Delegación Regional VI Irapuato

Supervisión de Educación Física Zona 30 Pénjamo – Huanímaro

PLANEACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PERIODO DE APLICACIÓ: DICIEMBRE/ ENERO/ FERBRERO/ MARZO
Temporalización: 29 sesiones incluidos periodos de evaluación y retroalimentación.

Docente: ALFREDO MONTES RAMIREZ Plantel escolar: CUAUHTEMOC Y FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA
Grado y grupo: 6º C.C.T: 11DPR2133 G Y 11DPR0941 U Turno: MATUTINO Y VESPERTINO
Título de la Unidad Didáctica: : LA IMAGINACIÓN ES EL CAMINO DE LA CREACIÓN
Introducción:
La presente unidad didáctica consta de 29 sesiones que se pondrán en práctica con los alumnos de sexto grado de primaria, con las debidas
adecuaciones de acuerdo a las características de los alumnos y del contexto escolar. Por lo que varían las estrategias didácticas de trabajo, como lo
pueden ser: circuitos de acción motriz, juegos modificados y principalmente juegos pre deportivos e iniciación deportiva, por mencionar algunos.
Con la intención siempre de poder atender a la diversidad y necesidades de los alumnos de cada centro escolar, aprovechando de igual manera los
recursos con los que se cuenta. Veinte de estas sesiones serán frente a grupo en clase directa y 6 sesiones se realizara la evaluación de las sesiones
anteriores y la retroalimentación de las mismas en un tiempo estimado del 03 de Diciembre al 08 de Marzo de 2019 con la intención de que el
alumno incorpore sus posibilidades expresivas y motrices al diseñar y participar en propuestas colectivas para reconocer sus potenciales y por lo
tanto fortalezca su imagen y expresión corporal para manifestar mayor control de su motricidad.

Intención pedagógica: El alumno será capaz al término de la unidad didáctica de incorporar sus posibilidades expresivas y motrices a través del
diseño de propuestas colectivas que fortalezcan su imagen y expresión corporal, para manifestar mayor control de su motricidad.

Eje curricular: Competencia motriz Componente Pedagógico Didáctico: Integración de la

Corporeidad.
Aprendizaje esperado Aprendizaje esperado
Incorpora sus posibilidades expresivas y motrices al diseñar -Fortalece su imagen corporal al afrontar desafíos en el
y participar en propuestas colectivas, para reconocer sus juego, la expresión corporal y la iniciación deportiva
potenciales y superar los problemas que se le presentan.

La salud como tema transversal en Educación Física

Estrategias didácticas Evaluación Medidas de atención a la diversidad

Circuito de acción motriz Observación directa Actividades de refuerzo para aquellos alumnos
Juegos modificados Auto evaluación que no alcanzan algún objetivo y para los que
Juegos iniciación deportiva Co-evaluación por distintos motivos alcanzan los objetivos
Actividades alternativas Lista de cotejo pero necesitan y demandan una mayor
Juegos de persecución Diario escolar ampliación.
Juego simbólico
Sesión abierta

Técnica de enseñanza: Mando directo, asignación de tareas, descubrimiento guiado, libre exploración, resolución de problemas.

Evidencias: Fotografías, cuestionarios, lista de cotejo, auto evaluación y Coevaluación. Hoja de evaluación, lista de asistencia y participación,
bitácora.

Materiales: Pelotas, balones de basquetbol, pañuelos, aros, conos, grabadora, vestuarios, bastones, porterías, pelotas de esponja, fichas, cuerdas,
monedas, balones de voleibol, red para voleibol
 Fecha de aplicación
3 de Diciembre al 7 de Diciembre de 2018

