Informe de los exámenes de educación superior en Santiago en la década de 1860

Problema de investigación: Rendimiento de los alumnos en los exámenes. Cómo el

método de enseñanza y aprendizaje afectaba o beneficiaba el desempeño.

He revisado documentos del año 1862 y unos pocos del año 1863. En ellos, los
documentos que me sirven son las cartas dirigidas al consejo de la Universidad de Chile,
que estaba encargado de designar a personas para que observaran los exámenes de las
distintas asignaturas en los establecimientos de educación superior e informaran de lo
visto. El contenido de estas era sobre qué asignaturas se impartían en estos
establecimiento, la forma de enseñanza del profesor, la forma de aprendizaje de los
alumnos o los textos de apoyo con los que estudiaban, número de alumnos aprobados y
reprobados y, en menor medida, cartas que proponían cambios al método de enseñanza
de determinada asignatura.

Bibliografía general

Cruz, Nicolás. “El surgimiento de la educación secundaria pública en Chile. 1843-1876 (El
Plan de Estudios Humanista)”. Santiago: Centro de Investigaciones Diego Barros Arana,
2002.

Guzmán Traverso, Andrés, “Manuel Montt Torres, un presidente con vocación de

educador”, Revista Pensamiento Educativo, Vol. 34, junio de 2004, pp. 50-75.

Mayorga, Rodrigo, “Los conceptos de la escuela: aproximaciones desde la historia

conceptual al sistema educativo chileno. 1840-1890”, Revista Historia social y de las
mentalidades, Vol. 15, Nº1, 2011, pp. 11-44.

Núñez Prieto, Iván, “La profesión docente en Chile: saberes e identidades en su historia”,
Revista Pensamiento Educativo, Vol. 41, Nº2, 2007, pp. 149-164.

Ponce de León, Macarena, Rengifo, Francisca, San Martín, Ernesto, “¿Demanda social
por la educación? Estadística, sociedad y alfabetización a partir del censo de la república
de 1854.” Revista Pensamiento Educativo, Vol. 46-47, 2010, pp. 303-316.

Soaje de Elías, Raquel, Salas Fernández, Manuel, “José Bernardo Suárez: un agente de
la educación popular y su visión sobre la instrucción primaria en Chile (1867)”, Revista de
Historia y Geografía, Nº39, 2018, pp. 49-72.
 Bibliografía específica

Ballesteros, Manuel E., “Compilación de leyes i decretos vigentes en materia de

instrucción pública”, Imprenta de el Independiente, 1872.

Núñez, José Abelardo, “Organización de las escuelas normales”, Chile: Biblioteca

Fundamentos de la Construcción de Chile, 2010.

Núñez Prieto, Iván, “Escuelas Normales: una historia larga y sorprendente. Chile (1842-
1973)”, Revista Pensamiento Educativo, Vols. 46-47,2010, pp. 133-150.

Salinas Urrejola, Isidora, “Formación y desarrollo de las preceptoras chilenas.

Características del trabajo docente y la profesionalización, 1840-1900”, Trashumante:
Revista Americana de Historia Social, Nº12, 2018, pp. 76-97.

Bibliografía complementaria

Schiefelbein, Ernesto, “Las limitaciones asociadas a la enseñanza frontal”, Revista de

Educación, Nº228, septiembre de 1995, pp. 52-55.

Mayorga, Rodrigo, “Un nuevo camino de la A a la Z: enseñanza y aprendizaje de la

lectoescritura en la escuela primaria chilena del siglo XIX”, Revista Pensamiento
Educativo, Vols. 46-47, 2010, pp. 265-284.

Rengifo, Francisca, “Familia y escuela. Una historia social del proceso de escolarización
nacional. Chile, 1860-1930”, Vol. 1, Nº45, enero-junio 2012, pp.123-170. *

*Falta en que revista se encuentra debido a que en el archivo no sale la información. Es

un artículo del repositorio de la Universidad Católica.