TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN XXXXXXXX

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE INGLÉS II

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos,

conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones,
opiniones,
a través de expresiones sencillas y de uso común, en
forma productiva y receptiva en el idioma inglés de
acuerdo al nivel A2.1, usuario básico, del Marco de
Referencia Europeo para contribuir en el desempeño
de sus funciones en su entorno laboral, social y
personal
2. Cuatrimestre Segundo
3. Horas Teóricas 20
4. Horas Prácticas 55
5. Horas Totales 75
6. Horas Totales por Semana 5
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno proporcionará y solicitará información tanto
personal como de gustos y de actividades cotidianas
utilizando un repertorio básico de expresiones para
contribuir a su desempeño en su ámbito social y
laboral más cercano con base en afinidades
personales.

Horas
Unidades de Aprendizaje Teórica Práctica
Totales
s s
I. My home 10 30 40
II. My city 10 25 35
Totales 20 55 75

INGLÉS II

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. My home
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 10
3. Horas Prácticas 30
4. Horas Totales 40
5. Objetivo de la El alumno proporcionará información de la ubicación de lugares

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ELABORÓ: REVISÓ:
idiomas UTSelva Educativos
C. G. U. T. y P. y Secretaria académica FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: Septiembre de 2019
de la UTSelva EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XX
 y objetos, así como intercambiará información acerca de
Unidad de
actividades en progreso al momento de hablar.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

My home *This, that, these, those * Identifying and describing Colaboración

*Whose…?
* Plural nouns (irregular)
* Prepositions of place
* There is, there are
*Present progressive
(affirmative)
objects Responsabilidad
* Asking about and
identifying the location of
objects.
* Asking and answering
about rooms and house
* Talking about current
activities
*Describing one´s house/
apartment.

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PROCESO DE EVALUACIÓN
Instrumentos y
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
tipos de reactivos
A partir de juego de roles donde 1. Identificar los adjetivos Lista de cotejo
se solicite y proporcione demostrativos. Juego de roles
información sobre la ubicación de
lugares, objetos y personas, 2.Explicar el uso y la estructura
además de proporcionar de las preposiciones de lugar.
información sobre actividades en
progreso: 3. Relacionar el use del There is
y There are con los sustantivos
"Listening".- en plural.
Responder a preguntas sobre
información contenida en un 4. Explicar el uso y estructura
audio. del presente progresivo en su
forma afirmativa.
"Speaking".-
En presencia del profesor,
participar en un juego de roles
donde indique ubicación de
objetos

"Reading".-
contestar un ejercicio escrito
sobre la información contenida en
el libro de texto.

"Writing".-
Redactar. Escribir una descripción
de una casa o departamento,
usando la rúbrica del libro de
texto.

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos Fotografías
colaborativos Tarjetas didácticas.
Prácticas dirigidas Material auténtico impreso, de audio y de video.
Técnicas de lectura: Discos Compactos, USB
inferir, buscar
información Equipo Multimedia
específica Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Bocinas
Internet
Grabadoras y reproductores MP3
Videocámara

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

x

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UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. My City
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 10
3. Horas Prácticas 25
4. Horas Totales 35
El alumno solicitara y proporcionara información con respecto a
5. Objetivo de la
direcciones, así también indicara la ubicación de lugares y
Unidad de
objetos para integrarse a su entorno inmediato con base en
Aprendizaje
afinidades personales.

Temas Saber Saber hacer Ser

My City *Imperative (affirmative, *Referring to the Colaboración

negative) locations in town Responsabilidad
* Prepositions of *Asking for, giving and
movement understanding
* Prepositions of time directions.
* countable and *Reading a map
uncountable nouns *Talking about prices.
*a vs some * Telling the time
*How much/many…? * Talking about days
and birthdays
* Describing one´s
neighborhood/town.

