4 Grado Ingles

Planes de Clases
Temporalizaciones
Inglés
y Planes de Clases
4 Grado Inglés
4 Grado I-IV Parcial

TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
ÁREA: IDIOMA EXTRANJERO INGLES GRADO: CUARTO SECCIÓN:
PERIODO: I PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:
ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO
Conceptuales Actitudinales
1. Mantener a los 1. Responden ante las  Fórmulas de  Cortesía buena #1 Lengua
estudiantes en fórmulas de cortesía cortesía. educación Oral : Lesson 1 Lee e identifica
conversaciones para utilizadas por el  Rutinas de clase  Respeto hacia Escucha Goodmorning/ Escucha y repite
expresar sus interlocutor. registros de la/el docente y los afternoon
asistencia, la compañeros(as)
emociones y opiniones
fecha, el día, el  Respeto a las What’syourname?
plan de clase. reglas de
 Elementos comportamiento Vowelsounds
paralingüísticos en clase.
Gestos uso de la Open yourbooks.
voz.
 Concentración y
 Órdenes para esfuerzo para
2. Actúan en respuesta a organizar el aula escuchar con
ordenes cortas e e instrucciones atención.
instrucciones simples mas de actividades.  Respeto a las ClassroomObjects
frecuentadas por el/la  Vocabulario normas de
docente. mínimo de comportamiento
objetos y de en clase.
actividades  Prestar atención.
escolares.
 Descripción She’s a very nice

 Respeto a la
personal: sexo, person.
diversidad
3. Interpretar de forma color de ojo pelo
global descripciones y ropa.
 Cooperación y
personales muy sencillas.
trabajo en equipo
 La dramatización We are going to sleep
in tents.
4. Dramatizar pequeños  Juegos de rol y  Creatividad e
diálogos sacados de los dialogo imaginacion
cuentos de la vida diaria.
PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 2

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES
MAESTRA: ________________________________________ DISTRITO: __________07 LECCION: 1
Expectativas de CONTENIDOS Momento Recursos EVALUACION

logro Conceptuales Actitudinales Procedimentales Diagnostica Formativa Sumativa
(Actividades sugeridas)
1.. Aplican las  Presentaciones  Concentración y  Participan
competencias personales esfuerzo para activamente en Inglés 30-35 min. Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos
auditivas y las (What’syourname?) escuchar con de las rutinas del aula previos mediante alumno en Ingles
estrategias atención.  Interpretan los Recursos preguntas orales
cognitivas  Participan activa en mensajes del o la Didácticos Contestan Escriben un
adecuadas para la la reconstrucción docente con base en Flashcards ¿Cómo saludar en preguntas orales dialogo
interpretación del mensaje sus gestos entonación Lamina inglés?
global de mensajes escuchado. y otras ayudas Presentan un
orales. visuales. ¿Cómo nos dialogo
 Entonan la canción despedimos en
llamada Ingles?
_______________
 Practican los
diferentes saludos en
ingles a través de un
cd.
 Reaccionan
cortésmente al saludo
y despedida de la/el
docente u otros
alumnos al entrar o
salir de clases.

LESSON PLAN
I.DATOS GENERALES
Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION
logro Conceptuales Actitudinales Procedimentales Momento Recursos Diagnostica Formativa Sumativa
. 1. Manipulan con  Vocales  Participan activamente en
curiosidad e interés cortas y  Interés por Inglés de las rutinas del Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos
diversos largas(fan – explorar las aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno en Ingles
componentes cake, ten- características  El Docente presenta preguntas orales Realizan una hoja
lingüísticos y weetc..) formales de la diferentes tarjetas Recursos de trabajo en la Escriben oraciones
observan sus lengua. ilustradas con las vocales y Didácticos ¿Conocen e sonido cual identifican con el vocabulario
características en la palabra clave en Ingles de las vocales en sonidos cortos y aprendido
una primera  Autonomía y con sonido corto Lamina inglés? largos de las Estudian sonidos de
aproximación a la valoración del  Los alumnos escuchan y Hoja de trabajo vocales las vocales
reflexión trabajo bien repiten el sonido ¿Sabías que en el
metalingüística en hecho.  Identifican palabras con inglés hay
relación con la sonidos cortos de las diferentes sonidos
nueva lengua. vocales en Ingles pata cada letra o
 La maestra les muestra vocal?
otras tarjetas con sonido
largo de las vocales en
Ingles a-acorn
 Los alumnos las escuchan y
repiten
 Identifican en un cartel los
sonidos largos de las
palabras
 Escriben sonido y palabra
clave en Ingles
 Los alumnos en parejas
dicen los sonidos
 Corrección cuando lo
necesite

