DEPARTAMENTO DEL CAQUETÁ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL VILLA DEL RÍO

MUNICIPIO PUERTO RICO - CORREGIMIENTO RÍO NEGRO
CASERÍO CHIPA BAJA
DANE 218592003941 – NIT 900185623 – 7
DECRETO: 000281 del 20 de Marzo de 2014

Área: Biología Grado: Octavo Guía Nº 6 Fecha: 07/05 a 31/05/2021

Componente Entorno vivo
Competencia Explicación de fenomenos, indagación
Transversalidad en: Ética, artística, religión, educación física
Conocer e identificar los conceptos básicos de la genética y sobre el medio interno y la
Objetivo
manera como nuestro organismo regula sus funciones y responde a estímulos.

NOMBRES Y APELLIDOS
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SEMANA 1
CONCEPTOS BÁSICOS DE GENÉTECA.
Genética: Campo de estudio de la biología que se centra en la resolución de preguntas o problemas relacionados
con la variación genética que se observa en los organismos vivos de la tierra.

Herencia: Transferencia de la información genética de los organismos parentales a su progenie

Genotipo: Conjunto de genes de un organismo. Un gen es un segmento de ADN que con tiene la información
necesaria para sintetizar una proteína responsable de la expresión de un carácter en el fenotipo.
Fenotipo: Conjunto de caracteres o rasgos físicos de un organismo.

Progenie: Conjunto de organismos descendientes de los parentales.

Alelo: Una de las formas alternativas de un gen. Un alelo puede ser dominante si, además de estar presente en el
genotipo, se expresa como un fenotipo en el organismo, o puede ser recesivo, si está presente en el genotipo pero
no se expresa como un fenotipo.
Homocigosis: Condición en la que los alelos de un gen son idénticos. Un organismo
diploide como el ser humano, puede ser homocigoto dominante para un gen si sus alelos son
idénticos y dominantes (AA), o puede ser homocigoto recesivo si estos son idénticos pero
recesivos (aa).

Heterocigosis: Condición en la que los alelos de un gen son

diferentes, uno dominante y uno recesivo (Aa).

EL MEDIO INTERNO Y SU EQUILIBRIO

A nivel microscópico, las células viven en un ambiente en el que se desarrollan y cumplen sus funciones. Cada
célula de los animales pluricelulares está rodeada de un líquido proveniente de los vasos sanguíneos.
Este líquido es llamado líquido intersticial o tisular y constituye su medio interno. Su función es proveer a las
células con nutrientes y recibir los desechos.
La autorregulación
Para mantener el equilibrio interno, los organismos utilizan un conjunto de mecanismos de control en constante
comunicación con el medio interno o el ambiente, llamado sistema de autorregulación u homeostasis. La
homeostasis hace parte de la función vital conocida como función de nutrición, en la que se obtiene información
del ambiente para sobrevivir.
Así, la función de relación actúa por medio de un proceso llamado respuesta a estímulos que conduce a la
generación de acciones tanto internas (homeostasis) como externas (perseguir una presa)

Tipos de estímulos
Un estímulo: es cualquier cambio que es capaz de producir una respuesta por parte del organismo. Son estructuras
muy especializadas capaces de percibir los estímulos y convertirlos en impulsos nerviosos.
Estos factores pueden favorecer el cuerpo estimulándolo o bien pueden sobre estimularlo y bien no ser tan
beneficiosos. Como siempre lo importante es encontrar un equilibrio. La etimología de la palabra deviene del latín
y significa aguijón. Los estímulos son captados a partir del empleo de los sentidos del cuerpo, si bien se conocen
cinco (la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el oído), evidencias científicas demuestran que existen muchos más.
Los estímulos se clasifican en:
Estímulos externos: Los estímulos de este tipo generan
reacciones y son recibidos del exterior, es decir involucran
objetos, personas o aspectos del exterior que nada tienen con
el cuerpo en sí. En la actualidad uno de los estudios que
miden mayormente el exceso de estímulos es el cortisol o más
comúnmente conocida como la hormona del estrés.
Tengamos en cuenta que no todos los estímulos exteriores son
desfavorables, algunos como los medicamentos pueden
contribuir favorablemente.