SESIÓN 1 SESIÓN 2

CALENTAMIENTO GENERAL CALENTAMIENTO GENERAL

ESTACIONO MIS HABILIDADES: PARALIZA A QUIEN LLEVA LA PELOTA:
Descripción: al inicio de la actividad se organiza al grupo por equipos de Formar dos equipos, uno el perseguidor y otro el perseguido, con una
igual número de integrantes y se coloca a cada equipo en una estación base de anotación cada uno, el juego inicia cuando el profesor bota una
donde desempeñen cierta actividad, relacionando el trabajo con su pelota de esponja; quien atrapa la pelota, corre a la base contraria para
experiencia motriz. Además de propiciar que los alumnos modifiquen hacer una anotación (perseguido) si es tocado por un contrario queda
los elementos de cada estación (compañero, adversario, implemento, inmóvil y lanza la pelota a un compañero para continuar el juego, el
regla, móvil, área o espacio). Se debe procurar alternar el rol dentro de paralizado puede moverse cuando lo toca el que lleva la pelota.
las actividades.
Estación 1. Gol para… QUITAR LA COLA AL BURRO:
Se coloca una portería y se asigna un portero que inicia la actividad Sostener el pañuelo con su short, simulando una cola, a una señal, tratar
lanzando una pelota, los demás alumnos tratan de hacerse de ésta y de quitar el mayor número de pañuelos y cuidar que no le quiten su
anotar un gol. Si lo consiguen toman el rol de portero. pañuelo (cola). Delimitar el área de juego, formar dos equipos (ofensivo
Estación 2. Encestes divertidos y defensivo), un integrante del equipo ofensivo lleva una llave o moneda
Con ayuda de una pelota los alumnos deben encontrar distintas formas en la mano empuñada y tratar de llegar a la línea final del área contraria,
de encestar, por ejemplo, por debajo de las piernas, de espaldas o protegido por todos sus compañeros, el equipo contrario detiene a los
acostado. jugadores ofensivos, quienes le muestran las manos; si no llevan la llave,
Estación 3. La caída del cono siguen protegiendo al que la lleva para que haga una anotación, de
Se delimita un área de juego, dividida en dos secciones y se colocan encontrar la llave, pasa a poder del otro equipo (alternar).
varios conos en el suelo; cada equipo se ubica en un lado. La intención
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ:
de la actividad es derribar los conos del otro equipo con la pelota. Cada
Estación 1.- por parejas, uno acostado boca arriba, con piernas
cono vale un punto y no está permitido cruzar al área del otro equipo.
flexionadas, con una pelota en el pecho, el otro sujeta los pies para que
Se puede atrapar la pelota en un inicio, pero después se realiza sólo
su compañero flexione el tronco al frente (alternar).
golpeándola.
Estación 2.- por parejas, uno sentado con piernas separadas, otro lo salta
Estación 4. Golpe marcado
con pies juntos sujetando una pelota en la nuca (alternar).
Los alumnos se colocan frente a una pared, la cual tiene una zona
Estación 3.- en posición de sentado presionar una pelota con los tobillos,
marcada; se debe lanzar una pelota y golpearla con la palma de la
subir y bajar lentamente sin tocar el piso.
mano, buscando que ésta sólo toque la zona de la pared que se
Estación 4.- por parejas, uno de espalda. Lanzar la pelota con las dos
estableció.
manos hacia atrás y el otro la atrapa (alternar).
Después de golpear la pelota, el alumno puede decir el nombre de otro
alumno, el cual debe realizar la misma acción, evitando que la pelota
Preguntas generadoras acerca de sus posiciones y posturas corporales.
bote dos veces.
Estación 5. Defiéndete Se coloca a un alumno detrás de una línea con un
bate u objeto que simule un bate, los demás alejados a una distancia
considerable lanzan algunas pelotas (obligatoriamente suaves). El
alumno que tiene el bate debe intentar golpear el mayor número de
pelotas. Los alumnos que lanzan las pelotas también deben atraparlas.
Estación 6. ¿Ahora qué hago?
Se ponen distintos tipos de materiales, los alumnos deben construir su
actividad con ayuda de éstos, procurando que sea una actividad creativa
y novedosa.

