SEMINARIO

Libro campos harriet “desarrollo educacional en chile” esta en memoria chilena. Ve el

sistema macro. Parte hasta la reforma del sistema universitario, que no nos interesa. Dos
primeras partes. Control para el 11 de junio. Leer el texto en función con nuestro propio
trabajo.

Estado de avance referido al estado de la cuestión. Lo vamos a hacer en funcion de lo

que trabajamos cada uno. Jueves 18.

LA ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE

INVESTIGACIÓN
Cada una de las partes que supone la entrega de un trabajo, los resultados que se
escriben, tienen una serie de criterios que hay que tener en cuenta.

¿Qué elementos contiene un proyect de investigación?

- planteamiento del problema y preguntas de investigacion

- estado de la cuestión /discusión bibliográfica según lo que pida la entidad a la que

estoy postulando

- objetivos generales y específicos

- hipótesis

- metodología metodología quese va a utilizar para levantar la información, analizarla,

- plan de trabajo: trabajo de archivo.--> división en años, meses, días, de acuerdo la

cantidad de tiempo uqe nos va a llevar el trabajo.x se hace generalmente una carta gant

- índice tentativo

- Bibliografía y fuentes en nuestro caso, en un trabajo de historia, son fuentes primarias,

que son documentos manuscritos o impresos o digitalizados.

Estos elementos de un pryectse van a ver lugo reflejados en la structura del trabajo-

DOS ÉNFASIS
 a. Formulación de un problema de investigacion en base al material revisado en el
archivo de preguntas orientadoras
b. Elaboración de un estado de la cuestión
c. Planteamiento de los objetivos

PALNETAMIENTO DEL PROBLEMA

Supone una presentacion del tema, teniendo en cuenta su contexto histórico, temporal y
escaial y las preguntas directirses. Tambien contiene un marco teórico, pero como no
podemos hacerlo, hablamos de conceptos que se van a hablar en el planteamiento del
probela. Dar una idea de que son los liceos, o que son los vsitas las insepcciones, que
son los visitadores o inspectores. En este trabajo hay que ponerlo en el planteamiento

PLANTEMIANEOT DE LOS OBJETICVOS

El objetivo (general y especifico) se construye con un verbo en infinitivo (reconocer,
analizar, explicar, estudiar) + qué (que cosa voy a estudiar o analizar) + para qué (para
que o explicación de lo que voy a hacer en que cosa).

Hay distintos tiops de objetivos:

Objetivos generales se elaboran en funcion de la pregunta de investigacion y engloban

todo lo planteado en el problema (tema/título)

Ejemplo: Loreto Egaña

Analizar + el proceso de la expansion y desarrollo de la educación primaria en Chile en el

siglo XIX + identificando los factores principales que influyeron en ese desarrollo, así
como los indicadores que permiten dimensionar la evolución de ese proceso.

Los idicadores permiten dimenxionar como va avanzadno el desarrollo, el proceso de

expansion.

Todo el objetivo engloba todo el libro. En el caso de nosotros el objetivo general va a

englobar todo el titulo del trabajo.

Objetivos específicos se enfocan en cada una de las partes de lo planteado en el

problema (tema/titulo) o de los aspectos que se derivan de este. Si el problema inicial de
Loreto Egaña era analizar el desarrollo y el proceso de expansion de la educación en
chile, uno de los objetivos que puedo plantear son los siguientes:
Ejemplos

- estudiar el contexto histórico en el cual se dio la expansion de la educación primario,

identificando los hitos principales de esta. ¿Cuáles serian esos hitos importantes? La
fundación de la escuela normal. Revolución industrial

- identificar los principales instrumetnos jurídicos que dieron origen y respaldo legal a
dicho fenómeno la ley de educación primaria de 1860.

- analizar los principios ideológicos que sustentaron esta política estatal.--> liberalismo

- reconocer los distintos factores que influyeron en el desarrollo de la educación pública.

 la acción concreta del estado, intendion de la elite de mejorar la situación y conformar
un ciudadano republicano.

A su vez, estos objetivos ¿Cómo se concretan en la estructura del trabajo? ¿en que los
voy a traducir? Se traduce en los capítulos y partes del trabajo.

