IE N°80891 Distrito Víctor Larco

“Augusto A. Alva Ascurra” Liberación Social

Nivel Secundaria 2023

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. GRELL : La Libertad

1.2. Unidad de Gestión Educativa : 03 TNO - Trujillo
1.3. Institución Educativa : Augusto Alberto Alva Ascurra
1.4. Lugar : Liberación Social
1.5. Directora : Nury violeta león Becerra
1.6. Subdirector : Segundo Darío Servan picón
1.7. Área : Arte y Cultura
1.8. Grado : 2 do
1.9. Sección : A,B,C
1.10. Docente Responsable : Cruz Ventura José Román
1.11. Año Lectivo : 2023

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1er. 2do. 3er. 4to
Bimestre Bimestre Bimestre Bimestre
COMPETENCIA DESEMPEÑOS 1° 2° 3° 4° 5° 6°
7°
8°
CAPACIDADES UNIDA
D
UNIDA
D
UNID
AD
UNI
DAD
UNID
AD
UNID
AD
UNIDAD
UNIDA
D

 Compara diversos estilos,

modos de producción o
tecnologías asociados a las
manifestaciones artístico-
culturales de diversos lugares y
épocas que observa o
APRECIA DE x x x x
experimenta para identificar sus
MANERA
transformaciones.
CRITICA
 Reflexiona y reconoce al arte
MANIFESTACION
mediante aná lisis reflexivo al
ES ARTÍSTICO – observar videos e imá genes
CULTURALES referente a manifestaciones
culturales.

 Experimenta con juegos

diná micos de exploració n
corporal y gestual propuestas
por el docente.
 Ejecutan proyectos empleando
CREA recursos reciclables y
PROYECTOS rehusables en la elaboració n y
DESDE LOS confecció n de sus proyectos..
LENGUAJES  Elabora y ejecuta un plan para
ARTÍSTICOS desarrollar un proyecto artístico
con un propósito específico. x x x x
 Obtiene, selecciona y usa
información que le es
significativa de diversos
referentes artístico-culturales, o
de otros tipos. Aplica técnicas y
medios para comunicar de
manera efectiva el mensaje o
idea al realizar un proyecto
artístico.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
● Accede a plataformas virtuales
para desarrollar aprendizajes
de diversas áreas curriculares
seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y
realizando configuraciones de
manera autónoma y
responsable.
● Emplea diversas fuentes con
criterios de credibilidad,
pertinencia y eficacia utilizando X X
Se desenvuelve en x X X X X X
herramientas digitales de autor
entornos virtuales
generados por las cuando realiza investigación
TIC. sobre un tema específico.
● Aplica diversas funciones de
cálculo combinadas para
solucionar situaciones diversas
cuando sistematiza información
en una base de datos y la
representa gráficamente.
● Comparte y evalúa sus
proyectos escolares
demostrando habilidades
relacionadas con las áreas
curriculares cuando plantea
soluciones y propuestas
creativas en las comunidades
virtuales en las que participa.
Ejemplo: Participa en una
comunidad de programación de
historietas interactivas.
● Documenta proyectos
 escolares cuando combina
animaciones, videos y material
interactivo en distintos formatos
con creatividad e iniciativa.
Ejemplo: Crea un blog para
promocionar y difundir su
proyecto de emprendimiento.
● Publica proyectos escolares
utilizando información diversa
según pautas de organización y
citación combinando materiales
digitales de diferentes formatos.
Ejemplo: Crea un álbum virtual
como galería de arte con
imágenes obtenidas de
diversas fuentes, o muestra
una galería virtual con texto,
videos y fotos de culturas
diversas.
● Programa secuencias lógicas
estableciendo condiciones de
decisión que presenten
soluciones acordes con el
problema planteado con
eficacia
● Determina metas de
aprendizaje viables sobre la
base de sus experiencias
asociadas, necesidades,
prioridades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el
logro de la tarea simple o
compleja, formulándose
Gestiona su preguntas de manera reflexiva
aprendizaje de y de forma constante. x x x x x x x x
manera autónoma ● Organiza un conjunto de
acciones en función del tiempo
y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece
un orden y una prioridad que le
permitan alcanzar la meta en el
tiempo determinado con un
considerable grado de calidad
en las acciones de manera
secuenciada y articulada.
● Revisa de manera permanente
la aplicación de estrategias, los
avances de las acciones
propuestas, su experiencia
previa, y la secuencia y la
priorización de actividades que
 hacen posible el logro de la
meta de aprendizaje.
● Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los
demás para decidir si realizará
o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de
aprendizaje

