PROPÓSITOS

2.1 General

Despertar, concientizar y promover el interés por el trabajo en colectivo entre los

agentes educativos, a través de estrategias innovadoras, para generar actitudes
positivas que unifiquen ideas en beneficio del desarrollo cognitivo de los
educandos.
2.2 Específicos

Dimensión Pedagógica.
 Identificar algunos sucesos de la independencia de México a través de
cuentos, dibujos y dramatizaciones para favorecer la expresión oral en el
niño y logre narrar sucesos reales e imaginarios.
 Identificar y rescatar los saberes populares y comunitarios a través de la
danza de los tejorones, enriqueciendo los conocimientos previos del niño
acerca de las costumbres y tradiciones de su comunidad.
 Investigar en familia datos relevantes relacionados a la revolución
mexicana, compartirlos en el aula y organizar un desfile, logrando que el
niño obtenga información con adultos, acerca del impacto que tuvo la
revolución mexicana en su comunidad.
 Representar las costumbres y tradiciones navideñas de la comunidad en un
programa social a nivel escuela, para que el niño comparta información a
través de la expresión oral.
 Conocer, identificar y concientizar a los educandos acerca de los
yacimientos de agua que hay en la comunidad, para favorecer los
conocimientos del niño acerca de su medio natural.
 Generar que los niños reconozcan la importancia de practicar el cuidado de
la salud y de seguridad, para evitar accidentes en la escuela y fuera de ella.

Dimensión Administrativa.
 Actualizar los conocimientos pedagógicos de los docentes.
 Gestionar apoyos para mejora de la infraestructura de la escuela.
 Analizar y organizar las actividades que se llevaran a cabo durante el ciclo
escolar

Dimensión Comunitaria.
 Fomentar la convivencia con la práctica de valores en el contexto familiar,
escolar y social, para mejorar las relaciones interpersonales y el ambiente
de trabajo tanto en los alumnos como el personal docente.
 Generar que los niños participen en acciones del cuidado de la naturaleza y
comprenda la necesidad de preservarla a través de actividades a nivel
comunidad como la reforestación, técnicas de reciclaje y clasificación de la
basura.
 Concientizar a niños, padres de familia y comunidad en general, sobre la
importancia de una alimentación saludable a través de diversas actividades
para adquirir buenos hábitos alimenticios.

PERFIL DE EGRESO 1°

 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos

dentro y fuera de la escuela.
 Narra sucesos reales e imaginarios.
 Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos,
películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
 Utiliza grafías con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su
texto”
 Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones
pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
 Usa y nombra los números que sabe en orden ascendente, empezando por
el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de
conteo.
 Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica
donde hay “más que” y ”menos que”.
 Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y
entienden que significan.
 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
 Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar
el resultado a un problema.
 Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
 Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
términos como: dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etcétera.
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que
otros objetos se ven esas mismas formas.
 Construye figuras geométricas, doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
 Describe las características que observa, en la vegetación, la fauna, las
montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que
vive.
 Sigue normas de seguridad al utilizar diversos materiales.
 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
 Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales.
 Indaga acerca de su historia personal y familiar.
 Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan
sus familiares.
 Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes
hechos de su historia personal, familiar o comunitaria.
 Obtiene información con adultos de su comunidad.
 Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su
comunidad.
 Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, festividades
nacionales y de su comunidad.
 Respeta los símbolos patrios.
 Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas
de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
 Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo.
 Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos
que puede darles.
 Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
 Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones
que experimenta después de estar en actividad física constante.
 Aplica medidas de higiene personal.
 Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción
de la salud que existen en su comunidad.
 Utiliza el lenguaje oral para hacerse entender y expresar lo que siente.
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y
evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y otras personas.
 Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le
despiertan y participa en actividades colectivas.

PERFIL DE EGRESO DE 2°
 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
 Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
 Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando
términos como: dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante,
etcétera.
 Distingue la regularidad en patrones.
 Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que
otros objetos se ven esas mismas formas.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
entorno, así como figuras geométricas entre sí.
 Construye figuras geométricas, doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
 Describe las características que observa, en la vegetación, la fauna, las
montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que
vive.
 Sigue normas de seguridad al utilizar diversos materiales.
 Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante una
experiencia.
 Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
 Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales.
 Indaga acerca de su historia personal y familiar.
 Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan
sus familiares.
 Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes
hechos de su historia personal, familiar o comunitaria.
 Obtiene información con adultos de su comunidad.
 Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su
comunidad.
 Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
compañeros.
 Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, festividades
nacionales y de su comunidad.
 Respeta los símbolos patrios.
 Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas
de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
 Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo.
 Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos
que puede darles.
 Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
 Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones
que experimenta después de estar en actividad física constante.
 Aplica medidas de higiene personal.
 Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades
infecciosas más comunes.
 Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que
pueden consumir como parte de una alimentación correcta.
 Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción
de la salud que existen en su comunidad.
 Utiliza el lenguaje oral para hacerse entender y expresar lo que siente.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le
despiertan y participa en actividades colectivas.
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y
evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y otras personas.
 Crea, mediante el dibujo o la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
situación vivida.
PERFIL DE EGRESO DE 3°
 Usa procedimientos propios para resolver problemas.
 Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados
y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
 Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la
observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información.
 Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
 Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como
entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad,
orientación, proximidad e interioridad.
 Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
 Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando
referencias propias.
 Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos,
ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
 Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su
entorno, así como figuras geométricas entre sí.
 Construye figuras geométricas, doblando o cortando, uniendo y separando
sus partes, juntando varias veces una misma figura.
 Usa y combina formas geométricas para formar otras.
 Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad,
peso.
 Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de
su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participo, y utiliza
términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.
 Describe las características que observa, en la vegetación, la fauna, las
montañas, el valle, la playa y los tipos de construcciones del medio en que
vive.
 Sigue normas de seguridad al utilizar diversos materiales.
 Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.
 Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante una
experiencia.
 Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida en la escuela.
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus
repercusiones en la salud.
 Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
 Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
 Práctica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los
recursos naturales.
 Indaga acerca de su historia personal y familiar.
 Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan
sus familiares.
 Representa, mediante el juego, la dramatización o el dibujo, diferentes
hechos de su historia personal, familiar o comunitaria.
 Obtiene información con adultos de su comunidad, la registra y la explica.
 Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su
comunidad.
 Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus
compañeros.
 Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas, festividades
nacionales y de su comunidad y sabe porque se hacen.
 Respeta los símbolos patrios.
 Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas
de su familia y su comunidad, y conversa sobre ello.
 Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su
cuerpo, propone variantes en el juego.
 Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar
desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda o manos y pies en
distintos juegos.
 Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta que
implique colaboración en el juego.
 Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos
que puede darles.
 Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad.
 Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones
que experimenta después de estar en actividad física constante.
 Aplica medidas de higiene personal.
 Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a
los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.
 Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las enfermedades
infecciosas más comunes.
 Identifica, entre los productos que existen en su entorno, aquellos que
pueden consumir como parte de una alimentación correcta.
 Conoce cuales son los principales servicios para la protección y promoción
de la salud que existen en su comunidad.
 Utiliza el lenguaje oral para hacerse entender y expresar lo que siente.
 Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y
tolerancia que permiten una mejor convivencia.
 Expresa corporalmente las emociones que el canto y la música le
despiertan y participa en actividades colectivas.
 Crea, mediante el dibujo o la pintura, el grabado y el modelado, escenas,
paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o
situación vivida.
 Narra y representa libremente sucesos, así como cuentos e historias de
tradición oral y escrita.
 Representa una obra sencilla empleando sombras o títeres elaborados con
diferentes técnicas.