Estímulos internos: Los estímulos de este tipo se

generan dentro del cuerpo, por lo general se deben a las
reacciones químicas naturales. Muchos de estos
estímulos guían las acciones de las personas, es así
como si el cuerpo emite un estímulo interno donde comunica
al cerebro que está agotado, el individuo sentirá la
necesidad de dormir para reponer el desgaste físico.

Sensibilidad: facultad de un ser vivo (sintiente) de percibir estímulos externos e internos a través de los sentidos.
En fisiología, es la función del sistema nervioso que permite detectar a través de los órganos sensoriales las
variaciones físicas o químicas que provienen del interior del individuo o de su medio externo.

Estímulos químicos: Los estímulos químicos son receptados por los neurotransmisores que transmiten la
información al cerebro y generan una respuesta en el cuerpo, como por ejemplo transpirar. Algunos de estos
pueden recibirse de modo externo como los medicamentos, y generar respuestas como calmar el dolor.
Estímulos físicos: son los cambios de temperatura, de luz, de presión, de gravedad o los cambios eléctricos. Las
células responden a estos estímulos por medio de un movimiento o de una variación en su actividad interna, es
decir, en su fisiología.
Estímulo biológico: es un cambio de estado o actividad de una célula u organismo (en términos de movimiento,
secreción, producción de enzimas, expresión génica, etc.) como resultado de un estímulo.

Los Seres vivos responden a Estímulos y Respuestas

El medio que rodea a los seres vivos como su interior están en constante cambio y sus características se modifican.
Cada una de estas modificaciones se llama estímulo y puede ser de tipo físico, como el sonido, la luz, la presión y
la temperatura, o de tipo químico, como la acción de toxinas, ácidos o sustancias alcalinas. La capacidad de percibir
estos cambios se denomina sensibilidad, y el conjunto de respuestas desarrolladas ante diferentes estímulos se
llama comportamiento.
Proceso de Respuesta a los Estímulos
El proceso de respuesta a los estímulos implica no solo la existencia de los mismos, sino también la presencia de un
receptor, con capacidad de captar estímulos, y generar respuesta del organismo al cambio detectado. En los
organismos animales más complejos existen el sistema nervioso y el sistema endocrino: el sistema nervioso
percibe los estímulos y responde a ellos a través de impulsos nerviosos; sistema endocrino, en cambio, actúa a
través de hormonas que son sustancias producidas por estructuras especializadas o glándulas.
Los Receptores Sensoriales
Un receptor sensorial es una estructura especializada, puede ser una célula o un órgano especializado (en los
organismos más evolucionados), que es capaz de percibir y responder a los estímulos internos o externos a los que
es sometido un organismo. Los receptores le permiten al organismo monitorear las condiciones del ambiente lo
rodea y presentan algunas características como:
Excitabilidad: corresponde a la capacidad de reaccionar cuando recibe un estímulo. Esta reacción es la recepción
del estímulo y su transmisión para que se produzca una respuesta apropiada.
Selectividad: corresponde a una especialización en su función, por lo cual posible que algunos receptores se
encarguen de percibir estímulos de uno u otro tipo. Por ejemplo, en las plantas los receptores encargados de
percibir estímulos luminosos no son los mismos que perciben cambios en el pH del suelo.
Sensibilidad: corresponde a la capacidad que tienen los receptores de responder a una baja intensidad del
estímulo.
Adaptabilidad: significa que si los estímulos son continuos la percepción de receptores disminuye o se adapta a
los estímulos. Por esta razón, cuando percibimos un fuerte olor al entrar a una habitación, luego de un tiempo no
logramos captarlo, sin embargo, si alguien más entra la habitación, sus receptores olfativos sí lo percibirán
Clasificación de los Receptores Sensoriales
Existe una gran variedad de receptores sensoriales, estos pueden clasificarse de acuerdo con su posición y con el
tipo de respuesta (motora o secretora) que producen.
También los receptores pueden clasificarse de acuerdo con la procedencia de la información, así:
 Los exterorreceptores: se encargan de monitorear el ambiente externo; este tipo de estructuras les permiten a los
organismos desplazarse, identificar las fuentes del alimento, reconocer parejas para el apareamiento y conocer el
entorno.

