RELACIÓN Y COORDINACIÓN EN LOS SERES VIVOS.

Grado: 4to de secundaria.

Curso: Biología.
Alumnos: Anderson Díaz Vásquez y Jefferson Vásquez Guevara.
Docente: Liliana Peralta.

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ÍNDICE

 INTRODUCCIÓN (Pág. 3).

 LA RELACIÓN CON EL ENTORNO (Pág. 4).
 ACTIVIDAD I (Pág. 5).
 ACTIVIDAD II (Pág. 6).
 ACTIVIDAD III (Pág. 7-9).
 ACTIVIDAD IV (Pág. 10-11).
 ACTIVIDAD V (Pág. 12-15).
 ACTIVIDAD VI (Pág. 16-17).
 BIBLIOGRAFÍA (Pág. 18).

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INTRODUCCIÓN

Todos los días podemos experimentar nuevas cosas, ya sea para reír, llorar, bailar o sentir sin
igual y, lo mejor es que esto lo podemos expresar, pero… ¿Alguna vez te planteaste una
pregunta que relacione a tu sistema nervioso y endocrino, junto a sus partes, con el exterior?
Yo creo que sí lo hiciste amigo y si es el caso contrario no hay problema alguno. A
continuación, te explicaré como sucede esto y mucho más respondiendo a unas preguntas
para que te des cuenta de lo impresionante que es nuestro cuerpo.

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LA RELACIÓN CON EL ENTORNO

 ¿Qué le sucedió a José? ¿Por qué de repente empezó a sentirse enfermo?

Cayó sobre una planta de ortiga y, al hacerlo el veneno causó efectos secundarios, obviamente
malos, en su cuerpo.

 ¿Por qué creen que el guardaespaldas le colocó una dosis de adrenalina a José?

Así lo especifica el texto, “El guardaespaldas que los acompañaba, se percataba de lo que
estaba sucediendo y ya que contaba con entrenamiento y un botiquín de primeros auxilios, le
administra una dosis de adrenalina intramuscular.”

 ¿Cómo se relacionan los estímulos y respuestas?

Los estímulos causan respuestas por parte del organismo, entonces su relación es que para
que exista una respuesta, antes debe de haber un estímulo.

 ¿Cómo responden las plantas a los estímulos? ¿Y los animales?

Mediante los tropismos y estos pueden ser positivos o negativos.

Los animales mediante impulsos nerviosos.

 ¿Qué sistemas del cuerpo entran en funcionamiento para dar respuesta a un estímulo?

Sistema Endocrino y el Nervioso.

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ACTIVIDAD I (Percepción de los estímulos en las plantas)

Lo que sabemos:

 ¿Cómo es la función de relación en las plantas?

Aunque puede parecer que las plantas no tienen función de relación, no es así. Las plantas
también reaccionan a los estímulos del ambiente, como la luz, la temperatura, humedad, etc.
Así, aunque no se pueden desplazar, se adaptan a los cambios que se producen en su medio
interno y se mantienen estables.

Cuando la planta capta un estímulo, algunas células lo detectan y reaccionan o envían señales
a otras células para que se produzca una respuesta coordinada de toda la planta ante este
estímulo.

 ¿A qué tipos de estímulos reaccionan las plantas? ¿Y qué tipos de respuestas generan?

Las plantas captan estímulos y responden a ellos, aunque sus respuestas no puedan percibirse
con tanta facilidad. Las plantas pueden responder a diversas variedades de estímulos
ambientales como la luz, la temperatura, la gravedad, el agua, sustancias químicas, el agua, el
contacto con objetos u otros organismos.

 ¿Qué sucedería si dejáramos una maceta en posición horizontal por mucho tiempo?

Si dejáramos una maceta, en donde se encuentra sembrada una planta, en posición horizontal
por mucho tiempo, se observaría un cambio en la dirección de crecimiento de dicha planta,
como resultado del fototropismo positivo.

 Hipótesis de factores:

Intervendrían fuerzas como la gravedad/peso y, factores climáticos como la luz solar.

¿Qué más podemos aprender?

 ¿Cuál es la influencia de las hormonas en las respuestas de las plantas a su ambiente?

¿Qué hormonas intervinieron en los resultados de tu experimento?

https://youtu.be/_IdHjblNjGY

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ACTIVIDAD II (Los pelos urticantes)

Lo que sabemos:

 ¿Cómo son las células vegetales? ¿Cuáles son sus organelos exclusivos?

Posee un núcleo constituido por una envoltura nuclear que encierra el material genético.
Organelos específicos, como los cloroplastos, que no se encuentran en las células animales.

 ¿Por qué creen que las plantas y animales desarrollan pelos urticantes?

Como método de defensa y para aprovechar recursos naturales.

¿Qué más podemos aprender?

 ¿Qué otras respuestas a estímulos podemos saber? ¿Cuáles son las respuestas
temporales? ¿Beneficios de estas respuestas?

https://youtu.be/-LnGuO7y-Yo

Lo que aprendemos

 ¿Cómo se denomina a la capacidad de las plantas para percibir estímulos?

Las plantas como seres vivos tienen la capacidad de responder reaccionando a los diversos
elementos del ambiente. Esta reacción de las células al ambiente se conoce como irritabilidad.

 ¿Qué son los tricomas y cómo ayudan en la defensa de S. Berbautil?

Son extensiones de la epidermis en las plantas y, al tener dos tipos de pelos, urticantes que
liberan sustancias toxicas para matar o modificar el comportamiento de la amenaza y, los
pelos defensivos que atrapan insectos; su defensa, como se diría en los autos: “Viene bien
equipada”.

 ¿Qué funciones desempeñan los tricomas en las plantas?

Después de lo comprendido en el anterior texto informativo se puede decir que sus principales
funciones son de defensa, absorción de nutrientes, regulador de temperatura, dispersión de
semillas y frutos y, percepción de estímulos. Obviamente depende del tipo de tricoma.

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ACTIVIDAD III (Los receptores sensoriales)

Lo que sabemos:

 ¿Cómo es la función de relación en los animales?

El sistema nervioso basa su funcionamiento en la percepción de los estímulos y en la respuesta

a éstos.

Para la recepción de los estímulos es necesario un receptor, dícese de la estructura con

factibilidad para detectar un cambio en el entorno. Una vez que esto sucede, la señal viaja a
través de un conductor, normalmente un nervio, hasta el centro de coordinación, que suele
ser un cerebro. Éste recibe la información percibida por los receptores, la procesa y envía una
respuesta al órgano encargado de proveerla, llamado efector.

En general podemos decir: “La relación es vital para su propia supervivencia y para el
funcionamiento y equilibrio de los ecosistemas.”

 ¿Cuál es la función de las neuronas?

De acuerdo con su función las neuronas pueden ser de tres tipos:

oSensoriales: recaban información sobre lo que está sucediendo dentro y fuera del
cuerpo y, la llevan hacia el SNC.
o Motoras: Obtener información de otras neuronas y enviar órdenes a los músculos,
órganos y glándulas.
o Interneuronas: Conectan a las neuronas para poder realizar la comunicación entre
ellas.
 ¿Cómo se produce el flujo de información en el tejido nervioso?

En el tejido nervioso las señales externas e internas son transformadas en impulsos eléctricos,
mensajes codificados que permiten el flujo de información a través de las fibras nerviosas que
van desde los receptores a los centros de integración, y de estos a los efectores.