CIERRE: Preguntas generadoras acerca de las habilidades.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
10 de Diciembre al 14 de Diciembre de 2018
SESIÓN 3 ACTIVIDADES
ACTIVIDAD:
En posición de pie, botar una pelota, flexionar hasta quedar en cuclillas.
En posición de pie con piernas separadas, botar una pelota entre las
piernas formando ochos.
Botar una pelota al correr lo más rápido posible.
Por parejas: frente a frente a tres metros de distancia, lanzar una pelota
a donde indique el que la recibe (derecha, izquierda, arriba, abajo).
En posición de sentado botar una pelota con una y otra mano, a
diferentes alturas.
En posición de pie, botar una pelota y pasarla por una y otra pierna.
PASA LA BARRERA:
Formar equipos de quince elementos cada uno, delimitar el área de
juego, un equipo forma una fila (barrera) sobre una línea central, los
integrantes de los equipos restantes, distribuidos en la mitad del área
cada uno con una pelota intentan pasar la barrera sin perder el bote,
alternar al equipo que forma la barrera.
CARRERA DE ATENCIÓN:
Formar dos equipos en fila frente a frente (a una distancia de cinco
metros), se enumeran los equipos uno de derecha a izquierda y el otro
de izquierda a derecha el profesor dice un número y los dos que lo
tengan, corren a la derecha, atrás de su equipo y regresan a su lugar por
enfrente, gana el equipo que llegue primero.
OBSERVACIONES
SESIÓN 4
CALENTAMIENTO GENERAL
PISA, PISA PISOTÓN:
Tratar de pisar a los compañeros sin que lo pisen a uno.
En quintetas, uno atrás de otro, formar un "trenecito". El de atrás toma
el pie derecho con mano derecha y apoya la izquierda en el hombro de
su compañero (se desplazan de cojito y sin soltarse).
BURRO CORRIDO:
Formar equipos de diez integrantes en hileras, se colocan en posición de
burro alto, uno salta a horcajadas a todos sus compañeros, se coloca al
final de la fila en la misma posición y así sucesivamente.
CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ:
Estación 1.- un equipo formado en hilera (uno atrás de otro) trotar
alrededor del área. El ultimo pasa al frente y así sucesivamente.
Estación 2.- colocados alrededor del área, correr en zig zag hasta llegar a
su lugar y así sucesivamente.
Estación 3.- realizar saltos de diferentes formas (pies juntos, sobre un pie
y el otro, al frente, atrás, etc.).
Estación 4.- sentados alrededor del área con piernas extendidas al
frente, trotar librando las piernas de sus compañeros hasta llegar a su
lugar.
nota: cada estación dura dos minutos
Practicar el deporte que más se juega en la ciudad o región donde vive.
OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
17 de Diciembre al 19 de Diciembre de 2018
SESIÓN 5 ACTIVIDADES
CALENTAMIENTO GENERAL
EL LOBO, EL PASTOR Y LAS OVEJAS:
En equipos de diez integrantes, formados en hileras tomados de la
cintura, frente a cada equipo un alumno (el lobo), el primero de la hilera
(pastor), trata de que el lobo no toque al último de la hilera, abriendo
los brazos y desplazando el grupo rápidamente a uno y otro lado, si el
lobo consigue atrapar a la oveja se alternan los puestos.
DOS SON POCOS, TRES SON MUCHOS: Se eligen a cuatro alumnos, el
resto del grupo por parejas, uno atrás del otro, tomado de la cintura de
su compañero, trotar por el área, los cuatro alumnos solitarios se
anexan respectivamente a una pareja tomando al último por la cintura.
De lograrlo el primero busca a una pareja para desplazar al primero, en
ningún momento debe haber tres jugadores tomados de la cintura.
PELOTAS: Por parejas: frente a frente, lanzar hacia arriba una pelota de
esponja y atrapar la de su compañero antes de que toque el piso.
Frente a frente a más de diez metros de distancia lanzar, rodar y atrapar
la pelota.
Por tercias: dos frente a frente lanzan la pelota de diferentes formas,
tratando de que el tercero (entre ellos) no la atrape.
En posición de sentado con piernas separadas, botar la pelota con el
dorso de la mano. En posición de sentado botar la pelota entre las
piernas con una y otra mano.
LA TAPA O TACÓN:
Integrar equipos de cinco o seis elementos pintar un círculo en el piso,
colocar una moneda o ficha dentro de él, se lanza la tapa tratando de
sacar las fichas.
Comentar que el ejercicio sistemático es un buen medio para mantener
en forma el cuerpo, además que ayuda a conservarlo fuerte y sano
OBSERVACIONES
SESIÓN 6
CALENTAMIENTO GENERAL
INTRODUCCIÓN DE LA PROPUESTA RÍTMICA A LOS NIÑOS
Descripción: El niño explora diferentes formas de botar y rebotar la
pelota: con la mano derecha, con la izquierda, contra la pared, con la
cabeza, golpeándola con las manos, pateándola con el empeine, con el
talón, arrojándola de espaldas, hacia arriba etcétera, todas las
posibilidades son aceptadas.
Se forman parejas y con una o dos pelotas simultáneas se dan pases en
diferentes niveles (sentado, acostado, hincado, etcétera) y en las más
diversas combinaciones.
Se les pide que le den cuadratura a los pases. Contando en voz alta
cuatro tiempos musicales (dancísticos, según la velocidad de la música),
desde el inicio hasta la culminación del pase, ejemplo: sobre la
cuadratura, cuenta de tiempos y las acciones motrices.
Frente a frente dos niños (A y B) se darán un pase.
Tiempo 1. A arroja la pelota y hace contacto contra el piso.
Tiempo 2. B la captura.
INICIO DE LA COMPOSICIÓN RÍTMICA: Descripción:
1. Se forman equipos de seis (tres parejas) o siete integrantes e inician el
trabajo habiendo entendido en qué consiste dar pases en cuadratura.
2. La propuesta se flexibiliza en la combinación de pases hacia el interior
del equipo, interactúan con una, dos o tres pelotas, por ejemplo:
Tres y dos.
Uno y cuatro.
Todos en conjunto, en una formación asimétrica y en distintos niveles y
orientaciones, donde las pelotas hacen una trayectoria de pases.
3. Después de haber aprendido el primer modelo y ejecutarlo
adecuadamente se les pide que se desplacen a otra distribución
(asimétrica preferentemente) y a otro nivel en ocho tiempos musicales.
REFLEXIÓN ACERCA DE LO REALIZADO
OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
7 de Enero al 11 de Enero 2019

SESIÓN 7 ACTIVIDADES SESIÓN 8

CALENTAMIENTO GENERAL
CALENTAMIENTO GENERAL

DESARROLLO DE LA COMPOSICIÓN RÍTMICA:

