Escuela Normal Superior Del Estado De México

Departamento de Formación Inicial

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Secundaria

FICHA DESCRIPTIVA

DOCENTE EN FORMACIÓN: Mauricio Sánchez Sánchez.

ACTITUDES (DISPOSICION) APTITUDES (HABILIDADES)

DOCENTE:
Diana Lara Benhumea El docente plantea una clase
bastante didáctica en donde los
juegos y la exposición son los
protagonistas.
El léxico de mi docente a
observar es muy abundante y
utiliza una gran variedad de
palabras nuevas

ALUMNOS:
3B El grupo cuenta con varios
subgrupos en donde algunos
prestan mucha atención y en
donde otros solamente
permanecen distraídos.
Es un grupo que, aunque están
un tanto distraídos siempre
tienen buena actitud y
entienden los temas de manera
rápida.

OBSERVACIONES GENERALES

La entrada fue a las 7 am, los niños permanecieron en el salón hasta que llego la maestra, tuve
la oportunidad de iniciar con un calculo mental en el cual los alumnos salieron muy bien.
Durante la sesión los alumnos permanecieron participativos y la verdad es que perdí la noción
del tiempo por la amenidad de la clase.

NATALIA CARRASCO Nº 400, COL. FEDERAL, TOLUCA ESTADO DE MÉXICO, C.P 50120
TELS. (01 722) 2-19-34-81 Y 2-19-34-92
ensem@edugem.gob.mx
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Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Secundaria

ACTITUDES (DISPOSICION) APTITUDES (HABILIDADES)

DOCENTE:
Diana Lara Benhumea El docente siempre saluda a
todos los alumnos y aunque se
les nota una pésima actitud ella
entra con buena vibra.
Como el grupo es muy atípico
ofrece una correcta exposición
con muy buenas modulaciones
en la voz.

ALUMNOS:
3C En este grupo se pudieron Tienen bien marcados a sus
observar a dos niños que son los lideres entonces siguen bien las
que mueven la clase, es decir instrucciones.
son demasiado inquietos e
influyen en los demás.

OBSERVACIONES GENERALES

La entrada fue a las 7:50 am los niños estaban muy ansiosos de que comenzara la clase pero de
inmediato comenzaron a pedir permisos para ir al baño entonces la maestra les dio una
pequeña platica sobre el respeto, después entendí lo que es sentir pesada una clase, no me
gusto para nada el grupo

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ACTITUDES (DISPOSICION) APTITUDES (HABILIDADES)

DOCENTE:
Diana Lara Benhumea El docente lleva material La forma en que se mueve da
didáctico que hace la clase más mucha autoridad y demuestra
interesante, en este caso uso confianza en si mismo
unas hojas de papel para
explicar perímetro y área.

ALUMNOS:
3D El grupo trabaja muy rápido y Tienen buena habilidad de
hace las cosas bien, si se resolución matemática, existe
equivocan no se desaniman y un grado muy alto de confianza.
siguen intentando o preguntan a
la docente
OBSERVACIONES GENERALES

La entrada de los alumnos fue a las 7 de la mañana este grupo normalmente no está conmigo,
sin embargo es de mis favoritos, puesto a que es un grupo muy responsable, la clase se
desarrollo de manera normal, hubo muchas participaciones y correctas aportaciones.

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DOCENTE:
Diana Lara Benhumea El docente creo una dinámica
con los 3 grupos en conjunto en
donde hubo una organización
de todos.
Tiene una correcta manera de
organizar, demuestra un gran
trabajo en equipo con los demás
docentes

ALUMNOS:
3B, 3A, 3C Los alumnos estuvieron en Comienzan a desarrollar el
orden, cuidaron su vocabulario y trabajo en equipo y de manera
participaron. muy general participan
activamente.

OBSERVACIONES GENERALES

La actividad se realizo a las 8 de la mañana fue en conjunto con todos los docentes a esa hora,
fue una muy buena situación en donde se beneficio el trabajo en equipo y existieron muchas
participaciones, aunque a mitad de clase se presentó una situación problemática con dos
alumnos que suspendieron la activida.

NEUROCIENCIAS EN LA ADOLESCENCIA

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Nombre de la escuela de prácticas: 066 ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL “LIC. GABRIEL

RAMOS MILLÁN”

Modalidad

¿Cómo fue la actitud de los directivos al recibirnos?

En algún punto fue muy buena, aunque después y con el paso del tiempo fue un tanto
estresante y demasiado sobrecargada ya que la subdirectora escolar no exigía a sus maestros
titulares cubrir horarios o grupos solamente dejaba todo el trabajo en nosotros.

¿Qué barreras existe en la escuela de prácticas que dificultan el trabajo escolar?

Creo que una muy importante es el ruido constante y la falta de organización ya que los alumnos
se la pasan dispersos e interrumpen las clases.

Según los alumnos: ¿Qué diferencia hay en el aprendizaje durante la pandemia con el
presencial?
Los alumnos mencionan que es sin duda alguna mucho mejor el asistir a la escuela de manera
presencial ya que los conocimientos que se adquieren se retienen durante mas tiempo, además
de que la convivencia con sus semejantes beneficia sus relaciones e influye directamente en la
motivación de ellos.

Contexto externo de la escuela

La localidad es semi rural aunque en la parte céntrica tiene muchos comercios, últimamente han
crecido los índices de violencia en el municipio, tanto es así que los padres tienen que llevar a
sus hijos hasta la puerta de la escuela e ir a recogerlos.

¿Cómo es el trabajo con alumnos de necesidades especiales?

En lo particular no tuve ninguna situación con un alumno de estas características, pero los
docentes señalan que es distinto al realizado con la mayoría del grupo, digamos que tiene un
grado menos de dificultad.

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