SESION DE APRENDIZAJE N.

º 01
“COMBINACIONES DE BOTE, PASE Y LANZAMIENTO.”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa :15509 ” Nuestra Señora de Lourdes”
1.2 Lugar : TALARA
1.3 Área : EDUCACION FISICA
1.4 Ciclo/Grado y sección : Ciclo IV - 5 ° Grado – Sección: “ ABCD ”
1.5 Docente responsable : Luis Alberto Mogollón Severino
1.6 Fecha : Del 21 al 25 de noviembre del 2022.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños Que nos dará Propósito Criterio de
Capacidades evidencia de Evaluación
aprendizaje
 Interactúa a  Realiza actividades Juega partidos Reconozcan y Participa en
través de sus lúdicas como el de balón mano y practiquen juegos lúdicos
Habilidades vóley interactuando ejecuta las combinaciones como el balón
Socio motrices con sus compañeros diferentes de juego: bate, mano y aplicando
y oponentes como combinaciones pases y lanzar. pases, rebote y
· Se relaciona compañeros de juego de juego bote, lanzamientos
respetando las pase y lanza. durante el
utilizando sus
diferencias Instrumento de desarrollo del
habilidades
personales y evaluación juego.
sociomotrices.
asumiendo roles y Lista de cotejo
· Crea y aplica cambio de roles.
estrategias y
tácticas de
juego
ENFOQUE
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
Enfoque Docentes y estudiantes promueven la participación de niños y niñas, en
igualdad de igualdad de oportunidades y condiciones, durante los juegos propuestos.
genero

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
 Organiza el espacio que van a necesitar para realizar todas las  Balones de handball
actividades.  Masking tape
 Prepara los materiales que vas a utilizar.  Conos
 Verifica que la cantidad de materiales es suficiente para la
 Platillos
cantidad de estudiantes.

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 min
 Calentamiento.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
 Una fila de parejas con balón en una de las líneas del área de portería, a la señal los primeros salen en
carrera pasándose el balón hasta el otro lado de la cancha, y luego vuelven al punto de partida y se
colocan al final de la fila. Cuando la pareja anterior llega a la mitad de la cancha sale la siguiente. Utilizar
el bote cuando sea necesario esquivar a algún miembro de las otras parejas.
 Una fila de parejas con balón en una de las líneas del área de portería, a la señal los primeros salen en
carrera y se van pasando el balón a lo largo de la cancha, sin botar, para acabar lanzando a portería. Tras
lanzar sale la siguiente pareja, mientras ellos recogen el balón y vuelven por la parte externa de la pista.
a. Colocar un defensor en mitad de la cancha y permitir el bote para superarlo.
 Una fila de parejas en una de las áreas de portería, uno sobre la línea de golpe franco con balón y el
compañero en la línea de área de portería. El alumno con balón se lo pasa al compañero, sale en carrera
hacia la portería contraria, su pareja le pasa el balón hacia la mitad de la cancha y tras recepcionar
prosigue la carrera hasta lanzar a portería. Luego, tras recoger el balón, vuelve por un lateral de la pista y
 se cambian los papeles. a. Lanzar entre dos conos colocados en el área de golpe franco contraria.
 Realizar un lanzamiento: en apoyo desde la línea de golpe franco, en suspensión desde la línea de golpe
franco, en salto hacia el área.
 Una fila de alumnos con balón en una de las áreas de portería y un pasador situado en la mitad del
campo, a un lado de un banco sueco colocado de forma transversal a la carrera de los alumnos. A la
señal, el primero sale botando y al llegar cerca del banco pasa el balón al pasador, lo salta y recibe de él,
para seguir hacia la portería contraria y lanzar. Luego recoge el balón y vuelven a la fila por el lateral de
la pista.
 Lanzar entre dos conos colocados en el área de golpe franco contraria.
 Realizar un lanzamiento: en apoyo desde la línea de golpe franco, en suspensión desde la línea de golpe
franco, en salto hacia el área.
 Hacerlo con dos bancos y dos pasadores.
 Una fila de alumnos con balón en una de las áreas de portería y dos pasadores distribuidos a lo largo de
la mitad del campo. A la señal, el primero de la fila sale en carrera, pasa al primer pasador y recibe de él,
avanza y pasa al segundo pasador y también recibe de él. En ese momento gira 180 grados y vuelve
hacia el área de portería de la que salió, pasando de nuevo a los dos pasadores. Tras la última recepción,
lanzamiento a portería. Se permite el bote del balón entre los pases. a. Aumentar el número de
pasadores: tres, cuatro. b. No permitir el bote del balón. c. Distribuir los pasadores a lo largo de toda la
cancha.
 Juego, “Tres balones para dos”: se divide la clase en tres grupos que se sitúan en una línea de portería,
cada uno con tres balones y sus miembros dispuestos por parejas. A la señal, la primera pareja de cada
grupo debe llevar los balones hasta la línea central, sujetando dos con las manos, uno en cada una de
ellas, y el tercero con la frente, y luego volver para dar el relevo a la siguiente pareja. Si algún balón se
cae al suelo hay que recogerlo y continuar desde el lugar en que se cayó. Gana el grupo que antes
finalice todos los recorridos. a. Transportar el tercer balón: a la altura del pecho, entre las espaldas de
los dos miembros de la pareja…
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
1. Realizamos junto a los estudiantes Estiramientos estáticos:  Consisten en estirar en posición de reposo
uno o varios músculos lentamente hasta una determinada posición y sosteniendo el estiramiento de 10
a 30 segundos. Se aplican para incrementar la flexibilidad de los músculos y reducir la rigidez articular.
2. Recoger el material.

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Luis Alberto Mogollón Severino
Docente