Descripción: en este momento se puede decidir si el trabajo debe
apegarse a la forma o si los movimientos siempre van a ser nuevos y
distintos. En la primera posibilidad se entiende que las secciones de la
obra pueden ser: introducción, tema musical A, B, C, etcétera, puente y
coda. Entonces, los movimientos que sean sugeridos para la sección A
pueden repetirse exactamente iguales cada vez que se trabaje con ese
tema y así sucesivamente, sólo teniendo cuidado en las distribuciones al
inicio y al término de cada sección. En la segunda opción únicamente
debe atenderse que los niños cuenten los tiempos totales de la obra
(agrupados cada ocho o 16 tiempos) con movimientos siempre
distintos.
Si se desea trabajar con el grupo entero a cada equipo se le asigna uno o
dos fragmentos o temas y posteriormente van apareciendo el resto de
los equipos.
PAYASO DE RODEO:
El docente facilitará la música de la canción payaso de rodeo, con
diversos cuestionamientos obtendrá la información de los conocimientos
previos de los alumnos.
En caso de que los alumnos no sepan cuáles son los pasos, el docente les
explicara y pondrá el ejemplo, en caso de que ellos lo sepan, se les dará
el tiempo de 20 minutos para que ensayen y después de manera grupal
presenten el baile al docente.
CIERRE: La actividad de payaso de rodeo sirve como evaluación de la
composición rítmica y a través de diversas preguntas logren expresar lo
que sienten al moverse, las dificultades al ejecutar movimientos, que
identifican sus posibilidades y de qué manera mejorarlo.

Tiempo libre para que los alumnos bailen como quieran.

Reflexión acerca de los movimientos realizados y del uso del cuerpo.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
14 de Enero al 18 de Enero de 2019

SESIÓN 9 ACTIVIDADES SESIÓN 10

CALENTAMIENTO GENERAL
CALENTAMIENTO GENERAL

Presentación de la Convivencia Musical

Convivencia musical

El grupo se dividirá en varios equipos de 6 integrantes, cada equipo

elegirá un género musical y se pondrán de acuerdo para hacer la
presentación de un baile de acuerdo al género, donde se incluirá
vestuario y algún otro material como aros, pañuelos, bastones etc.
El docente por su parte mostrará algunos videos como ejemplo para
que les sea más fácil a los alumnos a elegir el género, vestuario y/o
materiales.
Al término de la convivencia musical se realizará una
retroalimentación acerca de cómo se sintieron, que el alumno
comprenda por qué y para qué el haber bailado con sus
compañeros, el por qué haber elegido un género musical,
materiales, etc.

Se les otorga el tiempo restante de la sesión para que se organicen.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES

Evidencias: lista de asistencia y participación, diario de observación y/o Evidencias: lista de asistencia y participación, diario de observación y/o
bitácora. bitácora.
Materiales: bocina o grabadora , música, pelotas, aros, conos, pañuelos, Materiales : bocina o grabadora , música, pelotas, aros, conos, pañuelos,
vestuarios, material audiovisual (videos) vestuarios, material audiovisual (videos
 Fecha de aplicación
21 de Enero al 25 de Enero de 2019
SESIÓN 11 ACTIVIDADES
CALENTAMIENTO GENERAL
LANZAMIENTO DE CALZADO:
Dividir al grupo en dos equipos y desde una línea determinada, se
lanzara el tenis intentando llegar lo más lejos posible pero sin salirse de
la cancha, el jugador del equipo que lo consigna obtendrá un punto para
su equipo ganando el equipo que logre acumular 8 puntos entre todos
sus integrantes.
EL INSECTICIDA:
Se marca un circulo de 10 metros de diámetro y se forman 2 equipos de
10 jugadores, el equipo de las “moscas” se sitúa dentro del circulo y el
de los “insecticidas” fuera de el con las 3 pelotas, a la señal, los
“insecticidas” empiezan a lanzar las pelotas contra las “moscas”, a
medida que estas van siendo tocadas, abandonan el circulo, cuando
todas las moscas hayan sido tocadas los equipos intercambian los
papeles y se repite el juego, vence aquel equipo que elimine las
“moscas” del equipo contrario en menos tiempo.
TRES PASES Y GOL:
En un espacio amplio se delimita con cono una portería y una cancha,
en éste juegan 2 equipos de cinco integrantes, uno es portero. Tienen
que darse entre sí tres pases consecutivos sin que caiga la pelota y así
poder anotar.
Por su parte el equipo contrario puede interceptar el balón sin ejercer
contacto físico y seguir el procedimiento de los tres pases. Los jugadores
tienen que hacer el mayor número de goles. Después de explicar el
juego se les otorga un minuto para que hagan su(s) estrategia(s).
Dependiendo del avance del juego el maestro otorga una pequeña
pausa para preguntar a los alumnos posibles modificaciones a la regla,
espacio o implemento.
OBSERVACIONES
SESIÓN 12
CALENTAMIENTO GENERAL
LOS DIEZ PASES:
2 equipos (10 jugadores por equipo como máximo) se distribuyen
libremente por el terreno. El profesor entrega el balón a uno de los dos
equipos para que intente completar 10 pases seguidos sin que el balón
sea interceptado o caiga al suelo. En caso de no conseguirlo, la posesión
del balón pasara al equipo contrario que iniciara de nuevo el juego. Se
otorga 1 punto por cada 10 pases.
FUTBOL SUBTERRÁNEO:
Los participantes forman dos equipos de 12 jugadores aproximadamente
y se sientan en el suelo. Se juega un partido de futbol en el que los
jugadores están sentados en el suelo y se desplazan en cuadrupedia.
Para golpear el balón es necesario estar sentado; en caso contrario se
cometerá falta.
MINI FUTBOL:
Se colocan 2 conos separados a 10 metros (por Cada grupo de 4), se
forman 2 equipos de 4 jugadores que se enfrentaran durante el
desarrollo del juego. Cada equipo de 4 jugadores se enfrentara al otro en
un partido de fútbol reducido consiguiendo un punto cada vez que
consiguen tocar el cono que defiende el equipo contrario. El cono pude
ser tocado desde cualquier lado. Gana el equipo que consiga más
puntos.
Reflexión acerca de la lógica interna del fútbol
OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
28 de Enero al 1º de Febrero 2019
SESIÓN 13 ACTIVIDADES
CALENTAMIENTO GENERAL
BUENOS DÍAS, BUENOS DÍAS: Formar un círculo, un alumno corre por el
exterior, toca a un compañero que corre en sentido contrario a él, al
encontrarse se detienen a saludarse y dicen ¡buenos días!, ¡buenos
días!, corren nuevamente a ganar el lugar vacío.
RECOGER AL EQUIPO:6 equipos detrás de una línea, los jugadores
establecen un orden de participación en cada equipo, al otro extremo se
coloca un cono, a la señal, el primer jugador de cada equipo sale
corriendo hacia el cono, pasa por detrás del cono y vuelve hacia la línea
de salida para agarrar de la mano al segundo, ambos repiten el
recorrido y recogen al tercero, se va repitiendo el recorrido, cada vez
con un jugador más, hasta que todo el equipo este agarrado de la mano,
entonces cada vez que se vuelve a la línea de salida , se ira soltando a un
jugador; primero el que inicio el juego en cada equipo, después el
segundo y así sucesivamente. El juego finaliza cuando el último jugador
que haya soltado a todos sus compañeros acaba su recorrido.
STICK VELOZ: 16 conos, 4 aros, 1 palo de escoba por jugador y 2 pelotas.
Se formados equipos, se marca una línea de salida y los equipos se
sitúan detrás, se montan 2 círculos iguales (uno para cada equipo), el
circuito constara de diferentes partes, 5 conos al inicio separados por
1.5 metros, luego se coloca 1 aro otro cono y otro aro con 2 metros de
separación entre aros y conos. Tras el último aro se marca una línea de
lanzamiento hacia la portería que delimitan dos conos con una
separación de 50 centímetros. Cada equipo coloca 2 defensores con su
bastón en los aros. A la indicación el primero de cada equipo inicia el
recorrido conduciendo la pelota con su bastón y haciendo slalom entre
los conos y los aros. Los jugadores de los aros dificultaran su acción sin
salirse de los mismos. Al llegar a la línea de lanzamiento golpean la
pelota con su bastón para que entre en la portería, por cada gol, el
equipo obtiene un punto. Gana el equipo haga más puntos.
Comentar que el ejercicio sistemático es un buen medio para
mantener en forma el cuerpo, además que ayuda a conservarlo fuerte
y sano.
OBSERVACIONES
SESIÓN 14
CALENTAMIENTO GENERAL
PASA LA BARRERA:
Formar equipos de quince elementos cada uno, delimitar el área de
juego, un equipo forma una fila (barrera) sobre una línea central, los
integrantes de los equipos restantes, distribuidos en la mitad del área
cada uno con una pelota intentan pasar la barrera sin perder el bote,
alternar al equipo que forma la barrera.
JUGADOR GOL :
Dos equipos de 6 a 8 jugadores cada uno, se marca una línea en el suelo
paralela a la línea de fondo a 2 metros de esta delimitando la zona de gol
(una en cada extremo de la cancha), un jugador de cada equipo (jugador
gol) se coloca en cada una de las zonas de gol. Los jugadores de cada
equipo deberán tratar de sumar puntos pasando la pelota a su jugador
gol, evitando la acción defensiva del equipo contrario para que el punto
sea válido, el balón deberá ser decepcionado al vuelo por el jugador gol y
dentro de los límites de su zona, no se permite al jugador con balón
desplazarse con él, el desplazamiento del balón debe hacerse mediante
el pase.
EL GRAN ATAQUE:
El juego lo practican 19 jugadores, que se distribuirán en 2 equipos de 8,
(1 portero y 7 jugadores de campo) y en un grupo neutral de 3
participantes que siempre atacaran. Se juega un partido de futbol en el
que los 3 jugadores neutrales siempre jugaran a favor del equipo
poseedor del balón, de manera que el ataque siempre contara con su
superioridad numérica de 11 vs. 8.
REFLEXIÓN ACERCA DE SUS POSIBILIDADES Y POTENCIALES PARA
AYUDAR A LAS ACTIVIDADES COOPERATIVAS O TRABAJO EN EQUIPO.
OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
Del 4 al 8 de Febrero de 2019
04 suspension de labores.