En el trabajo de nosotros no van a haber capítulos, pero si títulos y subtítulos

HIPÓTESIS

Respuesta al problema. Supone una posible respuesta al problema y la pregunta

planteado. No tenemos obligación de hacerla ahora. Solo vamos a llegar hasta los
objeticvos. Puede que no sepamos la respuesta

METODOLOGÍA

Si se pone en el trabajo de ahora. Incluye: el tipo de estudio, las fuentes y su manejo, las
técnicas de levantamiento de información.

Tipo de estudio tiene que ver con la metodología. En ell caso de nosotros tiene que ver
con las fuentes. Tipo de estudio descriptivo, tipo de estudi exploratorio (en nuestro caso
porque los anales no son muy trabajados). En nuestro caso es tipo de estudio descirptivo
y exploratorio. Descriptivo pq vamos a describir una historia y ecploratoirio pq vamos a
explorar un tipo de fuente no muy investigado

Las fuentes y su maneo hacer referencia a cómo son, que información da los anales de
loa u de chile, por que estos archivos sirven para investigar, dar característica de la
fuente. En el caso de los anales, es una fuente impresa y digitalizada, por lo tanto el
manejo es una analizissi documental de la información que arrojan los anales de la
universidad de Chile. Se puede describir la fuente y la info que arroja la fuente. Es lo que
mas se tiene que desarrollar.

Técnicas de levantamiento de la info consultar la fuente que esta digitalizada. Para un

estudio mas actual puedo hacer encuestas y entrevistas. Para nosotros, nuestra tecnica
es recolectar y analizar los documentos.

ESTTRUCTURA DEL TRABAJO: CADA UNA DE LS PARTES DEBE RESPONDER AL

PROYECTO INICIAL PLANTEADO

Título
Debo ir de lo general a lo particular, especialmente en un trabajo monográfico.

Contener variables esenciales eudcaion primaria, educación popular, política estatal…

Considerar los limites espaciales y temporales.

Ej: “La educación primaria popular en Chile en el siglo XIX: una paractica política estatal”

Tiene que ser coherente con el tema

Introducción
Se formula el proyecto inicial y se redacta de manera tal que resulte de interés para el
lector. Engloba todo. Hay uqe contar el cuento punto por punto

1.- contexto histórico general y particular del ámbito educativo

2.- planteamiento del problema y preguntas de investigación

3.- estado de la cuestión

4.- aspectos metodológicos: manejo de las feuntes.

5.- objetivos--< de estos se desprende el cuerpo del trabajo.

Tiene que haber una cohernecia con cada una de las partes. Esta es la estructura que
tiene que tener nuestro trabajo. Lleva como dos paginas

Desarrollo
Cuerpo del trabajo: se presenta de manera ordenada la descripción y el análisis de las
fuentes y la bibliografía consultada.

¿Cuales son los ejes de este apartado?: los objetivos específicos que orientan cada una
de las partes (capítulos, subcapítulos, subtítulos, etc.)

Coherencia entre el objetivo especifico del principio y con el resto del trabajo

Conclusiones
Incluye los resultados de la investigación:

1.- síntesis de lo tratado

2.- respuesta a las preguntas—al problema y a la pregunta

3.- aportes de la investigación que aporte es nuevo que pude extraer, o si no es algo
nuevo pero si complementa lo que investigo otro historiador. Todo lo que descubrimos a lo
largo de la investigación

4.- obstáculos presentados durante la misma obstáculos técnicos de la bibliografía, no

poder consultar otras fuentes

5.-Vunculacion de los resultados (aportes, etc) con posibles líneas de investigación a

futuro

ÍNDICE
La estructura del trabajo debe reflejarse en el índice

Debe se lo mas concreto y claro posible

Incluye: anexos (transcripción de documentos, fotos, gráficos, tablas, etc.) y fuentes

(siglas utilizadas) y bibliografía (Según sistema chicago)

Puede ir al principio o al final.

Se pueden poner anexos, pero no todos los trabajos tienen que tener anexo.

Anexo tiene que tener titulo y tiene que haber sido citado en el texto./trabajo. Apoyan
gráficamente, o en forma ed ilustración o fotografía la información o lo que estoy
exponiendo. A cada anexo le tengo que colocar un número.
La estructura del trabajo de investigacion implica COHERENCIA.

NO se pone una bibliografía que no me sirve para lo que estduio. Se comenta en la

introducción la bibliografía

Tarea: 1 objetivo general y al menos dos específicos teniendo en cuenta el propio trabajo.

Título Los exámenes en Santiago a principios de la década de 1860

General: analizar la importancia de los exámenes para la implementación de reformas en

la educación superior