 ¿Cómo son los sentidos en los invertebrados?

o De audición: Agrupan los receptores de ondas sonora: son los órganos timpánicos
(característicos en insectos) formados por una membrana que vibra cuando recibe as
ondas sonoras; los receptores reciben esta vibración y envían la información al cerebro
del insecto.
o Del tacto: Agrupan receptores de varios tipos: térmicos, mecánicos, químicos,
nociceptores. No se agrupan en órganos concretos, sino que corresponden a neuronas
poco diferenciadas distribuidas por todo el cuerpo.
Sin embargo, en algunos grupos destaca la función táctil, por ejemplo, los tentáculos
de los moluscos.
o De equilibrio: Agrupan mecano-receptores que informan sobre la posición del animal y
sus variaciones. Se denominan esocistos y se encuentran en todos los grupos de
invertebrados de vida libre.
o De olfato y gusto: Están muy interrelacionados pues ambos son sensibles a sustancias
químicas que se encuentran en el medio. Todos los invertebrados presentan
quimiorreceptores.
Receptores del gusto: se localizan próximos a las estructuras bucales y se relacionan
con la función de nutrición.

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Receptores olfativos: de localización variada, están relacionados con varias funciones,

como el apareamiento (reproducción), la captura de presas (alimentación), el
reconocimiento del territorio (relación), e incluso con la comunicación.
o De visión: Depende de la especie.
 Cnidarios: Simples con manchas oculares.
 Platelmintos: Más complejos, con capas oculares.
 Anélidos: Tipo ocelo.
 Artrópodos: Pueden tener ocelos u ojos completos.
 Crustáceos: Dos ojos compuestos.
 Cefalópodos: Ojos en cámara, formado por un globo ocular en cuyo fondo se
agrupan los foto-receptores.

Lo que aprendemos:

 ¿Es más fácil reconocer las texturas con la palma de la mano que con el dorso? ¿Por qué?

Sí, porque en la palma de la mano existen más receptores sensoriales lo cual le permite
procesar fácilmente las texturas.

 ¿Qué es un receptor sensorial? ¿Cuántos tipos existen?

Son estructuras que detectan las condiciones físicas o químicas del ambiente.

Por clasificación existen dos tipos: Por procedencia de estímulo y por tipo de estímulo.

 ¿Cómo funciona la transmisión de estímulos?

Funciona a través de impulsos nerviosos que inducen respuestas a alguna parte de nuestro
cuerpo.

 ¿Qué es un impulso nervioso? ¿Cuál es el papel de los neurotransmisores en la transmisión

de este impulso?

Es el proceso por el cual se transmite señales a la neurona ya sea información sensitiva o

motora. Los neurotransmisores cumplen el rol de mensajeros.

 ¿Qué es la coordinación nerviosa? ¡Qué tipo de respuestas produce el sistema nervioso?

Son los estímulos captados por los receptores que son enviados a los centros nerviosos con la
finalidad de procesar y coordinar una respuesta. Los tipos de respuesta que produce son en
forma de impulsos nerviosos o a través de la neurona.

Aplicamos lo aprendido:

 José cae sobre una planta de ortiga y experimenta dolor, picazón y ardor. ¿Qué receptores
sensoriales intervienen en este caso?

Mecano-receptores y quimiorreceptores.

 ¿Qué crees que debieron hacer las personas que rodeaban a José?

Pues ayudarlo brindándole una pastilla para el dolor y comezón y, regarle alcohol en la zona
afectada para la no inflamación e infección.

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¿Qué más podemos aprender?

 ¿Qué dicen tus resultados? ¿Por qué crees que sucede?

La diferencia en el equilibrio es muy notoria hasta el punto en el que la persona se está por
caer y, en algunos casos, no tienen la noción de eso. Al no tener los ojos abiertos no sabemos
con exactitud dónde estamos y, recordemos que estos trabajan con el tímpano para poder
estar en equilibrio sin ninguna dificultad, entonces uno de nuestros sentidos no estaría
trabajando para una función en la que se lo necesita y si el individuo no está acostumbrado a
este tipo de ejercicios, su desequilibrio es previsto.

 ¿Cuáles serían las consecuencias si este sentido se perdiera?

Dificultad en el equilibrio, noción de la ubicación y, pienso que una depresión también podría
ser una consecuencia.

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ACTIVIDAD IV (Los movimientos involuntarios)

Lo que sabemos:

 ¿Cómo funciona el sistema nervioso de los animales vertebrados?

El sistema nervioso central de vertebrados se halla conectado con nervios craneales y nervios
espinales. La médula espinal recibe estímulos sensoriales y envía respuestas motoras hacia la
periferia. El encéfalo recibe señales directamente, a través de los nervios craneales, y también
a través de la médula espinal.

 ¿Qué particularidades tiene el sistema Nervioso Central Humano?

El SNC está conformado por el encéfalo y la médula espinal, de los cuales el encéfalo destaca
como el centro de mando de absolutamente todo el cuerpo. El SNP consta de los nervios que
se ramifican desde el sistema nervioso central y que por lo tanto no existen en el encéfalo ni
en la médula espinal.

 ¿De qué se encarga el Sistema Nervioso Periférico humano?

La función del sistema nervioso periférico es conectar el sistema nervioso central con las
extremidades y órganos, permitiendo la transmisión de información desde receptores
periféricos al sistema nervioso central (vías aferentes) y desde el sistema nervioso central a
órganos efectores (vías eferentes).

Lo que aprendemos:

 ¿Qué es reflejo? ¿Qué sistema regula este tipo de respuesta?

Es una respuesta involuntaria del cuerpo ante algunas acciones imprevistas poco riesgosas. El
Sistema Nervioso Autónomo es el encargado.

 ¿Por qué reacciona la pierna de José al ser golpeada en la rodilla?

Por sus reflejos y el sentido del tacto.

¿Qué más podemos aprobar?

 ¿Cómo nos ayudan los reflejos en nuestra vida diaria? CITA EJEMPLOS.

Día a día enfrentamos muchas situaciones imprevistas para las cuales necesitamos una
reacción rápida del cuerpo (reflejos). Ej.

oEs un día fresco, apropiado para una caminata por la ciudad. Todo va bien hasta el
momento en el que estás pasando por una losa deportiva entonces alguno de los
jugadores, por obvias razones no te avistó, patea casualmente en dirección a ti… Tu
cuerpo en la mayoría de los casos realizará un movimiento hacia algún lado para no
impactar con el balón.
 ¿Qué otros movimientos involuntarios son regulados por el sistema nervioso autónomo?
¿Por qué son importantes para nuestra supervivencia? Diseña un experimento para
comprobarlo.

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Heteroevaluación:

 ¿Cómo se producen los reflejos?

La neurona sensorial recibe el estímulo y lo envía a un centro reflejo que se encuentra en la

médula espinal; ésta lo retransmite a una neurona motora, que responde al estímulo, activa la
secreción de una glándula o produce un movimiento muscular.

 ¿Cómo sé si mis reflejos funcionan correctamente?

Mediante exámenes médicos los cual el medico evalúa de forma completa de pies a cabeza
todo lo necesario para determinar si los reflejos que son de muchos tipos están realizando su
función de forma correcta y no se evidencia alguna anomalía que requiera atención inmediata.

 ¿Cómo se regulan los movimientos?

Mediante el Sistema Nervioso (Neuronas).

 ¿Cómo son recibidos los estímulos en nuestro sistema nervioso?

Los cambios que se producen en el ambiente (estímulos) son percibidos por los seres vivos
mediante los receptores sensoriales (células u otras estructuras especializadas).

Existen varios tipos de receptores sensoriales: mecano-receptores, foto-receptores,

quimiorreceptores y termo-receptores.

 ¿Cómo se diferencian el sistema nervioso central con el sistema nervioso periférico?

La principal diferencia entre estos sistemas es que el sistema nervioso central está formado
por el cerebro y la médula espinal. Mientras que el sistema nervioso periférico está compuesto
por nervios craneales, espinales y sensoriales.

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ACTIVIDAD V (La adrenalina)

Lo que sabemos:

 ¿Cómo funciona el sistema endocrino en los vertebrados?

En los vertebrados existen varias glándulas cuyo funcionamiento está controlado por el
hipotálamo. Funciona por retroalimentación:

1. La glándula recibe información necesaria para secretar la información.

2. La hormona liberada actúa sobre el tejido blanco.
3. Tras la acción se produce un cambo interno y, este es registrado por la glándula que
deja de producir la hormona hasta que las condiciones cambien nuevamente.
 ¿Cómo se produce la coordinación nerviosa en el ser humano?