SESIÓN 15 ACTIVIDADES SESIÓN 16

CALENTAMIENTO GENERAL
El grupo se dividirá en varios equipos quienes
Seguimiento de la sesión anterior.
investigaran y harán una serie de actividades de acuerdo
a la capacidad física que elijan. El docente brinda
información acerca de las capacidades físicas y ejercicios
físicos. Los aplicarán durante tres sesiones, la ejecución
ejercicios físicos (Fuerza, velocidad, resistencia etc.)
Al final de cada sesión se reflexiona acerca de los
beneficios que puede tener para su salud el llevar a cabo
estas pruebas.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
11 al 15 de Febrero

SESIÓN 17 ACTIVIDADES SESIÓN 18

CALENTAMIENTO GENERAL
Terminación de los ejercicios físicos
REFLEXIÓN ACERCA DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS
CALENTAMIENTO GENERAL
CUATRO ESQUINAS: Se divide el grupo en 4 equipos uno en cada esquina
de la cancha, cada equipo va es escoger a un quemador que se colocara
al centro de la cancha con una pelota, al silbatazo los alumnos correrán a
otra esquina de acuerdo a las manecillas del reloj evitando ser quemados
por los alumnos que están en el centro de la cancha así sucesivamente
hasta llegar al punto donde se inició la actividad y ganara el que tenga
mayor número de participantes sin quemar. VARIANTE * Cambian de
quemador cada vez que se haya terminado el recorrido. * Utilizar más de
una pelota para cada jugador que está en el centro. * Trasladarse de
punto a punto de distinta forma (corriendo, saltando, desplazándose
lateralmente, corriendo hacia atrás, etc…).

LOS CONEJOS DEL BOSQUE: Se organiza el grupo en parejas formando

un círculo. Uno de los integrantes de la pareja es el árbol y se coloca de
pie con las piernas separadas, el otro es el conejo al cual se le asignan
vidas (que son oportunidades para participar): se sientan junto a su
árbol. El juego consiste en comprobar qué conejo es el último en realizar
las siguientes acciones tras escuchar la señal de partida del maestro.

1. Ponerse de pie
2. Salir por la derecha de su árbol
3. Dar la vuelta al resto de los árboles en sentido contario con el
resto de los conejos.
4. Llegar a su árbol, pasarle por entre las piernas, sentarse, dar
una palmada y ponerse de pie delante de él.
Quien llega al último o se equivoca en una de las acciones pierde una
vida, y si pierde todas las que tiene se queda inmóvil delante de su árbol.

Una vez que se ha jugado la primera partida se cambian los papeles, se

puede variar cada vez el sentido de la carrera con el que los conejos dan
la vuelta al bosque.

FUTBEIS: Parecido al beisbol, se deben tener tres bases y una más para
batear, se señalarán cada una, ya sea una piedra, pintada con gis o
cualquier otra marca que no afecte el juego. Además, en el centro se
colocará una más para el pichador.

En cada base se colocará un niño, listo a recibir el balón durante el juego.

En la base principal estará en turno el niño que le toque batear, a
diferencia de beisbol, la pelota se bateará con el pie como el de futbol.

En cuanto la pelota sea bateada, el niño bateador correrá hacia la

siguiente base y así sucesivamente hasta regresar de donde salió

Los jugadores del equipo contario intentarán agarrar la pelota ya sea con
los pies o con las manos y tratarán de que el niño bateador no pase de
base.

En caso de que al momento del bateado uno de los niños alcance el

balón sin tocar el suelo se marcará un out, si un niño toma el balón y
toca el bateador sería también un out.

Al pasar todos los niños del equipo a batear cambian de posición y gana
el equipo que más carreras haga.