Los interorreceptores: se encuentran ubicados en el interior del organismo y responden a cambios en las
condiciones del medio interno como el pH o la temperatura corporal; le permiten al organismo mantener las
condiciones de equilibrio necesarias para su funcionamiento normal. En los animales, los interorreceptores se
clasifican a su vez en: propiorreceptores que informan acerca de la orientación del cuerpo en el espacio y la
postura, y están ubicados en los músculos, tendones y articulaciones, y en viscerorreceptores (presentes únicamente
en animales) que informan acerca de la actividad visceral.

También pueden clasificarse según el tipo y la función del estímulo que perciben. De acuerdo con esto pueden ser
Los mecanorreceptores: reaccionan a estímulos mecánicos como el tacto, la presión, la gravedad, el movimiento
y la audición.
Los quimiorreceptores: son aquellos que responden a cambios químicos externos, como el cambio del pH en el
agua, o internos, como el cambio en la concentración de sustancias en la sangre.
Los termorreceptores: responden a los cambios en el nivel de temperatura en el medio externo e interno y por
tanto, permiten detectar el frío y el calor.
Los electrorreceptores: es una habilidad biológica para recibir y hacer uso de los impulsos eléctricos. Es mucho más
común en criaturas acuáticas, ya que el agua es mejor conductor eléctrico que el aire. La electrorrecepción es usada
principalmente para la habilidad de usar los campos eléctricos para localizar objetos y ubicarse en el espacio.

Los nocirreceptores: se encargan de percibir y responder al dolor por lo que permiten detectar daños físicos y
químicos que ocurren en los diferentes tejidos que conforman a un organismo.
Los fotorreceptores: reaccionan a las radiaciones luminosas y por lo tanto permiten percibir imágenes, formas y
colores.
 ACTIVIDAD 1
1. ¿Cómo se llaman los receptores sensoriales que responde a estímulos como el tacto, gravedad, presión,
movimiento y audición?
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2. ¿A qué hace referencia un estímulo biológico y de ejemplo?

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3. Los receptores sensoriales que se encargan de percibir y responder al dolor reciben el nombre de
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4. ¿Para qué sirven los órganos de los sentidos?

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5. ¿Cómo se llama el tipo de receptor sensorial que permite percibir imágenes, formas y colores?
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6. La capacidad de percibir los estímulos se llama ______________________________

7. Un receptor sensorial puede ser ____________________ o _____________________

8. ¿Qué función cumplen los interorreceptores?
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ACTIVIDAD 2
1. ¿Cómo se llama el líquido proveniente de los vasos sanguíneos y que constituye en medio interno de los
animales pluricelulares?
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2. ¿Qué son los estímulos químicos y de ejemplo?

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3. ¿Qué permiten detectar los termorreceptores?

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4. ¿Qué utilizan los organismos para mantener el medio interno?

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5. ¿Qué estructuras del cuerpo se encargan de producir hormonas?

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6. ¿Por medio de que actúa la función de relación?

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7. ¿Cómo se llama al conjunto de respuestas desarrolladas ante diferentes estímulos?

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ACTIVIDAD 3
1. ¿Qué significa la palabra estimulo etimológicamente?
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2. ¿Qué es un estímulo externo?
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3. ¿A través de qué actúa el sistema endocrino al percibir los estímulos?

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4. ¿Por medio de qué responden las células?

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5. ¿A través de qué responden a los estímulos percibidos por el sistema nervioso?

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6. ¿Qué es un estímulo interno?

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7. ¿Qué función cumplen los exterorreceptores?

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8. ¿Qué es un estímulo y de ejemplo?

