Básica Media Autonomía Funcional

10 a 12 años de edad
5º,6º y 7º de Educación General Básica

ÁMBITO O SUBAREA O DESTREZAS

AREA DEL COMPONENTE
DOMINIO DEL DOMINIO
ACTIVIDADES ALIMENTACIÓN  Clasificar, organizar y ordenar todas las piezas de la vajilla por categorías.
DE LA VIDA  Poner la mesa y utilizar la vajilla, utensilios y recipientes adecuados para servir los alimentos elaborados de manera gradual y con menos apoyos.
DIARIA -  Limpiar, barrer, sacudir los objetos utilizados en el subambiente usado como comedor.}
INDEPENDENCI  Practicar con mayor control acciones para alimentarse de manera autónoma como: usar varios utensilios para beber líquidos y la cuchara.
A  Identificar los alimentos nutritivos reconociendo la importancia de éstos en su crecimiento.
 Diferenciar entre alimentos nutritivos y no nutritivos identificando los beneficios de una alimentación sana y saludable.
ACTIVIDADES  Identificar alimentos dulces y salados demostrando preferencia por uno u otro.
BÁSICAS ASEO, HIGIENE  Realiza independientemente normas de aseo al ir al baño.
COTIDIANAS Y CUIDADO  Mantener hábitos y practicar rutinas graduales hasta lograr el mayor nivel de independencia (uso de retrete, lavamanos, ducha) y propiciar que los
PERSONAL estudiantes asuman su higiene personal (uso de desodorante, lociones, accesorios y uso de cremas para el cuidado de su piel, manos, pies, corte de
uñas)
 Mantener hábitos y rutinas de organización, ordenar el dormitorio en el hogar y los materiales para los aprendizajes en los ambientes y subambientes
de la escuela, aula y hogar.
 Utilizar gradualmente con apoyos, cuidado y propósito los ambientes de la comunidad ( tienda, farmacia , otros, )
 Motivar a que los estudiantes puedan manejarse con normas, reglas, consignas de comportamiento y seguridad en ambientes de la comunidad
( parque, centro comercial, visitas a lugares de observación)
VESTIDO  Ejecutar diaria y gradualmente los hábitos y las rutinas de vestido, desvestido en menor tiempo y del cuidado de su pudor.
 Manifestar acciones de creciente autonomía en relación a las prácticas de vestirse y desvestirse como: sacarse los zapatos, la chaqueta, subirse y
bajarse los pantalones, intentando vestirse solo.
 Seleccionar prendas de vestir de acuerdo a su preferencia.
IDENTIDAD, IDENTIDAD,  Reconocer su nombre y apellidos por las vías escritas y orales en todo momento y circunstancia.
AUTONOMÍA Y AUTONOMÍA Y  Obedecer, expresar y realizar acciones auto controladas de acuerdo a las necesidades en el grupo, en el aula e individualmente.
CONVIVENCIA CONVIVENCIA  Identificar y describir el lugar donde vive y pertenece (país, ciudad, sector, barrio, dirección con calle y número de su casa).
 Conocer, participar y valorar las fiestas, costumbres, tradiciones de la ciudad y del país.
 Reconocer y participar en las fiestas cívicas, sociales y culturales de su escuela y comunidad.
 Practicar acciones de autocuidado para evitar accidentes y situaciones de peligro cumpliendo ciertas normas de seguridad.
 Practicar las acciones a seguir en situaciones de riesgo como: temblores, incendios, entre otros, determinadas en el plan de contingencia institucional.
 Practicar normas de seguridad para evitar accidentes a los que se puede exponer en su entorno inmediato.
 ENTORNO AMBIENTES Y  Utilizar los órganos de los sentidos para reconocer imágenes, ruidos, sonidos, olores, sabores, texturas que provienen del entorno familiar y cultural.
NATURAL Y SUBAMBIENTES  Reconocer los animales que viven en su entorno, sus características, cuidados y protección.
CULTURAL DEL HOGAR,  Reconocer, identifica e interactuar con personas que colaboran en diferentes eventos con la institución.
ESCUELA Y  Reconocer y valorar el núcleo familiar.
COMUNIDAD  Identificar las plantas de su entorno, medicinales y ornamentales y sus beneficios.
 Conocer y manejar los cuidados que las plantas requieren para su supervivencia.
 Establecer de forma gradual el origen de los alimentos de consumo humano y distinguir los que son saludables y los que no son.
 Reconocer la importancia del agua, del sol, de la luz como elementos beneficiosos para los seres vivos.
 Colaborar gradualmente en el cuidado del medio ambiente.
 Realizar gradualmente prácticas sobre el reciclaje y el ahorro del agua y de la energía.
 Colaborar en el mantenimiento del orden del aula ubicando los objetos en su lugar.
 Practicar hábitos de orden ubicando los objetos en el lugar correspondiente.
RECREATIVO  Realizar observaciones en lugares recreativos aledaños a su comunidad y escuela: parque, juegos infantiles, visitan la piscina, ver películas, juegos
deportivos y adaptados a sus condiciones.
 Participar juegos grupales siguiendo las reglas y asumiendo roles que le permitan mantener un ambiente armónico con sus pares.
 Incrementar su campo de interrelación con otras personas a más del grupo familiar y escolar interactuando con mayor facilidad.
 Participar en rondas populares, bailes y juegos tradicionales, asumiendo los roles y respetando las reglas.
 Representar a personas de su entorno asumiendo roles a través del juego simbólico.
 Participar en espacios comunes de juego donde se encuentran otros niños sin necesariamente interactuar con ellos.
 Representar a animales y personas mediante el juego simbólico.
 Realizar movimientos al escuchar canciones intentado seguir el ritmo.
COMUNICACIO COMPRESIÓN Y  Mirar y escuchar dramatizaciones relacionadas con la naturaleza y el ser humano e identificar, personaje, animales, plantas, objetos, acciones y
N Y LENGUAJE EXPRESIÓN escenarios.
ORAL Y ESCRITA  Reconocer, asociar y comprender el significado de vocabulario por ejes temático (muebles, material escolar, vestido, alimentos, etc.) en los
ambientes y subambientes de la escuela, hogar y comunidad.
 Escuchar y atender instrucciones sobre el cuidado de ambientes, subambientes de la escuela.
 Exponer los aprendizajes sobre el cuidado de ambientes y subambientes en su hogar.
 Escuchar y ejecutar instrucciones sobre el cuidado de mascotas y plantas.
 Describir oralmente situaciones cotidianas relacionadas al hogar con ayuda de material gráfico.
 Leer pictogramas o palabras con el método global asociativo para comprender mensajes.
 Dibujar escenas cotidianas.
 Identificar y relacionar los fonemas y vocales que conforman su nombre con las grafías del mismo en función de reconocer su nombre escrito.
 Escribir su nombre y apellido de manera gradual.
 Comprender órdenes muy sencillas acompañadas de gestos.
 Realizar acciones que demuestran la comprensión de palabras y órdenes sencillas.
 Responder a preguntas sencillas.
 Demostrar la comprensión del significado de algunas palabras y frases al escuchar cuentos sobre sí mismo o su familia, respondiendo preguntas.
  Participar en conversaciones breves mediante preguntas.
 Demostrar la compresión del significado de frases y oraciones, respondiendo algunas preguntas sencillas sobre el contenido de un cuento leído por el
adulto
 Intentar relatar cuentos narrados por el adulto con ayuda de los paratextos que observa, sin necesariamente seguir la secuencia del cuento.
COMPRENSIÓN  Identificar los colores primarios y secundarios y relacionar con objetos de entornos naturales, ambientes y subambientes.
Y EXPRESIÓN  Expresar con libertad las vivencias relacionadas con la familia, escuela, comunidad y naturaleza a través del dibujo.
ARTÍSTICA  Apreciar, disfrutar y valorar las diversas manifestaciones artísticas, música, baile, dramatización y pintura.