.
OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
18 al 22 de Febrero del 2019

SESIÓN 19 ACTIVIDADES SESIÓN 20

CALENTAMIENTO GENERAL
CALENTAMIENTO GENERAL BASQUET-RUGBY: 2 equipos de 5 o 6 jugadores, el juego
consiste en jugar un partido de baloncesto, utilizando para
ello el balón de rugby. Gana el equipo que consiga más
LAS PORTERÍAS MÓVILES: puntos. Observaciones: - El objetivo es dar prioridad a la
Se amarra un bastón en cada uno de los extremos de las 2 cuerdas, de acción técnica del pase por encima de los demás elementos
manera que cada cuerda con sus 2 bastones delimite su propia portería. técnicos, haciendo de ella una aplicación inteligente.
Se forman dos equipos A y B, 2 jugadores del equipo A toman una de las (Táctica).
dos porterías y los del equipo B toman la otra, cada jugador sostiene un
bastón. Los 2 equipos juegan un partido de futbol con porterías móviles, BASQUETBOL SIN REGLAS Se forman equipos de 4
cada equipo intenta anotar en la portería que transportan los miembros
de su mismo equipo. Estos deberán mover la portería facilitando la
integrantes, a cada uno se le asigna una cancha, el saque se
anotación del gol por parte de su equipo. Hay que ir cambiando los ejecuta lanzando una pelota entre dos jugadores. El juego
jugadores que transportan la portería transcurrido cierto tiempo. consiste en anotar el mayor número de encestes posibles.
En un principio se juega solo con una pelota y se van
MULTI FUTBOL: El grupo forma equipos de 14 o 16 jugadores, las
porterías se colocan a los costados de la cancha, los dos equipos juegan incluyendo más, conforme avanza la actividad, la única
un partido de futbol, en el que cada equipo puede conseguir gol en regla es que no está permitido el contacto físico.
cualquiera de las tres porterías situadas en su campo de ataque, cada
equipo contara con tres porteros, el valor de los goles en las porterías BASQUETBOL
de futbol sala, será doble.
(REGLAMENTO)
Observaciones: Se puede aumentar el número de porterías y también
introducir un segundo balón para dar más viveza al juego. REFLEXIÓN ACERCA DE LA LÓGICA INTERNA DEL
CUADRI-FUT: Se divide al grupo por parejas, cada una de ellas delimita
BASQUETBOL Y DE LAS HABILIDADES QUE USA EL
un área de juego de aproximadamente dos metros de ancho por seis de ALUMNO AL LLEVARLO A LA PRÁCTICA
largo, este se divide en dos canchas. Cada jugador se coloca en una de
ellas. (Los niños lo harán en futbol y las niñas en volibol).

El juego inicia cuando uno de los jugadores con el pie lanza la pelota
desde el fondo de su zona, el otro jugador recibe la pelota y con un
máximo de tres toques la pasa de nuevo a la zona opuesta; también
está permitido que la pelota bote una vez. Si la pelota bota dos veces
dentro de la misma zona o no pasa al otro lado, el otro jugador obtiene
un punto. De igual forma, si uno de los jugadores pasa la pelota a la otra
zona pero cae fuera, el punto es para el jugador de esa zona.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
25 de Febrero al 1º de Marzo 2019

SEMANA DE EVALUACIÓN

SESIÓN 21 ACTIVIDADES SESIÓN 22

CALENTAMIENTO GENERAL

CACHIBALL: Este juego es una derivación del voleibol, consiste en dos

CALENTAMIENTO GENERAL equipos de seis miembros mixtos (niños y niñas), en donde se trata de
enviar el balón por arriba de la red al piso del campo contrario. Suele ser
TORNEO DE BASQUETBOL
utilizado en primaria como juego predeportivo.
PREGUNTAS ACERCA DE CÓMO SE SINTIERON AL REALIZAR EL TORNEO
Entre las actividades se realiza la explicación de las reglas del voleibol
Y PARA QUÉ LES SIRVE, ASÍ COMO EL RECONOCIMIENTO DE SU
así como de las habilidades que usa el alumno y el potencial que puede
POTENCIAL MOTRIZ.
llegar a desarrollar.

VOLI TOALLA: Este juego es una derivación del voleibol, consiste en dos
equipos de seis miembros mixtos (niños y niñas), en donde se trata de
enviar el balón por arriba de la red al piso del campo contrario. Se
colocan por parejas cada niño agarra un lado de la toalla se coordinará
con su compañero y trataran de lanzar la pelotas al otro lado de la red,
por su porte los integrantes del otro equipo deben cachar la pelota con
su toalla y evitar caiga en el piso.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
4 al 8 de Marzo 2019
SEMANA DE EVALUACIÓN

SESIÓN 23 ACTIVIDADES SESIÓN 24

CALENTAMIENTO GENERAL CALENTAMIENTO GENERAL

TOCHITO: Se realizan equipos de igual número de integrantes, cada uno

de los alumnos tiene un paliacate el cual se colocan en un costado, CALENTAMIENTO GENERAL
atorado con el resorte de su short. Se delimita un área de juego, para
cada equipo existe una zona de anotación que esta al fondo del área.

Los equipos deben organizarse por roles (defensivos, atacantes, TORNEO DE TOCHITO
lanzado, etcétera). El juego inicia con un volado para saber qué equipo
recibe el balón. Una vez acordado se colocan ambos al fondeo del área y
uno de los equipos lanza la pelota hacia el lado opuesto; el otro equipo
debe permitir, que uno de sus integrantes tome la pelota y corra Reflexión al término del torneo acerca de las experiencias
protegido por sus compañeros para intentar llegar a la zona de
físicas de los alumnos, su participación, creatividad
anotación de los adversarios. Mientras que el primer equipo intenta
evitarlo, si consigue quitarle el paliacate al que lleva la pelota o balón se
detienen en ese punto y de ahí tiene cuatro oportunidades para
conseguir anotar.