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9. ¿Qué le permiten al organismo los receptores?

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10. ¿A qué hace referencia la excitabilidad?

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MI PROYECTO PARA EL FUTURO

Preparándose para el futuro: Planear para el futuro es importante, esta es tu vida y tú necesitas estar en control. En
tu vida hay muchas personas que ejercen influencia sobre ti y que quieren lo mejor para ti; sin embargo tu eres el
que tiene que decidir qué es lo mejor para ti. El primer paso que tienes que dar es evaluarte a ti mismo, cuál es tu
personalidad, qué es lo que te gusta hacer, qué es lo que te motiva, cuáles son tus inclinaciones y tus intereses
Recuerda que no importa cuáles sean tus metas educativas, tienes que empezar a prepararte para lograrlas desde tus
años en la escuela secundaria. Cualquiera que sea la profesión que quieras seguir, ya sea la de artista, mecánico,
abogado o programador de computadoras, hay muchas cosas que tú puedes hacer, tanto en el campo académico
como en el no académico, para hacerte más atractivo a empleadores futuros, colegios universitarios, reclutadores
militares o para las escuelas técnicas. Todos ellos lo que desean es ver cómo te has desarrollado como persona.
Ahora empiezo a mirar cómo me puedo proyectar para el futuro.

ACTIVIDAD 1

¿Qué entiendo por futuro?

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¿En qué pienso cuando me imagino el futuro?

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Mis sueños son:

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¿Lo que estoy recibiendo en este momento me sirve para proyectarme al futuro? Si_____ No_____

¿Por qué?

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¿Los aportes que me brinda mi familia, me permiten esa proyección? Si_____ No_____

¿Por qué?
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• ¿Las experiencias vividas te permiten proyectarte hacia el futuro? Si_____ No_____

¿Por qué?

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• En este momento de mi vida cuento con lo siguiente para proyectarme en el futuro

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• Pienso que voy a ser en el futuro

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Hábitos diarios de cuidado corporal en la vida de Jorge

Jorge es un joven de 14 años de edad que estudia en el colegio Jorge Eliécer Gaitán. Él nos contó cómo es un día en
su vida. Jorge se levanta a las cinco y media de la mañana para disponerse a ir al colegio. Se baña rápidamente, se
arregla y no desayuna. Él considera que tomar algo en la mañana puede subirle de peso. Así que toma su transporte
y llega al colegio. Empieza sus clases y generalmente siente mucho sueño, le cuesta mucho concentrarse en las
actividades escolares. A la hora del recreo se come uno o dos paquetes de papas fritas o cualquier otro producto en
paquete con una gaseosa. Al terminar las clases, se reúne con sus amigos en una cafetería muy cerca de su colegio

Allí, él y sus compañeros hablan de los sucesos del día, ríen mucho y, generalmente, comen pan y gaseosa.
Después de compartir con sus amigos, se va a su casa. Llega a la hora del almuerzo, y su mamá, que sabe que Jorge
no come ensaladas y que los jugos no son sus favoritos, le da un almuerzo del gusto de su hijo, que contiene mucho
arroz, mucha papa, poca carne y algunas leguminosas. En las horas de la tarde, Jorge acompaña a su mamá a
realizar distintas actividades y hace sus tareas escolares.

Antes de dormir, le gusta comer unas galletas dulces y un vaso de leche, escuchar música y dormirse con el radio
prendido. Así termina un día en la vida de Jorge.

ACTIVIDAD 1

¿Y tú qué piensas?

1. ¿Los hábitos alimentarios de Jorge son adecuados para su edad y su desarrollo corporal?

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2. ¿Por qué crees que Jorge puede tener problemas para concentrarse en su primera hora de clase?
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3. ¿Cuáles son tus hábitos diarios de cuidado corporal?

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4. ¿Realizas actividad física en tu vida cotidiana?

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5. ¿Te preocupa subir de peso? ¿Por qué?

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ACTIVIDAD 1

Realizo la siguiente obra utilizando los colores que se muestran a la derecha