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Enfoque Intercultural -Docentes y estudiantes acogen con
respeto a todos. x x
-Docentes previenen y afrontan de manera
directa toda forma de discriminación.
- -Docentes propician un diálogo continuo
entre diversas perspectivas culturales.
Enfoque de Atención -Docentes y estudiantes demuestran
a la diversidad tolerancia evitando cualquier forma de
discriminación. x x
-Docentes programan considerando
actividades diferenciadas.
-Docentes demuestran altas expectativas
sobre todos los estudiantes.
Enfoque de Igualdad -Docentes y estudiantes no hacen
de género distinciones discriminatorias entre varones
y mujeres. x x
-Docentes fomentan una valoración sana y
respetuosa del cuerpo e integridad de las
personas.
-Docentes y estudiantes analizan los
estereotipos entre género
Enfoque Ambiental -Docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad
ambiental de nuestra comunidad. x x
-Docentes y estudiantes implementan las
3R.
-Docentes y estudiantes promueven estilos
de vida en armonía con el ambiente
Enfoque de Derechos -Docentes promueven oportunidades para
que los estudiantes ejerzan sus derechos x x
en relación con sus padres y adultos
Enfoque de Docentes propician espacios de reflexión
Búsqueda de la sobre asuntos públicos
Excelencia
Enfoque de -Estudiantes comparten siempre los bienes
Orientación al bien disponibles con sentido de equidad y
común justicia.
-Estudiantes demuestran solidaridad con x x
sus compañeros.
-Docentes promueven oportunidades para
que los estudiantes asuman diversas
responsabilidades
EJES
INTEGRADORE ASPECTOS
S REGIONALES
Identidad Regional Histórico: local, provincial, regional. - x x
Cultural - Geográfico – Literario
Salud Y Bienestar Bienestar físico. - Bienestar emocional.
- Bienestar social e individual. x x
- Salud: biológico, psicológico y social.
Ciudadanía, Ética Y - Ciudadanía: Deberes y derechos,
Seguridad participación, pertenencia. x x
- Ética: Respeto a la persona, búsqueda
del bien común.
- Seguridad personal y ciudadana
Cultura Del - Emprendimiento: modelos regionales de
Emprendimiento E emprendimiento, emprendimiento en las x x
Innovación escuelas. - Innovación: personajes
innovadores de la región
Gestión Ambiental Conciencia y sensibilidad ambiental.
Y Gestión Del - Desafíos ambientales. - Alianzas
Riesgo De Desastre estratégicas ambientales. x x
- Educación ambiental.
- Agua como recurso agotable.
- Cambio climático. - Gestión del riesgo de
desastre.
Educación y cultura Actualidad local, regional, nacional y
general mundial
Hechos resaltantes que generan impacto
Manifestaciones culturales diversas
Patrimonios culturales
Maravillas modernas

III.-ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

N° TITULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE DURACIÓN FECHAS
UNIDAD
I BIMESTRE 9 SEMANAS 11 DE MARZO AL 12 DE
MAYO
EDA “REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTROS LOGROS Y 13 DE MARZO AL 07 DE
1 DETERMINAMOS NUESTRAS NECESIDADES DE 4 SEMANAS ABRIL
APRENDIZAJE”
EDA “PROMOVEMOS Y PRACTICAMOS NUESTRAS NORMAS 5 SEMANAS 10 DE ABRIL AL 12 DE
2 DE CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD” MAYO
II BIMESTRE 10 SEMANAS 15 DE MAYO AL 21 JULIO
EDA “UNA ADECUADA CULTURA AMBIENTAL NOS AYUDA A 5 SEMANAS 15 DE MAYO AL 16 DE
3 VIVIR MEJOR” JUNIO
EDA “REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS NECESIDADES Y 5 SEMANAS 19 DE JUNIO AL 21 DE
4 DESAFÍOS PARA CONSTRUIR UN PAIS MEJOR” JULIO
III BIMESTRE 10 SEMANAS 07 DE AGOSTO AL 13
OCTUBRE
EDA PROMOVEMOS PROYECTOS DE CIENCIA, 5 SEMANAS 07 DE AGOSTO AL 08 DE
5 EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN SETIEMBRE
EDA “DESARROLLAMOS NUESTRAS HABILIDADES 5 SEMANAS 11 DE SETIEMBRE AL 13
6 DEPORTIVAS Y CRÍTICO REFLEXIVAS” DE OCTUBRE
 IV BIMESTRE 10 SEMANAS 16 DE 0CTUBRE AL 22 DE
DICIEMBRE
EDA “ESTUDIANTES SALUDABLES Y FORTALECIDOS 5 SEMANAS 16 DE OCTUBRE AL 17 DE
7 PRACTICANDO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE” NOVIEMBRE
EDA “REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRO PROYECTO DE 5 SEMANAS 20 DE NOVIEMBRE AL 22
8 VIDA” DE DICIEMBRE

IV.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

 Bibliografía especializada
 Cuadernos de trabajo
 Textos
V.- EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES

Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias,

capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.

Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la

retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el
Formativa proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.

Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al

logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los
mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.

VI. REFERENCIAS BIBLIÓGRAFICAS.

-Del profesor:
 Perú Educa | Minedu Perú (perueduca.pe) . plataforma Perú educa.
 Aprendo en casa: Plataforma educativa | Minedu . Plataforma aprendo en casa
 Docentes - Temas - Ministerio de Educación - (www.gob.pe)
-Del alumno:
Libros de Educación Artística 2023 【 Descargar PDF 】 (descargarlibrosescolares.online)
Trujillo…….. marzo del 2023

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Dra. NURY LEÓN BECERRA Docente de Área
Directora I.E. 80891