qué es una ley o norma? ¿Cómo pronunciamos y escribimos algunas normas de convivencia en inglés? Definimos el tema “Normas de
convivencia” Se hace entrega de guía didáctica Nº
 What is a law or regulation ? How to pronounce and write some rules for coexistence in English? We define
the theme of " house rules " No. tutorial delivery is made

 Realizan la actividad de aprendizaje con el cuestionario planteado / Perform the learning activity with the proposed questionnaire

TSN

DESARROLLO

CC

CIERRE

Re
c.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Presentamos tema de interés. La profesora agrupa a los alumnos y se hace la presentación del curso y a la vez hace la pregunta sobre la razón del
por qué existen las leyes y los reglamentos y por qué tienen que cumplirse, a su vez da como ejemplo con la ayuda de un alumno que
imaginariamente pasa en su auto y se pasa una luz roja. Comienza la explicación del caso vivencial
Mot  Present topic of interest. The teacher groups the pupils and the presentation of the course and also the
question about the reason why there are laws and regulations done is done and why they have to be
fulfilled in turn gives as an example with the help of a student which notionally passes in his car and a
red light is passed. Experiential begins explaining the case
Saber. P Recup

INICIO

Act

EVAL

II.

:
:
:
:

I.E. : N° 20049 - Colcapampa
AREA
DURACION
PROFESORA
FECHA

 Los alumnos realizan diferentes normas de convivencia en su localidad
 Presentan sus conclusiones con la guía del docente
 Students do different standards of living in their locality
METACOGNICION

INDICADOR

¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí?¿Cómo
aprendí? ¿Qué dificultades tuve?

Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.

INSTRUMENTO

Ficha de observación

T

el tema.INGLES III. INSTRUMENTO Ficha de observación T . SANTO TOMAS . el tipo de texto. P Recup INICIO Mot EVAL Rec.N° AREA Nº 09 HUAURA DURACION 1ER – 2DO PROFESORA UNICA FECHA 20047 : COMUNICACIÓN : – HORAS / 1 SEM : María Carolina Guillermo Huamán : / / MITOS Y LEYENDAS IV.  Presentamos tema de interés."  Realizan la actividad de aprendizaje con el cuestionario planteado / Perform the learning activity with the proposed questionnaire TSN CIERRE DESARROLLO CC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Los alumnos realizan diferentes textos sobre las diversas enfermedades de su comunidad  Presentan sus conclusiones con la guía del docente  Students do different texts on various diseases in their community METACOGNICION INDICADOR ¿Qué aprendí?. ¿Para qué aprendí?¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? Selecciona de manera autónoma el destinatario.E.Se hace entrega de guía didáctica Nº CONS Construcción del aprendizaje  What disease situations present the teacher? How to pronounce and write the different diseases in English? We define the theme "Dr. La profesora agrupa a los alumnos y se hace la presentación de enfermedades comunes  Present topic of interest.COCHAMARCA .SESION DE APRENDIZAJE . los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE CAPACIDAD (Aprendizaje esperado) Planifica de diverso tipos de textos orales y escritos / Plans of different types of oral and written texts SECUENCIA DIDACTICA Act P P Saber. The teacher groups students and made the presentation of common diseases  Los estudiantes observan y se interroga: ¿Sobre que trato el tema? ¿Por qué debemos conocer las enfermedades en ingles? ¿Qué oraciones expresan el dolor?  ¿Qué situaciones de enfermedad presento la profesora? ¿Cómo pronunciamos y escribimos las diferentes enfermedades en ingles? Definimos el tema “en el doctor” . DATOS INFORMATIVOS UGEL GRADO SECCIÓN TEMA : : : : I.

E."  Realizan la actividad de aprendizaje con el cuestionario planteado / Perform the learning activity with the proposed questionnaire TSN CIERRE DESARROLLO CC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Los alumnos realizan diferentes textos sobre las diversas enfermedades de su comunidad  Presentan sus conclusiones con la guía del docente  Students do different texts on various diseases in their community METACOGNICION INDICADOR ¿Qué aprendí?.INGLES DATOS INFORMATIVOS UGEL GRADO SECCIÓN TEMA : : : : I. los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE CAPACIDAD (Aprendizaje esperado) Planifica de diverso tipos de textos orales y escritos / Plans of different types of oral and written texts SECUENCIA DIDACTICA Act P P Saber. SANTO TOMAS . The teacher groups students and made the presentation of common diseases  Los estudiantes observan y se interroga: ¿Sobre que trato el tema? ¿Por qué debemos conocer las enfermedades en ingles? ¿Qué oraciones expresan el dolor?  ¿Qué situaciones de enfermedad presento la profesora? ¿Cómo pronunciamos y escribimos las diferentes enfermedades en ingles? Definimos el tema “en el doctor” . el tipo de texto. P Recup INICIO Mot EVAL Rec. SESION DE APRENDIZAJE . ¿Para qué aprendí?¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? Selecciona de manera autónoma el destinatario. el tema.COCHAMARCA .Se hace entrega de guía didáctica Nº CONS Construcción del aprendizaje  What disease situations present the teacher? How to pronounce and write the different diseases in English? We define the theme "Dr. La profesora agrupa a los alumnos y se hace la presentación de enfermedades comunes  Present topic of interest.INGLES INSTRUMENTO Ficha de observación T .  Presentamos tema de interés.SESION DE APRENDIZAJE .N° AREA Nº 09 HUAURA DURACION 1ER – 2DO PROFESORA UNICA FECHA 20047 : COMUNICACIÓN : – HORAS / 1 SEM : María Carolina Guillermo Huamán : / / MITOS Y LEYENDAS VI.

CAPACIDAD (Aprendizaje esperado) Planifica de diverso tipos de textos orales y escritos / Plans of different types of oral and written texts SECUENCIA DIDACTICA Act P P Saber.COCHAMARCA .E. DATOS INFORMATIVOS UGEL GRADO SECCIÓN TEMA : : : : I. La profesora agrupa a los alumnos y se hace la presentación de enfermedades comunes  Present topic of interest.Se hace entrega de guía didáctica Nº CONS Construcción del aprendizaje  What disease situations present the teacher? How to pronounce and write the different diseases in English? We define the theme "Dr. SANTO TOMAS . el tipo de texto.  Presentamos tema de interés.VII."  Realizan la actividad de aprendizaje con el cuestionario planteado / Perform the learning activity with the proposed questionnaire TSN CIERRE DESARROLLO CC ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  Los alumnos realizan diferentes textos sobre las diversas enfermedades de su comunidad  Presentan sus conclusiones con la guía del docente  Students do different texts on various diseases in their community METACOGNICION INDICADOR ¿Qué aprendí?.N° AREA Nº 09 HUAURA DURACION PROFESORA UNICA FECHA 20047 : INGLES : – HORAS / 1 SEM : María Carolina Guillermo Huamán : / / NORMAS DE CONVIVENCIA / PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE VIII. INSTRUMENTO Ficha de observación T . ¿Para qué aprendí?¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? Selecciona de manera autónoma el destinatario. el tema. los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. The teacher groups students and made the presentation of common diseases  Los estudiantes observan y se interroga: ¿Sobre que trato el tema? ¿Por qué debemos conocer las enfermedades en ingles? ¿Qué oraciones expresan el dolor?  ¿Qué situaciones de enfermedad presento la profesora? ¿Cómo pronunciamos y escribimos las diferentes enfermedades en ingles? Definimos el tema “en el doctor” . P Recup INICIO Mot EVAL Rec.