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NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Cordero Leyva Paulina

MATERIA: Observacin y Prctica Docente II


SEMESTRE: Cuarto

FECHA: 10/04/2015

PERFIL GRUPAL
Instrucciones llenar los espacios con los datos que se solicitan, y anexar la informacin faltante.

NOMBRE DE LA ESCUELA DE PRCTICA :


123 La lagunilla, Tulancingo de Bravo
C.C.T: 13DTV0123J
Horario de atencin de 8:00 a.m. a 1:50 p.m.
Director: Ren Mendoza Ros

GRUPO Y GRADO DE OBSERVACIN Y


PRACTICA
3 Grupo B

No. DE ALUMNOS
Total de alumnos: 23
11 Alumnas
12 alumnos

CARACTERSTICAS FSICAS DE LOS


ALUMNOS

RELACIONES SOCIALES ENTRE EL


GRUPO (grupos de pares, interaccin
del grupo, modos de convivencia,

EDADES:
15 aos: 7 alumnos
14 aos: 16 alumnos

Las caractersticas que presentan los alumnos son muy similares entre ellos, los
alumnos varones presentan a simple vista los cambios que aparecen dentro de la
adolescencia sus cuerpos presentan aparicin de vello facial, aumento de masa
muscular, cambio de voz; por su parte las jovencitas presentan un cambio en sus
rasgos faciales, su cuerpo tambin ha comenzado a cambiar se nota el
ensanchamiento de sus caderas, aumento del busto y tambin en la forma de
comportarse con sus compaeros. La mayora de los estudiantes es de tez apionada,
de ojos caf obscuro y con estaturas de entre los 1.56 a los 1.68 por lo general los
hombres son ms altos que las mujeres
Los estudiantes son muy tranquilos y no podra decir que exista la conformacin de
sub-grupos ya que en los diferentes das en que fui a observar los alumnos estaban un
da con el alumno3 y al siguiente con al alumnos 19 y otro da con el alumno23 as que

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Cordero Leyva Paulina


MATERIA: Observacin y Prctica Docente II
SEMESTRE: Cuarto
agrietamiento grupal)

APRENDIZAJE (se incluye estilos de


pensamiento, estilos de aprendizaje,
motivaciones para aprender, gustos,
intereses, etc., tareas)

ENSEANZA
(estrategias
de
enseanza,
materiales
educativos,
formas de evaluacin, trabajo con
padres, relacin con los alumnos
etc.tareas)

FECHA: 10/04/2015

en muy pocas ocasiones estaban juntos los mismo alumnos, dentro del grupo todos
apoyan a todos realmente no existen conflictos entre ellos, son un grupo solidario y
participativo, todos aunque no en todas las asignaturas y clases, expresan sus ideas al
igual que sus dudas.
De acuerdo al Test de inteligencias mltiples de Howard Gardner realizado a los
estudiantes un 72% posee la inteligencia intrapersonal, el 13% la inteligencia
interpersonal, el 9% la inteligencia musical y el 4% la lgico-matemtica. Cada uno de
los alumnos se muestra atrado por los materiales y recursos tecnolgicos, les agrada
la participacin tanto como en la formulacin de hiptesis, realizando una lectura,
resolviendo ejercicios en el cuaderno o en el pizarrn. Les agrada realizar actividades
en las cuales se involucre el movimiento y tambin se salga un poco de la rutina de
estar dentro del saln de clases.
El docente titular rescata primeramente los conocimientos previos de los alumnos, l
se ha organizado con equipos permanentes de todo el ciclo colocndolos de forma
estratgica para que los equipos se encuentren equilibrados, los materiales que utiliza
el profesor son videos, documentales, textos de otros libros y no utiliza los programas
televisados, esto no lo realiza con frecuencia lo va dosificando para los alumnos si no0
comet4eria el error de caer en la rutina y el inters se perdera.
La relacin que mantiene con los alumnos es muy estrecha y tarta de apoyarlos en lo
que ms se pueda, los padres de familia no recurren tanto a la escuela pero si estn
dispuestos a colaborar ya que el profesor conoce a todos su8s alumnos y por ende a
todos sus padres.