APUNTES CLASE 28 de Septiembre.

Discusión de clase: ¿que significa la universidad? y ¿cual es el conocimietno que esta

universidad transmite y crea?
- Entonces ¿ cuál es la base del conocimiento de esta universidad?
- Universidad en America Latina <<< ¿cómo llegamos a esta situación? <<
cuales son los escalones?
¿Cómo el ser humano construye su conocimietno? cómo se construye un paradigma
¿cómo logro pensar la realidad en base a lo que existe y a mis propios conocimientos?

Construcción social del conociminento:

● La construcción del conocimiento se da a partir de la violencia. La violencia y el
conocimiento están íntimamente ligados.

- En qué bases descansa nuestro pensar. ¿ en qué nos basamos para construir
conocimiento?
- ¿Qué tipo de conocimiento imparten las universidades?
- Estas preguntas responden a su vez, a un paradigma político- económico que supera
a la universidad, y que lo da la sociedad.

Premisa <<< la universidad se basa en la sociedad en la que se vive (POR QUÉ).

4 GENOCIDIOS/EPISTEMICIDIOS en que se funda el capitalismo hasta el día de hoy.

1. Genocidio/epistemicidios <<< Región de Andaluz ( conquistada por los

Españoles) La cumbre del espistemicidio es la quema de la universidad de
Granada.
2. Genocidio/ epistemico << destrucción y saqueo de Ámerica. Cuando
Bartolomé de las Casas logra ante las leyes colóticas demostrar que los
indígenas eran humanos, trajo como consecuencia que los españoles
quedarán sus esclavos.
3. Genocidio / epistémico << destrucción del continente Africano e hicieron la
trata de africanos al continente Americano.
4. Genocidio / epistémico << blancos contra blancas. CAZA DE BRUJAS. Al
capítalismo que estaba naciendo en el largo siglo xvi, le faltaba mano de
obra. Se les echó la culpa a las mujeres de que estaban boicotiando el
nacimietno de la mano de obra e instalaron a los médicos (sólo hombres).
Explicación teórica
NACIMIENTO DE LA CULTURA CAPITALISTA, EN EL SIGLO XV.
FORMACIÓN DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.
Dominio de la universidad neoliberal.

**** Filosofía de la liberación*****

- Acercarse a ideas de liberación, libertad, autodertemincación, felicidad de los
pueblos.

Apuntes clases 05 Octubre

1 genocidio/epistémico

- Península Ibérica
- Conquista del califato de Córdoba (musulmanes) por parte de los reyes católicos.
- Desde el punto de vista filosófico, de las ciencias y la literatura, proliferarón en la
cúspide del califato de Córdoba.
- En Enero 1492 se destruye y conquista el califato, y se explusan forzosamente a
los musulmanes y judios de la península <<< (COLONIALISMO POBLACIONAL,
BROGOFEL) <<< Al explusar a la gente se destruyen los valores culturales del
territorio << se destruye el conocimiento. Esto es lo que se denominará como
epistemicidio.

DESTRUCCIÓN CULTURAL DE FORMA VIOLENTA

● Al Ándaluz (etimología de los pueblos germánicos, anterior a la instalación de los

musulmanes)
● Mito fundacional: conquista musulamana en el islám en el año 711.
● Imperio = dominación de otro territorio.
● ¿ Cómo se estructura el dominio? << ¿ cómo se mantiene la conquista? >>> se
construye un sistema de dominación llamado ENCOMIENDA (imponer la condición
de vigilar a los árabas y los judios (días viernes, sábados y domingos) a cambio de
 la entrega de un pedazo de tierra) << SISTEMA QUE SERÁ IMPUESTÓ EN EL
TERRITORIO LATINOAMERICANO.

Octubre de 1942 <<< se da inicio al saqueo y conquista de América

Dominación epistémica << Europa del Norte + EEUU .

Apropiación de la universidad Occdidental de otras culturas <<< ROBO CULTURAL

Separación Cartesiana << base de la universidad Occidental.

*el legado

Clases 12 de Octubre

● Segundo genocidio/epistemisidio: Saqueo de AMÉRICA.

- Exploradores Chinos (enviadas por un emperador en 1421) enviados a descubrir los

Mares hacia el Sur<<< dibujaron mapas de sus viajes 70 años antes de que Colón
llegará a américa.
- ¿ Cómo los españoles estructuraron este continente?

Si no se tiene religión, no se tiene alma y, si no se tiene alma no se es HUMANO.

DISCUSIÓN TEOLÓGICA.

- Control de la población indígena << encomienda << muto al sistema inquilino.