Esta bajo el control del sistema nervioso y el endocrino; el primero se encarga de la

coordinación instantánea y, el segundo de los progresos progresivos y continuos.

 ¿Qué particularidades tiene el sistema endocrino humano?

o Alrededor de 200 hormonas descubiertas.

o Alcanzan a todas las células mediante la circulación sanguínea.
o Sus cuidados son simples.

Lo que aprendemos:

 El cuerpo humano segrega adrenalina ante el peligro o estrés. ¿Ocurre lo mismo en los
animales? ¿Cuál es la función de esta hormona?

Sí o, algo parecido, la producen para huir de alguna situación o para enfrentarla y, también,
cuando se excitan. La adrenalina a los animales los prepara para un gran esfuerzo físico.

 ¿Qué glándulas son las encargadas de segregar adrenalina? ¿Dónde se ubican? ¿Dónde se
encuentran sus células blanco?

Las glándulas suprarrenales, que se ubican en la parte superior de los riñones. Las células diana
o blanco son casi todas las células del organismo, esto quiere decir que están en casi todo el
cuerpo.

 ¿Cómo se regula la producción de adrenalina? ¿Cómo sabe el organismo cuándo debe de

ser liberada?

Está regulada por los nervios que vienen del cerebro y la médula espinal. Cuando se siente en
riesgo.

Aplicamos lo que aprendemos:

 ¿Cuál es el mecanismo que utiliza el organismo para reaccionar ante un peligro?

Recurrir y aprovechar la maravillosa química dentro del cuerpo para segregar una hormona
como la adrenalina y llevar el físico al límite.

 ¿Cuáles son los efectos de la adrenalina en el organismo?

Bombear más sangre lo que consigue aumentar el ritmo cardiaco y una mentalidad centrada
en la supervivencia.

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 ¿Por qué crees que en Houston tienen un rendimiento menor con la epinefrina que con la
adrenalina natural?

Pues Houston segregó la adrenalina por recuerdos de frustración, creo que esto hizo a
Houston perder el control totalmente y pudo dar su mejor golpe solo con la adrenalina natural.

 ¿Cómo este experimento explica que tengamos respuestas increíbles en momentos de

emergencia?

Pues está comprobando que en este caso lo natural superó lo artificial entonces, no está
mostrando la magnitud de la capacidad en nuestro organismo para afrontar situaciones.

 ¿Qué efectos crees que pueda tener la sobreproducción de adrenalina? ¿Y la

experimentación con esta?

Problemas cardiovasculares, de concentración, de insomnio y… por factores psicológicos,

imagino, su abuso en cuanto a experimentación podría crear una dependencia (me refiero a la
epinefrina).

 ¿Qué conoces ahora sobre la adrenalina? ¿Podrías explicárselo a otra persona?

Es la hormona encargado de ayudarnos en situaciones de riesgo llevándonos al límite

físicamente. Sí, me siento capaz de explayar sobre el tema con alguien… el único problema,
como en muchas ocasiones, son mis nervios.

 El hipotálamo es el regulador de la actividad de la hipófisis, que se encarga de

controlar el estímulo de las glándulas y hormonas.

 ¿Cómo se realiza el control de la secreción hormonal? Explica.

Las respuestas que resultan de la operación de circuitos de retroalimentación dentro del

sistema endocrino se denominan reflejos endocrinos, al igual que las respuestas a los circuitos
de retroalimentación nerviosa se llaman reflejos nerviosos. El control de la secreción hormonal
se hace por mecanismos de retroalimentación negativa donde el organismo segrega más o
menos cantidad de hormonas cuando sus niveles en sangre se alejan de los valores de
referencia. Ejm:

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 Realiza un mapa resumen del sistema endocrino, los órganos que intervienen y el tipo de
hormonas que segrega cada uno durante el golpe de Houston.

Analiza tus aprendizajes:

 ¿Qué dificultades encontraste en el tema? ¿Qué hiciste para superarlas?

La verdad es que ninguna dificultad tuve, por razones como la información que brinda la ficha
es exacta y, el internet es una gran herramienta.

 ¿Qué conexiones harías entre lo aprendido y tu vida diaria?

Las veces en las que, por ejemplo, en un partido de fútbol muy emocionante, como la final de
un campeonato, nuestro cuerpo simplemente nos dice: “No hay límites para hoy”.

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Heteroevaluación:

 ¿Cuál es la función de la adrenalina en el organismo?

Prepararlo para enfrentar ciertas situaciones riesgosas.

 ¿Para qué se usa la adrenalina artificial?

Contra algunas afecciones como el paro cardiorrespiratorio, anafilaxia y sangrado bascular.

 ¿Son importantes los estudios sobre la relación y coordinación en el ser humano? ¿Por
qué?

Sí, pues solo imaginar ya es extravagante… ¿Sentir dolor? Puedes pensar que en algún
momento del vasto tiempo tengamos esa pregunta como si fuera una en un millón, creo que
por esta y más razones que a más de uno nos vuelan la cabeza es muy importante.

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ACTIVIDAD VI (La Anafilaxia)

Lo que sabemos:

 ¿Cómo se produce la circulación en el ser humano?

La circulación es el recorrido que hace la sangre por el cuerpo, utilizando los vasos sanguíneos.
Esto gracias a los movimientos del corazón (sístole y diástole).

 ¿Cuál es la relación entre los sistemas circulatorio y endocrino humano?

La relación que existe entre los sistemas circulatorio y endocrino es que el primero transporta
las sustancias necesarias para que las glándulas endocrinas sinteticen hormonas, que serán
liberadas y conducidas por la circulación a su órgano blanco.

Nos preguntamos:

¿Qué estaba pasando con José? ¿Cómo podían ayudarlo?

Sintió picazón en la piel y la tenía muy caliente, hasta sus ojos se pusieron rojos y la sensación
de nauseas aparentemente era insoportable. En este caso lo mejor sería llevarlo de
emergencia al hospital y antes darle algún jarabe para la infección.

Lo que aprendemos:

 ¿Qué es un shock anafiláctico o anafilaxia? ¿Cuáles son las causas?

La anafilaxia es una reacción alérgica grave. Puede comenzar muy rápidamente, y los síntomas
pueden ser potencialmente mortales. Las causas más comunes son reacciones a los alimentos
(especialmente al maní o cacahuate), medicamentos y picaduras de insectos. Otras causas
incluyen el ejercicio y la exposición al látex. A veces no se puede encontrar una causa.

 ¿Por qué crees que solo algunas personas desarrollan alergias?

Al ser nuestro sistema inmunológico el “policía-militar” o “el que controla nuestra aduana”,
evitando el ingreso de agentes nocivos; lo señalo como principal agente. Por otro lado, la
genética también influye pues esta es la que transporta todos los datos de nuestros
progenitores hacia nosotros.

 ¿Por qué crees que se dice que la anafilaxia puede causar la muerte? ¿Cuáles serían las
causas de muerte?

Bueno, las reacciones de las personas son muy distintas y mucho más su organismo por más
que sea la misma especie.

A veces pueden ser síntomas muy graves, y causar la muerte por broncoespasmo o por
“shock” cardiocirculatorio.

 ¿Qué otras enfermedades aparte de las alergias podrían causar un deficiente sistema
inmune?

Esto puede provocar problemas como asma y enfermedades autoinmunes. Si tiene una
enfermedad autoinmune, su sistema inmunitario ataca por error a las células sanas de su
cuerpo.

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¿Qué más podemos aprender?

 ¿Por qué ser alérgico es un factor de riesgo para la anafilaxia?

