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Aprendizaje Móvil
● Introducción
En la sociedad actual, las nuevas generaciones están viviendo una nueva era
digital, en la cual, la tecnología ha revolucionado algunos campos, como la
educación. Gracias a esto los docentes y estudiantes han experimentado nuevas
metodologías a base de la tecnología, los dispositivos móviles son una parte
fundamental para este cambio. Puesto que, a través de ellos, el proceso de
enseñanza-aprendizaje se ha innovado, es aquí en donde el aprendizaje móvil entra
en juego.
El aprendizaje móvil o también conocido como M-learning decide incorporar
los dispositivos móviles a manera de una herramienta para el aprendizaje. Además,
el m-learning es accesible para todas las personas que posean un celular, Tablet,
etc. Pueden conectarse a la hora, lugar o espacio diferentes y estos dispositivos
permitirán que los alumnos aprovechen los diferentes recursos educativos que
brindan la red. (Lagos, 2018).
Por lo tanto, las instituciones han decidido implementar este tipo de
aprendizaje en las aulas de clases, con la finalidad, de que los estudiantes generen
conocimientos sobre el buen uso de la tecnología e interioricen que los dispositivos
móviles son una herramienta beneficiosa para generar un aprendizaje.
● Objetivos
- Buscar, recolectar y organizar la información relacionada con el Aprendizaje
Móvil que ha sido implementada para mejorar la Educación Superior,
utilizando diferentes bases de datos científicas como Scielo y Google
Académico.
● Características de la Estrategia:
Las características del aprendizaje móvil se refieren al uso de dispositivos móviles
en cualquier lugar del mundo, también a la conexión permanente de internet, estas
son las siguientes características del aprendizaje móvil:
❖ El aprendizaje móvil se adapta a las necesidades educacionales de cada
alumno.
❖ Los dispositivos móviles pueden ser utilizados por el profesor como una
herramienta de trabajo o instrumento educativo de apoyo a la docencia a
través de materiales complementarios.
❖ Se pueden hacer lecturas, ejercitaciones y videos con aplicaciones multimedia
que le permiten al estudiante profundizar y verificar su nivel de conocimientos
sobre un tema determinado.
❖ El aprendizaje móvil es una mezcla tanto de lo físico y lo digital, ya que
tiene diferentes medidas para comprender el rendimiento del
conocimiento y medir la eficacia del estudiante.
❖ Facilita el autoaprendizaje, puesto que mediante su uso se puede acceder a
información en tiempo real, de cualquier aspecto que se necesite investigar el
alumno, así como también a muchos recursos, opiniones e ideas y adecuar
los conocimientos a partir de las opiniones de diferentes autores.
❖ Es un medio de enseñanza que favorece en el proceso docente-educativo de
la disciplina, pues el estudiante puede realizar también actividades en un
entorno de aprendizaje más atractivo y de esta manera pueden construir su
conocimiento de forma independiente.
● Proceso para la implementación de la Estrategia
Para la implementación de Aprendizaje Móvil se debe tener en cuenta muchos
factores, los cuales serán necesarios para fortalecer el proceso de enseñanza-
aprendizaje de los estudiantes, si bien sabemos el m-learning es una herramienta
tecnológica que busca facilitar el desarrollo de diferentes habilidades cognitivas y
mejorar el aprovechamiento académico de los estudiantes.
Tarea Calificación
Nota. Estos valores fueron creados por el profesor investigador para evaluar las
lecciones asignadas en Duolingo.
A medida que los estudiantes avanzaban, las lecciones se complicaban cada vez
más, ya que cada nivel tiene un grado más de dificultad, muchos de los estudiantes
se sintieron frustrados, puesto que tenían que repetir las actividades hasta completar
cada lección.
Al final del semestre, los estudiantes tomaron el examen de práctica que ofrece
Duolingo en su página web como Post-Test. Luego de este examen, todos los
estudiantes completaron una encuesta para medir el grado de satisfacción al usar
Duolingo como una herramienta de ayuda en el aprendizaje del idioma inglés. Las
preguntas se obtuvieron del estudio de eficacia de Duolingo realizado por
(VASSELINOV & Grego, 2012)
16 EG ENGLISH 13 60 1103
17 EC ENGLISH 13 84 1422
23 KS ENGLISH 6 23 413
Nota. Estos valores se obtuvieron del detalle del reporte de actividades de Duolingo.
n.= 30
Totalmente En Ni de acuerdo, ni De Totalmente
en
Desacuerdo Desacuerdo en Desacuerdo Acuerdo de Acuerdo
¿Fue Duolingo de
ayuda aprendiendo 0% 3.3% 6.7% 40% 50%
inglés?
