Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Gerencia pública
Código: 126005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 función

administrativa y sus principios

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 115 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
20 de febrero de 2023 19 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Adquirir competencias lecto escritoras a partir del desarrollo de una

ficha de lectura crítica, que permita plantear una hipótesis personal
como producto de la lectura y análisis de un texto.

Reconocer los conceptos de Centralización, Desconcentración,

descentralización Administrativa, delegación, coordinación,
concurrencia y subsidiaridad, orientados a identificarlas y cómo se
aplican en la práctica en el municipio

La actividad consiste en:

Individual
Antes de proceder con la actividad individual revise los siguientes
enlaces:
Lectura crítica
https://www.youtube.com/watch?v=g6EEUrAu2yM
Como plantear una hipótesis
https://www.youtube.com/watch?v=EDL8Nr5ZGjY

Revise los contenidos bibliográficos de la unidad 1 del curso

En la carpeta de la unidad 1 revise el siguiente recurso:

1
Cartagena, Catalina (2016). Los estudios de la violencia en Colombia
antes de la violentología. Diálogos Revista Electrónica de Historia, E-
ISSN: 1409-469X.

Selecciones un solo tema de su interés del documento, e informe en el

foro el nombre del tema que seleccionó y proceda con lo siguiente:

1. De acuerdo con lo observado en los videos de apoyo y la lectura

crítica y reflexiva del tema que seleccionó del documento, proceda
a diligenciar la ficha de lectura crítica que la encuentra junto a la
guía de actividades. La idea es hacer su propia reflexión frente al
contenido; por lo tanto, evite las copias textuales y si hace uso de
ellas, por favor referencie al autor con normas APA.

2. El estudiante debe construir una tabla en donde se establezcan las

diferencias entre Centralización, Desconcentración y
Descentralización Administrativa

3. Identifique cuáles son las entidades descentralizadas que tiene el

municipio en donde reside y qué funciones cumple.

4. Describa como se aplica en su municipio la descentralización, la

desconcentración, la delegación, la coordinación, concurrencia y
subsidiaridad.

Colaborativo

1. El grupo debe construir un documento en PDF que contenga:

Consolidado de las fichas de lectura crítica debidamente identificadas

con el nombre del estudiante.

2. Una tabla que contenga los aportes individuales respondiendo a

los puntos 2,3 y 4 debidamente identificados con el nombre de
cada uno de los aportantes al colaborativo.

El producto debe contener introducción, objetivos, conclusiones y

bibliografía.

2
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda del curso

En el entorno de Aprendizaje debe: debe participar en el foro

socializando su aporte individual y haciendo comentarios objetivos a
los aportes de los compañeros en pro de construir conocimiento
colectivo.

En el entorno de Evaluación debe: hacer entrega del producto

colaborativo para ser calificado en el espacio Fase 2 – Función
administrativa y sus principios - Entrega de la actividad

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Ficha de lectura crítica debidamente diligenciada
Tabla en donde se establecen las diferencias entre Centralización,
Desconcentración y Descentralización Administrativa
Entidades descentralizadas que tiene el municipio en donde reside y qué
funciones cumple.
Descripción de cómo se aplica en su municipio la descentralización, la
desconcentración, la delegación, la coordinación, concurrencia y
subsidiaridad.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Documento en PDF que contenga:

Consolidado de las fichas de lectura crítica debidamente identificadas
con el nombre del estudiante.

Una tabla que contenga los aportes individuales respondiendo a los

puntos 2,3 y 4 debidamente identificados con el nombre de cada uno
de los aportantes al colaborativo.

El producto debe contener introducción, objetivos, conclusiones y

bibliografía.

