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Este documento presenta una lista de criterios de evaluación para el área de Química en sexto grado. Describe las actividades de evaluación que incluyen identificar sustancias puras y mezclas, explicar propiedades del agua y coloides, y comprender la importancia de sustancias puras y mezclas. Además, establece los niveles de desempeño esperados y una escala para calcular la nota final.
Este documento presenta una lista de criterios de evaluación para el área de Química en sexto grado. Describe las actividades de evaluación que incluyen identificar sustancias puras y mezclas, explicar propiedades del agua y coloides, y comprender la importancia de sustancias puras y mezclas. Además, establece los niveles de desempeño esperados y una escala para calcular la nota final.
Este documento presenta una lista de criterios de evaluación para el área de Química en sexto grado. Describe las actividades de evaluación que incluyen identificar sustancias puras y mezclas, explicar propiedades del agua y coloides, y comprender la importancia de sustancias puras y mezclas. Además, establece los niveles de desempeño esperados y una escala para calcular la nota final.
Institución Educativa José Eustasio Rivera Código: RJER OF08
Inscripción S.E. FOE 1901 NIT. 892000680-5
COD.ICFES 011098 DANE 150223000101 Versión: 01 DEPENDENCIA- SECRETARÍA Fecha: 2023 Elaboró: Comité Reviso: Consejo Académico Aprobó: Consejo Directivo de Calidad.
LISTA DE COTEJO CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA
Con el propósito de comunicar a los estudiantes, padres de familia y llevar un seguimiento de alcance de la competencia por parte de los docentes, se establecen las siguientes actividades por área para obtener la nota final de acuerdo con la escala nacional. LISTA DE CHEQUEO ESTUDIANTE GRADO Sexto
Nivel DOCENTE Mónica Astrith Mena Perea ÁREA Química
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN POR ÁREA Aprobó No
aprobó Diferencia explica sustancias puras (elementos y compuestos) DB de mezclas (homogéneas y heterogéneas) en ejemplos de uso cotidiano. heterogéneas) en ejemplos Identifica y analiza de uso sustancias cotidiano. de uso cotidiano (sal de cocina, DB agua, cobre, entre otros) con sus símbolos químicos (NaCl, H 2O, Cu). Explica la importancia de las propiedades del agua como DS solvente para los ecosistemas y los organismos vivos, dando ejemplos de distintas soluciones acuosas. Reconoce la importancia de los coloides (como ejemplo de DA mezcla heterogénea) en los procesos industriales (Pinturas, lacas) y biomédicos (Alimentos y medicinas). Comprende la importancia de las sustancias puras y las mezclas DA en la cotidianidad, la manera como se forman y los métodos de separación físicos y químicos que existen. Desarrolla experimentos (mezclas) en casa, utilizando materiales de distintos usos, lo que le permite diferenciar las DS mezclas homogéneas de las heterogéneas, así como identificar las fases que se presentan, e identificar la fase dispersa sólida y la fase dispersante líquida. PLANES DE MEJORAMIENTO NOTA
NOTA: el desempeño BAJO se entiende como la no superación de desempeños básicos
establecidos en el área. El desempeño BASICO se entiende como la superación de todos los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales. El desempeño ALTO se entiende como la superación de todos los desempeños básicos más
“Yo me comprometo, tú te comprometes, nos comprometemos por una sana