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PROCESO DE EVALUACIÓN

Resultado de aprendizaje
A partir de prácticas
relacionadas con actividades
cotidianas y movimiento de
objetos, cantidad en
sustantivos. presentará una
carpeta de evidencias
obtenidas en base a las
siguientes tareas
"Listening".-
Responder a un cuestionario
escrito sobre la información
contenida en un audio.
"Speaking".-
En presencia del profesor,
dialogar con un compañero
sobre la ubicación de lugares,
utilizando un mapa en su libro
de texto.
Instrumentos y tipos
Secuencia de aprendizaje
de reactivos
1. Identificar la estructura y el uso Listas de cotejo
del imperativo. Ejercicios prácticos
2. Comprender las expresiones de
tiempo, adverbios de movimiento y
vocabulario para dar direcciones.
3. Identificar las expresiones para
describir precios.
4. Identificar la pronunciación y
escritura de los números ordinales.
5. Identificar las estructuras de
how much and how many.

"Reading”. -
Responder un cuestionario
escrito con la información
contenida en un texto.

"Writing".-
Escribir un e-mail de mínimo 40
palabras utilizando el
vocabulario visto en la unidad
para dar direcciones para llegar
a su casa.

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PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos colaborativos "Fotografías
Prácticas dirigidas tarjetas didácticas.
Técnicas de lectura: Material auténtico impreso, de audio y de video.
inferir, buscar información específica Discos Compactos, USB

Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Bocinas
Internet
Grabadoras y reproductores MP3
Videograbadora

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE
CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Capacidad
Identificar ideas, preguntas e
indicaciones sencillas, breves y que le
son familiares, a partir de un discurso
claro y lento con pausas largas, para
hablar de sí mismo o de su entorno
personal y laboral inmediato.
Leer textos cortos, simples, que
contengan palabras familiares, similares
a las de su lengua materna y
expresiones elementales, identificando la
idea general del texto, frase por frase,
con apoyo visual y releyendo si es
necesario; para obtener información de
su ámbito personal y profesional
inmediato.
Expresar mensajes verbales
referentes a sí mismo, su profesión, lugar
de residencia u otras personas, a través
de frases sencillas, aisladas y
estereotipadas, con vocabulario básico y
concreto, empleando la repetición,
reformulación, con la retroalimentación
de su interlocutor; para intercambiar
información básica, personal o de su
profesión.
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Criterios de Desempeño
- Durante una conversación, donde el
interlocutor se expresa de forma lenta, clara, y
pausada sobre aspectos cotidianos:
*. Identifica palabras de uso común y similares a
la lengua materna.
*. Deduce el sentido general de la información
*. Lleva a cabo acciones con base en
instrucciones elementales
*. Reacciona adecuadamente de manera no
verbal e indica que sigue el hilo de la
conversación
números, deportes y empleos.
A partir de un texto o mensajes
simple y claro, sobre aspectos cotidianos:
*. Comprende la idea general del texto
*. Localiza nombres, palabras y frases
elementales,
*. Realiza acciones siguiendo instrucciones
elementales y breves, en textos sencillos que
incluyan ilustraciones como letreros, señales o
instructivos.
Se presenta a sí mismo y a otras personas
proporcionando información básica y general.
Formula y responde a preguntas sencillas y
directas sobre sí mismo, su profesión u otras
personas.
Solicita productos o servicios relativos a
necesidades básicas con frases estereotipadas
y las formulas elementales de cortesía.
Subdirección de Programas
REVISÓ:
Educativos
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 Capacidad Criterios de Desempeño
Elaborar notas y mensajes cortos con Escribe frases simples y aisladas sobre
frases sencillas, aisladas y sí mismo, su vida, su profesión y otras personas.
estereotipadas, con información personal,
de su vida, su profesión y otras personas, Requisita formularios simples con información
relativa a situaciones concretas, con personal, números y fechas.
vocabulario conocido y apoyo del
diccionario, para proporcionar o solicitar
información básica.

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FUENTE BIBLIOGRÁFICA

Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
H.Q. Mitchell y 2016 Blue skies A1 - USA MM
Marilene Publications
Malkogianni

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