3
 1. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente,

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

4
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 115 puntos
Nivel alto: El estudiante ingresa y hace sus aportes a tiempo,
participa de forma proactiva en el foro haciendo comentarios
objetivos a los aportes de los compañeros en pro de construir
conocimiento de forma colectiva.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 19 puntos y 20 puntos
Participación y
oportunidad de los
Nivel Medio: El ingreso y sus aportes son poco oportunos, su
aportes
participación es regular y los comentarios a los aportes de los
compañeros no son pertinentes ni objetivos o no los hace.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 16 puntos y 18 puntos
puntos del total
de 115 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no ingresa ni presenta sus aportes
la actividad.
a tiempo, su participación es escasa y poco pertinente o no
participa.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos
Segundo criterio
Nivel alto: Diligencia de forma correcta la ficha de lectura,
de evaluación:
define correctamente los términos y elabora de forma correcta
la pregunta central del texto. La pregunta central del texto se
Ficha de lectura
responde de forma correcta en la hipótesis y se evidencia
crítica
construcción propia. Hace buen uso de los signos de puntuación
y conectores gramaticales que articulan los párrafos y dan
excelente sentido al texto. Excelente ortografía y redacción.
Este criterio
Buen manejo de norma APA.
representa 25
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 115 puntos de
entre 24 puntos y 25 puntos
la actividad

6
 Nivel Medio: La ficha de lectura crítica se diligencia de
manera regular, el planteamiento de la pregunta central del
texto no es clara, la hipótesis es regular en argumentos o no
demuestra originalidad. La redacción, el uso de signos de
puntuación y conectores gramaticales es regular al igual que el
manejo de normas APA.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 20 puntos y 23 puntos

Nivel bajo: El diligenciamiento de la ficha de lectura es

deficiente o no la presenta.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El estudiante construye excelentemente una tabla

en donde se establezcan las diferencias entre Centralización,
Desconcentración y Descentralización Administrativa. Identifica
muy bien las entidades descentralizadas que tiene el municipio
en donde reside y las funciones cumple. Describe de forma
Tercer criterio de
correcta como se aplica en su municipio la descentralización, la
evaluación:
desconcentración, la delegación, la coordinación, concurrencia y
Aplicación de la
subsidiaridad.
descentralización,
desconcentración,
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
delegación,
entre 24 y 25 puntos
coordinación,
concurrencia
Nivel Medio: El estudiante construye medianamente la tabla
subsidiaridad
en donde se establecen las diferencias entre Centralización,
Este criterio
Desconcentración y Descentralización Administrativa. Identifica
representa 25
parcialmente las entidades descentralizadas que tiene el
puntos del total
municipio en donde reside y las funciones cumple. Describe de
de 115 puntos de
forma parcial como se aplica en su municipio la
la actividad
descentralización, la desconcentración, la delegación, la
coordinación, concurrencia y subsidiaridad. El desarrollo del
punto es escaso en información o no se abordan completamente
los requerimientos de la guía.

7
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 20 puntos y 23 puntos

Nivel bajo: La presentación de requerimiento de la guía es

deficiente o no lo presenta.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: El grupo presenta un excelente producto que

contiene un documento en PDF con el consolidado de las fichas
de lectura crítica debidamente identificadas con el nombre del
estudiante. Una tabla que contiene los aportes individuales
respondiendo a los puntos 2,3 y 4 debidamente identificados
con el nombre de cada uno de los aportantes al colaborativo.
Cuarto criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 29 puntos y 30 puntos
Producto
colaborativo Nivel Medio: El producto colaborativo es regular, no se
consolidan los aportes individuales en orden, no se siguen las
Este criterio indicaciones de la guía de actividades. El producto carece de
representa 30 algunos elementos solicitados.
puntos del total
de 115 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 25 puntos y 28 puntos

Nivel bajo: La presentación del producto colaborativo es

deficiente o no lo presentan.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 1 puntos

Quinto criterio de Nivel alto: La presentación del producto colaborativo es

evaluación: excelente. La redacción y orientación de la introducción, los
objetivos y las conclusiones es muy buena, se hace buen uso de
Presentación del las normas APA en la bibliografía y no se evidencian errores de
producto, ortografía, ortografía.
redacción,
bibliografía y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 14
normas APA puntos y 15 puntos

8
Este criterio Nivel Medio: La presentación del producto colaborativo es
representa 15 regular. Se evidencian falencias en la redacción y orientación de
puntos del total la introducción, los objetivos y las conclusiones. El manejo de
de 115 puntos de normas APA en la bibliografía es regular y se evidencian algunos
la actividad errores de ortografía.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 10 puntos y 13 puntos

Nivel bajo: La presentación del producto es deficiente en

muchos aspectos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos