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ZONA ESCOLAR No. 12 DE TELESECUNDARIAS JALISCO. ESCUELA “HERMANOS FLORES MAGÓN”. C.C.T. 14DTV0000A. SEGUNDO GRADO.

CICLO ESCOLAR 2021-2022.


COMPONENTE CURRICULAR CAMPO ASIGNATURA ENFOQUE
Formación Académica Exploración y comprensión del cundo natural y social. Historia Desarrollo del pensamiento histórico
EJE BLOQUE SECUENCIA No. DE SESIONES FECHAS
Civilizaciones 2. Del mundo prehispánico al mundo novohispano. 13. Reinos indígenas antes de la Conquista 4
APRENDIZAJE ESPERADO INTENCIÓN DIDÁCTICA Tema
• Identifica algunos reinos indígenas en vísperas de la Conquista.
Reconocer algunos de los grupos y señoríos indígenas que habitaban en lo que hoy es el territorio mexicano cuando
• Reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión. Los reinos indígenas en vísperas de la
llegaron los españoles, y examinar cómo convivían o se enfrentaban al tratar de controlar recursos y rutas
• Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de Conquista española
comerciales.
la Conquista.

No. de Fases o etapas, y Recursos y/o Estrategia/instrumento de


sesión
Proceso pedagógico (Estrategias, actividades principales…) + Organización Intervención didáctica del docente
propósitos materiales evaluación formativa
Pág. 34
Para empezar.
Guerra y comercio.
Materiales:
Identifiquen y localicen
Mapas de la
en un mapa los grupos y
1 República
señoríos indígenas
Mexicana, revistas,
independientes y los
cartulinas o papel
comparen con el área del
bond, imágenes de
Imperio mexica.
los señoríos.
Manos a la obra Págs. 35-37
Territorio fragmentado.
Identifiquen las Materiales:
semejanzas y diferencias Mapas de la
entre los imperios mexica República
y purépecha; por Mexicana, revistas,
2
ejemplo: ambos eran cartulinas o papel
imperios tributarios a bond, imágenes de
partir de una alianza los señoríos.
entre tres ciudades y se
asentaron en torno a un
lago.
Oaxaca: mixtecos y Págs. 38-40.
zapotecos.
Expliquen las Audiovisual
características principales “Un mosaico de
Recurso audiovisual “Un mosaico de reinos” https://www.youtube.com/watch?
3 y la localización de los reinos”.
v=sp6Q213V8E4
grupos o señoríos
indígenas que habitaban
antes de la conquista el
estado donde viven y
Mesoamérica.
Comparen y reflexionen,
en una mesa redonda, los
roles sociales que se
esperaba que cumplieran
los niños niñas y
adolescentes mexicas y la
educación que recibían
para lograrlo.
Para terminar Pág. 41
Diversidad política y
cultural hacia 1519.
Argumenten, a modo de
conclusión, la forma en
que se enfrentaban y a la
vez convivían los señoríos
4 indígenas antes de la
Conquista.
Reflexionen sobre las
causas del tributo y su
relación con la guerra y la
religión, una justificación
ideológica de la
expansión mexica

DOCENTE DIRECTOR O ATP (REVISÓ) JULIO CÉSAR GÁNDARA CÁRDENAS


SUPERVISOR (Vo. Bo.)
9
8
7
6
5
4
3
2
1

19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
NP

Alumnos
Pautas de evaluación

Explica la relación entre los imperios


mexica y purépecha: si señalan las
semejanzas y diferencias que tenían
estos imperios

Valora la localización que hacen de las


diversas culturas en un mapa de la
República
Mexicana

Comparen sus respuestas del cuadro


sobre las características de los
señoríos y su relación con los mexicas
Instrumento de evaluación. Secuencia 13. “Reinos indígenas antes de la Conquista” Historia 2°.

Argumentos que den sobre las


ventajas y desventajas del cobro de
los tributos mexicas.

Participa en el debate.

Portafolio: Mapa de la República


Mexicana donde ubican las culturas
antes de la llegada de los españoles.

Portafolio: Cuadro sobre las


características de los señoríos y su
relación con los mexicas.

Portafolio: Glifo que representa cada


uno de los eñorios.

Portafolio: notas para el debate.

Calificación
20

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