Secretaría de Educación Guerrero

Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior

Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
ESCUELA NORMAL REGIONAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T. 12 ENL0003F

GUÍA DE OBSERVACIÓN

LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SECUNDARIA

A. ¿Qué gusta y disgusta a los alumnos de sus profesores, de sus compañeros y de la organización
de la escuela? ¿Cuáles son los intereses, actitudes y expectativas de los alumnos respecto a sus
estudios en la escuela?
* A los alumnos les agrada el hecho de que los maestros sean comprensivos, que les brinden la
confianza suficiente para apoyarlos en diferentes situaciones, les gusta que sus clases sean
entretenidas, dicen que jugando, practicando y repasando aprenden más, que solo leyendo y
escribiendo, no les gusta que sus compañeros se comporten un tanto pesados, ni mucho menos que
se burlen de ellos, su autoestima baja y provoca un enojo en ellos, les gusta mucho practicar el
deporte, una actividad que es apoya por los maestros, ya que les ayuda a des-estresarse, a
mantener una buena comunicación tanto como entre alumnos así como entre alumno-maestro.

B. ¿Qué formas de interacción suceden durante las clases y su relación con las actividades de
enseñanza? ¿Cuáles son sus reacciones, inquietudes y motivaciones ante las actividades de
enseñanza?
*La interacción alumno-maestro es buena, eso provoca que el ambiente de aprendizaje sea
agradable, los alumnos son participativos y eso hace la clase dinámica, el maestro apoya a cada uno
de sus alumnos sin discriminación alguna, platica con ellos dándoles ejemplos de la vida cotidiana.
La confianza que les brinda la maestra ayuda a que los alumnos realicen las actividades con
entusiasmo.

C. ¿Qué esperas de la escuela secundaria? ¿Quiénes son tus amigos? ¿Por qué te reúnes con
ellos? ¿Qué asignatura te gusta más? ¿Consideras que la asignatura te gusta por sus contenidos o
por la forma en que te la enseñan?
*Jaime es un alumno muy participativo y responsable, su meta de ser el número uno de su
generación hace que se mantenga al tanto de la escuela, él quiere conseguir una profesión,
terminando la secundaria estudiara la preparatoria, donde de igual manera espera ser uno de los
mejore. Es muy sociable se lleva bien con la mayoría del alumnado, le gusta platicar, bailar, y hacer
relajo con todos. La asignatura de matemáticas le parece muy entretenida y aunque a veces se le
dificulta, la idea de jugar con números le es agradable y entretenida.

D. ¿Con qué maestro se identifican y por qué? ¿Qué actitudes de los maestros les desagradan?
¿Qué actividades escolares realizan en su casa? ¿Cuánto tiempo le dedican?
*los alumnos tienen mayor confianza con el director, lo comentarios dedicados a el son agradables,
les parece que es un maestro divertido, amable, tolerante, comprensivo e inteligente, dicen que es
un maestro que sabe explicar bien las matemáticas, aunque a veces es muy estricto, entienden que
así debe ser la materia para poder entenderla. No suelen llevarse tareas a casa pero cuando si lo
hay, les dedican el tiempo justo y necesario, porque también tienen actividades en casa en las
cuales apoyan a sus padres.

K.M. 4.5 Carr. Nal. Arcelia – Cd. Altamirano Arcelia, Gro. C.P 40500 email: casatl71@hotmail.com Cel. 7321110291
 Secretaría de Educación Guerrero
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
ESCUELA NORMAL REGIONAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T. 12 ENL0003F

E. ¿Qué asignaturas se trabajaron? ¿Qué actitudes se observaron en los adolescentes al trabajar

con cada asignatura? ¿Qué opinión tienen los adolescentes de su trabajo con las distintas
asignaturas?
*las asignaturas que se impartieron durante la semana, fueron español, matemáticas (estas dos
impartidas por la practicante) y geografía (impartida por la maestra titular). Los alumnos se
mantenían motivados, la maestra era muy dinámica cuando preguntaba sobre el tema, daba
ejemplos reales y los alumnos participaban en toda actividad. Con la practicante se mostraban un
tanto penosos, pero poco a poco fueron agarrando confianza y eso hizo que las horas dentro del
aula fueran agradables y el trabajo se fue facilitando.

F. ¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula? ¿Cómo influye el gusto o disgusto por
la asignatura en el interés y en el desempeño de los adolescentes?
*los alumnos tienen disposición a realizar todas las actividades, mientras la clase llame su atención
los alumnos se mantienen activos y participativos, claro que en cualquier momento puede llegar el
aburrimiento y es ahí cuando piden un tiempo de descanso, salen a comprar agua o piden a la
maestra realizar algún juego para luego regresar a las actividades del libro.

G. ¿Cómo se manifestó el interés o desinterés por la clase en cada asignatura? ¿Qué provoca el
interés o desinterés de los alumnos por cada una de las clases?
*el interés se manifiesta en como los alumnos responden a las actividades escolares, ellos se
mantienen activos, cuestionan a la maestra cuando no comprenden algo, se apoyan entre ellos y si
en algún momento llega el desinterés es a causa de que los alumnos no llegan de buen humor o
simplemente presentan problemas en casa.

H. ¿Qué cambios se observaron respecto a la atención y al interés que manifestaron los alumnos
conforme iban transcurriendo las clases en la jornada escolar? ¿Cómo influye la clase anterior en el
interés y en el trabajo de la siguiente asignatura?
*toda clase es entretenida lo que provocaba la falta de atención era el clima, pues después de las 10
de la mañana el calor se hace presente y eso inquieta a los alumnos, provoca que a cada rato salgan
del salón al baño o bien a comprar agua.

I. ¿Qué diferencias se encontraron en relación con el orden y el trabajo en cada clase y con cada
maestro observado? ¿Qué hizo cada maestro para mantener el orden en el aula?
*los alumnos se mostraron muy respetuosos tanto con la maestra titular como con la practicante,
realizaron las actividades indicadas, participaban respondiendo las preguntas, se apoyaban entre si y
en cualquier inquietud o duda, pedían ayuda a la maestra.

J. ¿Cómo repercuten en el comportamiento y en el desempeño de los alumnos las reglas que

establecen los maestros para promover el orden y el trabajo en sus clases?
*las reglas escolares y del aula, a los alumnos les parece muy cómodas, pues dicen que se tomaron
acuerdos con los maestros para las reglas fueran flexibles.

K. ¿Qué tareas se encargaron para realizar después del tiempo de clase? ¿Cómo se utilizan en las
clases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?
*durante la jornada de observación, no se dejaron tareas domiciliarias, y al día siguiente solo se
hacía un recordatorio de lo antes visto.
K.M. 4.5 Carr. Nal. Arcelia – Cd. Altamirano Arcelia, Gro. C.P 40500 email: casatl71@hotmail.com Cel. 7321110291
 Secretaría de Educación Guerrero
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
ESCUELA NORMAL REGIONAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T. 12 ENL0003F

EL MAESTRO DE LA ESCUELA SECUNDARIA

L. ¿Qué formas de organización se implementaron en el grupo observado? ¿Cómo se dan las

posibilidades de comunicación entre el profesor y sus alumnos? ¿Cómo se da la atención a las
características individuales de los alumnos?
*el ambiente en el grupo es agradables, existe buena comunicación, los alumnos respetan a la
maestra, la maestra brinda confianza a sus alumnos para que estos expresen sus inquietudes y la
maestra las atienda con suficiente tolerancia y comprensión.

M. ¿Cómo es el ambiente de trabajo y la disciplina? ¿De qué manera se da la atención a situaciones

de conflicto?
*los alumnos respetan y mantienen un ambiente agradable dentro y fuera del aula, cuando ocurre un
conflicto lo solucionan hablando y si es algo delicado recuren a los maestros para que estos los
apoyen.

N. ¿A qué actividades que se dedica más tiempo? ¿Cuáles son las formas en que los alumnos
utilizan el tiempo? ¿Qué uso se le da al tiempo y del espacio durante las distintas clases
observadas?
*durante mi jornada de observación, el tiempo se dedicó más a los ensayos de la clausura, la
preparación del vals de la generación futura egresada, tabla rítmica, el cambio de escolta y la poesía
coral.

Ñ. ¿Identificar las características del trabajo docente? ¿Las formas en que los profesores
observados organizan las actividades de enseñanza? ¿El papel que tienen los estudiantes en el
desarrollo de las actividades de enseñanza?
*las maestras frente a grupo, empezaban sus clases haciendo un recordatorio de la clase pasada,
cuestionaban a los alumnos y si había ideas erróneas los corregían, la atención que la maestra
brindaba a los alumnos era igualitaria, a pesar de que sabía que podía atrasarse, atendía cada una
de las dudas que se presentaban. Los estudiantes motivados a aprender prestaban atención en todo
momento y hacían sus anotaciones en el cuaderno.

O. ¿Qué estrategias utiliza cada maestro para mantener el orden? ¿Cuáles son las formas de
comunicación entre el profesor y los alumnos y de éstos entre sí? ¿Qué situaciones imprevistas
ocurrieron y las formas en que los maestros las atendieron?
*los maestros junto con el director hicieron un horario de actividades para la semana, así que para
cada actividad le correspondía una hora, los alumnos sabían que debían comportarse y en caso de
no hacerlo, se dirigían a sus salones a realizar actividades del libro.

K.M. 4.5 Carr. Nal. Arcelia – Cd. Altamirano Arcelia, Gro. C.P 40500 email: casatl71@hotmail.com Cel. 7321110291
 Secretaría de Educación Guerrero
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
ESCUELA NORMAL REGIONAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T. 12 ENL0003F

LA ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

P. ¿Qué actores participan en la escuela secundaria y qué actividades realizan? ¿Qué relaciones
establecen entre sí los actores en las distintas actividades cotidianas? ¿Qué se genera en estas
relaciones?
*la buena comunicación entre todos los actores de la escuela, permite tener un buen ambiente de
trabajo, el director se encarga de vigilar que los maestros cumplan con su papel, que las aulas se
mantengan en orden y de realizar documentación junto con el administrativo, los maestros imparten
clases, apoyan a sus alumnos y mantienen el orden dentro del aula, y los alumnos prestan atención
a las asignaturas, realizan las actividades, respetan a los maestros y llevan un buen laso de amistad
con otros compañeros.

Q. ¿Qué intereses y comportamientos manifiestan los actores al realizar distintas actividades? ¿A

qué se atribuyen? ¿Qué actividades se desarrollan fuera del salón de clase? ¿Cómo participan los
distintos actores de la escuela en esas actividades?
*el interés de los actores de la escuela, es fomentar en los alumnos el interés por la escuela, a que
se preocupen por mantener su educación en primer lugar en su vida, se les enseña a los alumnos a
respetar, tolerar y forzar la amistad, mediante juegos, realización de convivios, les enseñan a
apoyarse entre sí y a las personas que los rodean.

R. ¿Qué actitudes asumen estos actores ante actividades especiales (ceremonias cívicas, eventos
culturales, etcétera) que organiza la escuela? ¿Qué uso se da a las normas escolares y los efectos
de su aplicación en el desempeño de los alumnos?
*los maestros muestran total disposición y los alumnos se encuentran totalmente motivados, ya que
para ellos la realización de una buena actividad pone en alto su escuela Telesecundaria ante la
población.

S. ¿Cómo es la participación del personal que labora en la escuela con el fin de mantener el orden
en la escuela y en el aula? ¿Qué estrategias se utilizan en la escuela para atender los problemas
que “alteran” la disciplina en el aula y en la escuela, así como los resultados que se obtienen con
ellas?
*la comunicación es primordial en toda situación, existe confianza y eso ayuda a que los conflictos en
la escuela no sean mayores.

T. ¿Cuáles son las opiniones de los estudiantes acerca de las reglas que orientan su actuación en la
escuela? ¿Cómo es la participación de los padres de familia para que sus hijos cumplan con las
normas escolares?
*los alumnos respetan las reglas y están de acuerdo con ellas, no temen a que estas sean
incumplidas ya que la amistad entre compañeros hace del trabajo más fácil. Los padres de familia
asisten a la escuela siempre que se les hace el llamado y estos aprovechan para preguntar sobre las
calificaciones y comportamiento de sus hijos, en caso de que exista algún problema los padres
platican con sus hijos y después con el maestro, para que este sea mas exigente.

K.M. 4.5 Carr. Nal. Arcelia – Cd. Altamirano Arcelia, Gro. C.P 40500 email: casatl71@hotmail.com Cel. 7321110291
 Secretaría de Educación Guerrero
Subsecretaría de Educación Media Superior y Superior
Dirección General de Operación de Servicios de Educación Media Superior y Superior
Subdirección de Formación Docente
ESCUELA NORMAL REGIONAL DE TIERRA CALIENTE
C.C.T. 12 ENL0003F

U. ¿Qué acontece en los patios, los pasillos, las canchas, la sala de maestros, etcétera? ¿Qué
caracteriza el buen ambiente de orden y trabajo en la escuela secundaria observada?
*los alumnos se entretienen jugando en la cancha, ya sea voli, básquet o futbol, hacen equipos sin
discriminar a nadie, se divide en tiempo para que todos puedan jugar. Los maestros se mantienen
donde estén los alumnos, para auxiliarlos cuando sea necesario y para vigilar que no existan
conflictos.

V. ¿Qué actividades se privilegian en la escuela? ¿A qué actividades se les destina mayor tiempo?
¿Cuáles son las principales preocupaciones del personal directivo y docente acerca de las
actividades escolares?
*lo que preocupa a los maestros es que los alumnos lleven consigo a casa un nuevo conocimiento,
creando una buena imagen de la escuela, para que así los padres de familia sigan inscribiendo a sus
hijos en esa escuela.

W. ¿Cómo se caracteriza el clima de trabajo? ¿Qué relación hay entre el clima de trabajo y el
entusiasmo de los directivos, del personal docente y del personal de asistencia por las actividades
que realizan?
* el trabajo colectivo e individual es notorio, por el simple hecho de que las actividades son
realizadas sin problema alguno, cada actor escolar aporta algo para que estas actividades
sobresalgan.

X. ¿De qué manera se refleja el ambiente de trabajo en las actitudes y expectativas de los alumnos?
¿Qué conflictos se presentaron en la escuela? ¿Cómo se atendieron? ¿Qué papel jugaron las
normas de la escuela?
* Cuando se realiza alguna actividad el ambiente se manifiesta en la disponibilidad de los alumnos y
de los maestros, al igual que el entusiasmo de que el trabajo esté bien realizado.

K.M. 4.5 Carr. Nal. Arcelia – Cd. Altamirano Arcelia, Gro. C.P 40500 email: casatl71@hotmail.com Cel. 7321110291