ZONA ESCOLAR No. 12 DE TELESECUNDARIAS JALISCO. ESCUELA “HERMANOS FLORES MAGÓN”. C.C.T. 14DTV0000A. SEGUNDO GRADO.
CICLO ESCOLAR 2021-2022.
COMPONENTE CURRICULAR CAMPO ASIGNATURA ENFOQUE Formación Académica Exploración y comprensión del cundo natural y social. Historia Desarrollo del pensamiento histórico EJE BLOQUE SECUENCIA No. DE SESIONES FECHAS Civilizaciones 2. Del mundo prehispánico al mundo novohispano. 13. Reinos indígenas antes de la Conquista 4 APRENDIZAJE ESPERADO INTENCIÓN DIDÁCTICA Tema • Identifica algunos reinos indígenas en vísperas de la Conquista. Reconocer algunos de los grupos y señoríos indígenas que habitaban en lo que hoy es el territorio mexicano cuando • Reconoce la existencia de una relación entre la política, la guerra y la religión. Los reinos indígenas en vísperas de la llegaron los españoles, y examinar cómo convivían o se enfrentaban al tratar de controlar recursos y rutas • Reflexiona sobre las diferencias culturales entre españoles e indígenas en la época de Conquista española comerciales. la Conquista.
No. de Fases o etapas, y Recursos y/o Estrategia/instrumento de
sesión Proceso pedagógico (Estrategias, actividades principales…) + Organización Intervención didáctica del docente propósitos materiales evaluación formativa Pág. 34 Para empezar. Guerra y comercio. Materiales: Identifiquen y localicen Mapas de la en un mapa los grupos y 1 República señoríos indígenas Mexicana, revistas, independientes y los cartulinas o papel comparen con el área del bond, imágenes de Imperio mexica. los señoríos. Manos a la obra Págs. 35-37 Territorio fragmentado. Identifiquen las Materiales: semejanzas y diferencias Mapas de la entre los imperios mexica República y purépecha; por Mexicana, revistas, 2 ejemplo: ambos eran cartulinas o papel imperios tributarios a bond, imágenes de partir de una alianza los señoríos. entre tres ciudades y se asentaron en torno a un lago. Oaxaca: mixtecos y Págs. 38-40. zapotecos. Expliquen las Audiovisual características principales “Un mosaico de Recurso audiovisual “Un mosaico de reinos” https://www.youtube.com/watch? 3 y la localización de los reinos”. v=sp6Q213V8E4 grupos o señoríos indígenas que habitaban antes de la conquista el estado donde viven y Mesoamérica. Comparen y reflexionen, en una mesa redonda, los roles sociales que se esperaba que cumplieran los niños niñas y adolescentes mexicas y la educación que recibían para lograrlo. Para terminar Pág. 41 Diversidad política y cultural hacia 1519. Argumenten, a modo de conclusión, la forma en que se enfrentaban y a la vez convivían los señoríos 4 indígenas antes de la Conquista. Reflexionen sobre las causas del tributo y su relación con la guerra y la religión, una justificación ideológica de la expansión mexica
DOCENTE DIRECTOR O ATP (REVISÓ) JULIO CÉSAR GÁNDARA CÁRDENAS
SUPERVISOR (Vo. Bo.) 9 8 7 6 5 4 3 2 1
19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 NP
Alumnos Pautas de evaluación
Explica la relación entre los imperios
mexica y purépecha: si señalan las semejanzas y diferencias que tenían estos imperios
Valora la localización que hacen de las
diversas culturas en un mapa de la República Mexicana
Comparen sus respuestas del cuadro
sobre las características de los señoríos y su relación con los mexicas Instrumento de evaluación. Secuencia 13. “Reinos indígenas antes de la Conquista” Historia 2°.
Argumentos que den sobre las
ventajas y desventajas del cobro de los tributos mexicas.
Participa en el debate.
Portafolio: Mapa de la República
Mexicana donde ubican las culturas antes de la llegada de los españoles.
Portafolio: Cuadro sobre las
características de los señoríos y su relación con los mexicas.