● Tercer genocidio/epistemisidio: Trata de personas del áfrica para esclavizarlos <<

tras la “ganada” de Bartolomé de las casas
-
<< imposición de razas e jerárquización racial.

capitalismo << sistema cultural <<< sistema de conocimiento (introducir el mercado

en todas partes)

“SI ES PERJUDICIAL PARA EL MERCADO, SE VA A CANCELAR”.

Clase 19 de Octubre (PREGUNTARSE POR EL ORIGEN DE LAS COSAS)

El colonialismo desemboca en la universidad occidentalizada con el conocimiento sexista y

racista que imparte.

- Unidad básica <<< Cartesianismo

- Fundamento de hacer << pensamiento universal (yo pieso, luego existo) Separación
del cuerpo y la mente.
 ● Universidad de Ecuador

ARTE RELIGIOSO << representar el pecado. << educar sobre Dios.

Congregaciones encargadas de las Universidades

CLASE 26 DE OCTUBRE

Bestialización del ser humano< discusión teológica sobre el alma de los indígenas.

- Resistencia al catesismo << mujeres indígenas

SISTEMA DE ENCOMIENDA, peor que el de la esclavitud.

EPISTEMICIDIO EN LATINOAMERICA
- Se les obligó a dejar de utilizar su lenguaje, y se impusó el castellano como lengua
oficial.

● La necesidad de mano de obra impulsa el sistema de encomiendas para el

servicio doméstico y la producción agrícola.
● Esto puede ser considerado como la producción originaria de acumulación del
capital.
● Y también, la esclavización de áfrica, que se considera el tercer gran
epistemicidio.

Revisión de esclavitud en Chile. y posterior mutación al sistema de inquilinaje.

ES DISTINTO SER ESCLAVO A SER ESCLAVIZADOS. LOS ESCLAVOS SON UNA

CONDICIÓN DE UNA DERROTA DE UNA DOMINACIÓN MILITAR.

<<< HAY QUE TENER CUIDADO CON EL LENGUAJE. NEGRO NO ES IGUAL A

ESCLAVO.

Sitaciones economicas manejadas por el poder dominante.

Fundamento del poder:
- Fundamento Militar
- Fundamento cultural

Próxima sesión << cuento de la caza de brujas.

IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN LA UNIVERSIDAD OCCIDENTALIZADA.

Clases 02 de Noviembre

4 epistemicidio << caza de brujas

● Teoría de decartes funcional a lo que el capitalismo requerría en sus inicios<<

Objetivo: máxima producción y absoluto dominio epistémico.
 ● Condición de posibilidad para el cartesionismo << yo conquisto, luego existo
(Dussel) << ego exterminó, ego existo.

(FILOSOFÍA DE LA LIBERACIÓN << ANTILLAS, ÁFRICA, ASIA). Un destacado líder de

este pensamiento es el portugues Sousa Santos.

- Epistemologías del sur.

¿ Cómo es posible que los hombres de 5 países alcanzaran un privilegio epistemico,
que lograron imponerlo como un canón universal? ¿Cómo lograron monopolizar el
conocimiento?

- Extraer conocimientos y hacerlos propios <<< se creo y planteo una NUEVA

EXPERIENCIA HISTÓRICA, UNA QUE SITUABA A EUROPA Y SU SOCIEDAD
COMO CENTRO DEL MUNDO.
- Re-identificarse << nuevas identidades
- Absorción y dominio de las subjetividades, cultura y conocimientos
- Reubicaron a los pueblos conquistados en una nueva trayectoria histórica, donde
Europa era el punto inicial y final.
- COLINIALIDAD DEL SER <<< dominación y jerarquización de las subjetividades.
¿quien contiene la razón y quién es sólo cuerpo? ¿Quién es el sujeto? ¿Quién es el
objeto?
- La subjetividad de la modernidad se funda en la raza y el género.

INICIOS DEL CAPITALISMO.

- Quitarle los medios de subsistencia comunes que venía de la época del feudalismo.
Se privatizaron las tierras mediante el cercamiento.
- Objetivo de la caza de brujas: Buscaban tener mayor mano de obra debido al
debilitamiento por la peste negra.
- Silvia Federichi << trabajo de investigación en torno al origen.
- La idea es buscar las causas de los fenómenos.

Meditaciones anti cartesianas. Sobre el origen del anti discurso filosófico de la modernidad

Descartés <<< provieniente de la escuela jesuita, importante tener en cuenta esta

influencia.

● Crítica a la ideología de la modernidad << nace desde afuera.

● Según Dussel existen tres temas importantes sobre el mundo en la época de
Decartés:
1. ORIENTALISMO (Pintoresco a ojos de occidente)
2. OCCIDENTALISMO ( Hegel / Kant )
3. SUR ( conquista).

Política colonial << Felipe II << Virrey del Perú.

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