¿Disfrute
aprendiendo inglés 3.3% 3.3% 16.7% 36.7% 40%
con Duolingo?
n=30
Muy Muy
Improbable 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Probable
Como podemos ver los valores en la Tabla 4. Los estudiantes recomiendan Duolingo
a un compañero o amigo de la siguiente manera. Un total de 3 estudiantes con un
porcentaje de 10% recomiendan el uso de Duolingo con un valor Muy probable de
10 puntos. Trece estudiantes con un porcentaje de 43.33% recomiendan el uso de
Duolingo con un valor Muy probable de 9 puntos. Doce estudiantes con un
porcentaje de 40% recomiendan el uso de Duolingo con un valor Muy probable de 8
puntos. Un estudiante con un porcentaje de 3.33% recomienda el uso de Duolingo
con un valor Muy probable de 7 puntos. Finalmente, un estudiante con un
porcentaje de 3.33% recomienda el uso de Duolingo con un valor probable de 6
puntos.
Los resultados obtenidos en la pregunta 3 ¿Te gustó más las tareas en Duolingo que
las tareas regulares? Se pueden observar en la Tabla 5.
¿Te gustó más las tareas en Duolingo que las tareas regulares?
Como podemos observar los valores en la Tabla 5, al 70% de estudiantes les gustó
más las tareas en Duolingo que las tareas regulares, esto es un total de 21
estudiantes. A 5 estudiantes, lo cual es el 16.7% les gustó más las tareas regulares,
y a 4 estudiantes lo que representa el 13.3% les dio igual hacer las tareas en
Duolingo y las tareas ordinarias.
MY 25 40
SP 15 45
AO 27 48
FA 30 68
EV 10 39
LED 38 61
FLL 45 65
DF 12 41
ANM 14 39
APC 17 49
CEV 35 63
HIM 37 56
FJL 39 68
JCS 20 46
JC 19 52
EG 14 53
EC 13 43
AMZ 12 40
JB 11 41
PL 13 45
KG 40 67
RC 32 58
KS 34 59
NCH 39 63
JN 14 46
SPN 31 60
AS 32 67
LD 23 52
KFC 21 50
VUU 24 45
Elaborado por: Grupo de Investigación
Nota. Estos valores son las notas de los estudiantes del Pre Test y Post
Test.
El uso de la aplicación Duolingo es una herramienta tecnológica que sirve como apoyo para
poder aprender inglés, además de ser una aplicación muy divertida y competitiva. (Obregón
et al., 2021)
Limitaciones
Como lo nombra (Zamora, 2019) a la hora de utilizar dispositivos móviles, es evidente que
las pantallas son mucho más pequeñas que las de los ordenadores. Lo que puede llevar a
que la lectura de textos se vuelva más difícil, además de que la información visible sea más
limitada.
● Se necesita de una buena cobertura para que los alumnos no presenten problemas
técnicos al momento de realizar las actividades que se plantean en la clase.
● Algunos contenidos pueden ocupar espacio en los dispositivos si el estudiante tiene
que descargar el contenido en PDF u otros formatos.
● Una de las limitaciones más grandes es la distracción de los estudiantes frente al
celular, ya que puede ser muy alta. Incluso cuando están enfocados en estudiar,
pueden acceder a otras aplicaciones como recibir notificaciones y entretenimiento,
aunque hoy en día sucede lo mismo en la computadora, pues todas las aplicaciones
también están disponibles para computadoras de escritorio
● Conclusiones
Se puede decir que finalmente para la implementación del aprendizaje móvil
en la educación es necesario el buen uso de los dispositivos móviles, puesto
que como herramienta académica esta viene a tener un mayor grado aporte
cuanto a información, por esta razón sé debe responsabilidad tanto como la
del docente, así también como el de los estudiantes. Los docentes utilizar las
herramientas tecnológicas para poder innovar sus métodos de enseñanza
pedagógicos, de igual manera los estudiantes ser responsables con el uso de
la tecnología y usar los recursos necesarios para poder aprender.
Se hace también una reflexión sobre la utilización del aprendizaje móvil como
herramienta de trabajo en la enseñanza del idioma Inglés, de todos sus
beneficios y potencialidades que tiene y no solo como vía de comunicación,
sino también, como medio de enseñanza que ayuda en el desarrollo del
proceso docente-educativo. Sin embargo, a medida que los dispositivos
móviles vayan incorporando mayores tecnologías y funcionalidades, el móvil-
learning podría convertirse en el modelo educativo del futuro por todas las
características y ventajas señaladas.
● Bibliografía
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file:///C:/Users/quint/Downloads/Dialnet-
ElMLearningLasVentajasDeLaUtilizacionDeDispositivo-7047179%20(4).pdf
● Joffre Vicente León Acurio, Práxedes América Montiel Díaz, Julio Ernesto Mora
Aristega, Magdalena Rosario Huilcapi Masacón y Oscar Efrén Cárdenas
Villavicencio (2017): “Dispositivos móviles como herramientas de apoyo pedagógico
en la Educación Superior Ecuatoriana”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y
Desarrollo (octubre 2017). En
línea:https://www.eumed.net/rev/atlante/2017/10/dispositivos-moviles-educacion.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1710dispositivos-moviles-educacion