En caso de que el equipo que defiende logre interceptar el balón, de

inmediato pasa a ser atacante, para de igual forma tratar de llegar a la
zona de anotación.

-Cada reinicio de jugada los equipos se deben colocar en línea, el equipo

que tiene el balón coloca a su lanzador por detrás, le dan la pelota para
que éste decida si mandar por pase la pelota a alguno de sus
compañeros o dársela a uno que éste cerca para que corra hacia la zona
de anotación.

-Un jugador que recibe la pelota (a excepción del lanzador), solo tiene la
opción de correr hacia la zona a mandar un pase lateral o hacia atrás,
siempre y cuando no le quiten su paliacate.

-Ningún jugador puede jalar o golpear a los demás, lo único que puede
hacer es dificultar el paso, ya sea para defender a su compañero o
bloquear el paso hacia su zona.

Cada equipo debe generar su estrategia u organización para mejorar su

desempeño dentro de la actividad.

Además los alumnos proponen las modificaciones a realizar en la

actividad.

Explicar de manera clara el reglamento.

Comentar sobre el trabajo cooperativo, en equipo y en grupo.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
11 al 15 de marzo 2019
SEMANA DE EVALUACIÓN
RETROALIMENTACIÓN

SESIÓN 25 ACTIVIDADES SESIÓN 26

CALENTAMIENTO GENERAL
Evaluación del segundo componente pedagógico.
Evaluación del segundo componente pedagógico.
Se aplicara la batería de pruebas correspondiente.
Se aplicara la batería de pruebas correspondiente.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES

Fecha de aplicación
18 al 22 de marzo 2019
SEMANA DE EVALUACIÓN
RETROALIMENTACIÓN

SESIÓN 27 ACTIVIDADES SESIÓN 28

CALENTAMIENTO GENERAL:
Evaluación del segundo componente pedagógico.
Se aplicara la batería de pruebas correspondiente.
CALENTAMIENTO GENERAL:
Evaluación del segundo componente pedagógico.
Se aplicara la batería de pruebas correspondiente.

OBSERVACIONES OBSERVACIONES
 Fecha de aplicación
25 al 29 de marzo 2019
SEMANA DE EVALUACIÓN
RETROALIMENTACIÓN

SESIÓN 29 ACTIVIDAD
CALENTAMIENTO GENERAL:
FUTBEIS: Parecido al beisbol, se deben tener tres bases y una más para
batear, se señalarán cada una, ya sea una piedra, pintada con gis o LOS DIEZ PASES
cualquier otra marca que no afecte el juego. Además, en el centro se 2 equipos (10 jugadores por equipo como máximo) se distribuyen
colocará una más para el pichador libremente por el terreno. El profesor entrega el balón a uno de los dos
En cada base se colocará un niño, listo a recibir el balón durante el equipos para que intente completar 10 pases seguidos sin que el balón
juego. En la base principal estará en turno el niño que le toque batear, a sea interceptado o caiga al suelo. En caso de no conseguirlo, la posesión
diferencia de beisbol, la pelota se bateará con el pie como el de futbol. del balón pasara al equipo contrario que iniciara de nuevo el juego. Se
En cuanto la pelota sea bateada, el niño bateador correrá hacia la otorga 1 punto por cada 10 pases.
siguiente base y así sucesivamente hasta regresar de donde salió
Los jugadores del equipo contario intentarán agarrar la pelota ya sea MINI-BASQUETBOL
con los pies o con las manos y tratarán de que el niño bateador no pase Se divide el grupo en varios equipos de 5 integrantes y se enfrentaran
de base. entre ellos en partidos de corta duración.
En caso de que al momento del bateado uno de los niños alcance el
balón sin tocar el suelo se marcará un out, si un niño toma el balón y El tiempo de los partidos varía de acuerdo a la cantidad de equipos y de
toca el bateador sería también un out. acuerdo al docente
Al pasar todos los niños del equipo a batear cambian de posición y gana
el equipo que más carreras haga.
MINI-FÚTBOL
Se divide al grupo en equipos de 7 integrantes, los equipos se
enfrentaran entre sí en partidos de corta duración.

El tiempo de los partidos varía de acuerdo a la cantidad de equipos y

de acuerdo al docente.
OBSERVACIONES OBSERVACIONES

___________________________ _____________________________ _____________________

Profr. Victor Hugo Muñoz Ayala Mtro. Juan Roberto Varela Martínez Mtro. Salvador Melgoza Cerda
Director Supervisor de Educación Física Director(a)

Docente de Educación Física

__________________________
Mtro. Alfredo Montes Ramirez