GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CELENDIN
IEN°82390 “PEDRO PAULA AUGUSTO GIL”

PLANIFICACIÓN ANUAL – NIVEL PRIMARIA 2023

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa: 82390 “PEDRO PAULA AUGUSTO GIL
1.2. Docente responsable: JOSÉ ADELMO VÁSQUEZ RODRIGUEZ
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

SG2 SG3 3 BIMESTRE 4 BIMESTRE SG4

1 BIMESTRE 2 BIMESTRE
N° PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: COMPETENCIAS Y SG1 13/o3 al 12 /05
ENFOQUES TRANSVERSALES
EdA EdA EdA EdA EdA EdA EdA EdA 7
13/03
ÁREA

05/04

Iniciamos con alegría

nuevo año escolar

un

para lograr nuestras

y entusiasmo
1 Construye su identidad

2 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del

bien común
Personal SDocial

3 Construye interpretaciones históricas

4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos económicos
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
Educación

7
Física

Asume una vida saludable

8 Interactúa a través de sus habilidades socio motrices
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
9 culturales
cult
Art

ura
ey

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

10
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Comunica

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

ción

13 Se comunica oralmente en su lengua materna

EQUIPO CHUMUCH
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Matemátic Resuelve problemas de cantidad

14
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
15
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
16
a

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

17
18 Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
tecnología

19
Ciencia y

los seres vivos,

materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
20 problemas de su
entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por
21 Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina
Educación

de su propia religión, abierto al

religiosa

diálogo con las que le son cercanas

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario
22 con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las
23
transver

TIC
Compet
encias

sales

24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUES TRANSVERSALES3
Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la excelencia
Enfoque de Orientación al bien común
TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
SITUACIONES SIGNIFICATIVAS DURACIO FECHAS
N
Nº NOMBRE DESCRIPCIÓN
ORDEN
Del 13
01 Los niños y niñas de IE N° 82390 “PEDRO PAULA AUGUSTO GIL”, con alegría y entusiasmo alistan junto a sus padres sus útiles de
Iniciamos con alegría y entusiasmo un escolares y uniformes, se preparan para regresar a la escuela, ver a sus compañeros y profesores e iniciar juntos una nueva etapa
nuevo año escolar para lograr nuestras escolar, en la que vivenciarán experiencias al familiarizarse con un nuevo ambiente después de las vacaciones. En años anteriores han 4 semanas marzo al
metas tenido la oportunidad de vivenciar y experimentar varias formas de organización de su aula y grupos de trabajo, donde la convivencia en 05 de
la escuela como en cualquier otro espacio, conlleva a diferentes dificultades propias de las relaciones humanas, por lo que se necesita abril
de una organización del espacio y del grupo que canalice de manera positiva las potencialidades de cada estudiante, siendo necesario
promover el soporte socioemocional y tomar acuerdos para la buena convivencia, así como continuar y darle prioridad siempre al cuidado
de la salud y del ambiente, promoviendo actividades que tienen como propósito que los niños dialoguen, expresen sus puntos de vista,
escuchen al otro, propongan alternativas y sean cada vez más autónomos y creativos. En este contexto del buen inicio del año escolar
2023 nos planteamos los siguientes retos:
¿Qué debemos tener en cuenta para organizarnos y ambientar el espacio?
¿Cómo podemos regular nuestras emociones para lograr una convivencia democrática?

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¿Qué logros y dificultades estamos identificando en este retorno a clase?

¿Qué experiencias rescatamos y qué metas planteamos para este nuevo año escolar 2023?

02

03

04

05

06

07

08

IV. EVALUACIÓN:
¿Se logró el desarrollo de todas las competencias?
V. MATERIALES:
¿Se usó los textos y cuadernos del MED? ¿Cuánto?
VI. BIBLIOGRAFIA

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