La anafilaxia es una reacción alérgica grave en todo el cuerpo a un químico que se ha

convertido en alérgeno. Un alérgeno es una sustancia que puede ocasionar una reacción
alérgica; entonces el ser alérgico ya te pone en una escala alta en cuanto a riesgo porque,
como en antes dicho, es una reacción a alguna alergia y ya contarías con una pierna en el lado
de la anafilaxia.

 ¿Cómo se relaciona los sistemas endocrino y nervioso en este caso?

Como sabemos, una persona no puede sufrir una dolencia física y que esto no repercuta en su
psiquis; otro ejemplo es como los doctores siempre dicen que la “onda positiva” ayuda mucho
en los procesos de recuperación de los pacientes. El sistema endocrino es el que nos puede
salvar, reaccionando de manera inmediata e imprevista, de algún síntoma o enfermedad. Por
último, la cortisona es producida con la influencia de la inflamación y esta es controlada por el
sistema nervioso.

Heteroevaluación:

 ¿Por qué se producen las alergias?

Mediante una reacción del sistema inmunitario ante una sustancia que puede perjudicar al
organismo.

 ¿Por qué se produce la anafilaxia? ¿Le puede pasar a cualquiera? ¿Por qué?

La anafilaxia se produce como consecuencia de la liberación explosiva de unas sustancias por

parte de unas células, los mastocitos y los basófilos, que inducen los síntomas típicos de una
reacción alérgica. Estas células se activan por diversos mecanismos.

Esta alergia no le puede pasar a cualquiera, porque hay personas que no son alérgicas.

 ¿Cuál es la mejor técnica para recoger y analizar datos en una encuesta científica?

Los especialistas usan recurrentemente alguna de estas:

1. Describir y resumir los datos.

2. Identificar la relación entre variables.
3. Comparar variables.
4. Identificar la diferencia entre variables.
5. Pronosticar resultados.

 ¿Cómo podría encontrar el margen de error en mis datos?

Releyendo y practicando, en el caso que sea una exposición, pues cuando haces esto siempre
piensas en algo más.

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BIBLIOGRAFÍA:

https://biologia-geologia.com/BG1/1052_relacion_de_las_plantas.html

https://medium.com/@KisshanNavarro/tropismo-68581741d883

https://youtu.be/-LnGuO7y-Yo

https://www.lifeder.com/irritabilidad-en-
plantas/#:~:text=La%20irritabilidad%20de%20las%20plantas,plantas%20para%20reaccionar%2
0a%20est%C3%ADmulos.&text=Las%20plantas%20como%20seres%20vivos,ambiente%20se%
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https://www.bioenciclopedia.com/relacion/

https://www.todamateria.com/celula-vegetal/

https://es.khanacademy.org/science/biology/human-biology/neuron-nervous-
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https://edu.glogster.com/glog/2-los-organos-de-los-sentidos-en-
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https://www.abc.com.py/edicion-impresa/suplementos/escolar/sistema-endocrino-
611023.html#:~:text=En%20los%20vertebrados%20existen%20varias,g%C3%B3nadas%2C%20
p%C3%A1ncreas%2C%20gl%C3%A1ndulas%20suprarrenales.&text=Los%20%C3%B3rganos%20
o%20tejidos%20%E2%80%9Cblanco,las%20hormonas%20ejercen%20su%20acci%C3%B3n.

https://espaciociencia.com/la-coordinacion-sistema-nervioso/#:~:text=Ciencia%20General-
,La%20coordinaci%C3%B3n%20en%20el%20cuerpo%20humano%20la%20llevan%20a%20cabo
,regulaci%C3%B3n%20interna%20de%20los%20%C3%B3rganos.

https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/000357.htm#:~:text=La%20hip%C3%B3fisis%20s
ecreta%20corticotropina%20(ACTH,y%20por%20las%20hormonas%20circulantes.
https://medlineplus.gov/spanish/immunesystemanddisorders.html#:~:text=Esto%20puede%20provocar
%20problemas%20como,problemas%20incluyen%20enfermedades%20por%20inmunodeficiencia.

https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/anaphylaxis/symptoms-causes/syc-
20351468

¡GRACIAS!

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