EXPRESION  Imitar movimientos de personajes, de animales con su cuerpo, demostrando agilidad, gusto y participación.
CORPORAL

RELACIONES |  Identificar los colores secundarios y sus gamas en objetos del entorno.
LOGICO  Recolectar y distribuir objetos de los ambientes por categorías (formas, tamaños, colores, texturas, otros)
MATEMATICAS  Reconocer semejanzas y diferencias de objetos de su entrono de acuerdo a sus características.
 Identificar y comparar objetos según su peso (pesado, liviano)
 Utilizar medidas no convencionales de longitud, volumen, peso, tamaño y cantidad.
 Comparar nociones de tiempo, antes, ahora, después, el próximo mes, en situaciones cotidianas.
 Contar colecciones de objetos más allá del 10.
 Utilizar números ordinales del primero al tercero.
 Identificar, dibujar los cuerpos geométricos básicos y utilizar patrones de objetos del entorno.
 Reconocer y comparar objetos según la noción de capacidad lleno y vacío.
 Identificar cantidades asociadas con los numerales hasta la decena.
 Utilizar los números ordinales hasta el cinco.
 Reconocer y clasificar figuras geométricas con material didáctico y construye imitando un modelo.
 Discriminar temperaturas entre objetos del entorno (tibio, frio, caliente).
 Usar el calendario, para contar los días de la semana y los meses del año.
DINAMICA Habilidades pre-  Construir con instrucciones objetos sencillos usando técnicas pictográficas y herramientas escolares simples de acuerdo a fechas memorables.
MANUAL Y vocacionales  Conocer el vocabulario temático del ambiente cocina.
VISOMOTRIZ  Conocer el origen de los alimentos vegetales y animales.
 Reconocer lugares de expendio: mercado supermercado, tienda, verdulería.
 Manipular diferentes alimentos.
 Fortalecer con la práctica en su hogar.
 Iniciar el aseo y limpieza en el aula y en el hogar.
 Realizar tareas cotidianas de limpieza, organización y mantenimiento de la vida en el hogar: dormitorio, sala de estar, comedor, cocina, baño.
 Cuidar de las prendas de vestir: lavado y doblado.
 Limpiar y lustra sus zapatos.
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