LESSON PLAN
I.DATOS GENERALES

2. Actúan en  Participan
respuesta a  Objetos dentro  Cortesía y activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
ordenes cortas e de la clase. buena de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
instrucciones educación por  Presentación y Recursos preguntas orales Realizan una hoja Escribe en un
simples más sus exploración de un Didácticos de trabajo párrafo acerca de
frecuentes dadas compañeros. cartel con objetos de Cd ¿Qué objetos Escriben cinco los suplementos de
por el /la docente.  Respeto hacia la clase: pencil case, Lamina observas dentro del oraciones en ingles la escuela
el /la docente backpack, lunch box, Hoja de trabajo aula?
compañeros y etc. Realiza un álbum de
compañeras.  Los alumnos escuchan ¿Puedes nombrar colores
 Concentración y repitan el nombre alguno en inglés?
y esfuerzo de los objetos en
para escuchar ingkes grupal e
con atención individualmente
 Mencionan tres
oraciones en ingles
oralmente
 El/la docente las
escribe el pizarrón
 Los alumnos las leen y
las escriben
 Realizan una hoja de
trabajo
 Repaso de los colores
 Revisión de trabajo
TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
PERIODO: II PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:
MAESTRA: __________________________________________________________________________________________________ DISTRITO: __________07

1. Entienden e interpretan el 1. Reproducen pequeños  Tipos de texto y su  Valoración de la #2 Lengua
lenguaje hablado y escrito en listados y descripciones estructura básica. importancia de la lengua Oral : Community and Lee e identifica
una variedad de temas. personales muy sencillas. escrita en la Escucha country. Escucha y repite
comunicación.
 Gozo y disfrute en el uso
de la escritura.
2. Aplican las reglas básicas de  Relación fonema  Interés por la corrección Consonant
codificación en la estructura de (sonidos) en el escrito. sounds
palabras, oraciones cortas o grafemas letras  Esfuerzo por hacer bien
textos muy sencillos.  Tipos de texto y su el trabajo mostrando Literature
estructura básica: interés por la
el cuento, la autocorrección y sentido sports
canción, el estético en la
3. Reproducen con corrección dialogo,. presentación esmerada
distintos tipos de textos ya  Ortografía básica del propio trabajo.
conocidos.
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

1. Reproducen  Participan
pequeños listados y  Comunity and  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones country importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
personales muy la lengua escrita  Presentación y Recursos preguntas orales
sencillas. en la exploración de un Didácticos Realizan una hoja Investiga del país
comunicación. cartel ¿Qué lugares de tu de trabajo que más le guste y
 Gozo y disfrute  Los alumnos observan Lamina comunidad te gusta realiza una pequeña
en el uso de la e identifican la Hoja de trabajo visitar? presentación en
2. Aplican las reglas escritura. bandera de cada país grupos de cinco
básicas de  Interés por la  Repiten los nombres
codificación en la corrección en el en Ingles grupal e
estructura de escrito. individualmente
palabras, oraciones  Esfuerzo por  Los alumnos pasan a
cortas o textos muy hacer bien el unir con una línea el
sencillos. trabajo país con su
mostrando nacionalidad
interés por la  Las leen y escriben en
autocorrección y su cuaderno
3. Reproducen con sentido estético  Realizan una hoja de
corrección distintos en la trabajo en la cual
tipos de textos ya presentación escriben el nombre de
conocidos. esmerada del cada país debajo de
propio trabajo. su bandera
 Revisión y corrección
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES


pequeños listados y  Consonatsound  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones s importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
personales muy la lengua escrita  Presentación y preguntas orales
sencillas. en la exploración de un Recursos ¿Qué tipo de sonido Realizan una hoja Estudian sonidos de
comunicación. cartel con el alfabeto Didácticos de consonante de trabajo las consonantes
 Gozo y disfrute y sus sonidos conoce en inglés?
en el uso de la  Repiten los sonidos Lamina
2. Aplican las reglas escritura. grupal e Hoja de trabajo
básicas de  Interés por la individualmente
codificación en la corrección en el  Escriben el sonido y la
estructura de escrito. palabra clave la
palabras, oraciones  Esfuerzo por repiten de la
cortas o textos muy hacer bien el siguiente forma: Bb-
sencillos. trabajo ball, Cc- cat, Dd-dog
mostrando etc.
interés por la  Practican sonidos en
autocorrección y grupos de cinco
3. Reproducen con sentido estético  Supervisión y
corrección distintos en la corrección por la
tipos de textos ya presentación maestra
conocidos. esmerada del  Identifican el sonido
propio trabajo. correcto en una hoja
de trabajo de cada
letra estudiada
LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES


pequeños listados y  Story  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
personales muy la lengua escrita  El/la docente discute Recursos preguntas orales
sencillas. en la nuevo vocabulario del Didácticos ¿Le gustan los Escriben un párrafo
comunicación. cuento llamado: cuentos? de la lectura.
 Gozo y disfrute ______________ Lamina ¿Qué tipo de
en el uso de la  El/la docente hace Hoja de trabajo cuentos le gusta?
2. Aplican las reglas escritura. preguntas orales
básicas de  Interés por la  Los alumnos
codificación en la corrección en el responden
estructura de escrito.  El/la docente
palabras, oraciones  Esfuerzo por presenta el cuento a
cortas o textos muy hacer bien el los alumnos
sencillos. trabajo  Lo lee junto con los
mostrando alumnos
interés por la  Discuten acerca del
autocorrección y cuento
3. Reproducen con sentido estético  Redactan cinco
corrección distintos en la oraciones de los que
tipos de textos ya presentación más les gusto del
conocidos. esmerada del cuento
propio trabajo.  Las escriben en su
cuaderno
 Vocabulario
 revisión
TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
PERIODO: III PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:


1. Entienden e interpretan el 1. Manipulan con curiosidad e  El fonema:  Interés por explorar las #3 Lengua
lenguaje hablado y escrito en interés diversos componentes sonidos vocálicos características formales Oral : Vowel sounds Lee e identifica
una variedad de temas. lingüísticos y observan sus vocales cortas y de la lengua. Escucha Escucha y repite
características en una primera largas(pen- hope) The alphabet Escribe
aproximación a la reflexión  El grafema  Autonomía y valoración
metalingüística en relación con introducción de del trabajo bien hecho. New friends
la nueva lengua. los 26 grafemas
(letras) utilizados  Disfrutar jugando con
en la lengua los distintos
inglesa y sus componentes de la
respectivos lengua.
sonidos. Hobbies and
 Léxico: tipos de  Esfuerzo por realizar las sports
palabras: tareas lo mejor posible.
Pronombres- How often
sustantivos- Do you go
ADVERBIOS shopping?
Preposiciones
Sinónimos y Opposites
antónimos

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

pequeños listados y  Vowelsounds  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
personales muy la lengua escrita  Presentación y Recursos preguntas orales
sencillas. en la exploración de un Didácticos ¿Qué sonidos de Realizan una hoja Estudian sonidos de
comunicación. cartel con el alfabeto vocales conoce? de trabajo las vocales con su
 Gozo y disfrute y sus sonidos Lamina palabra clave
en el uso de la  Repiten los sonidos Hoja de trabajo
2. Aplican las reglas escritura. grupal e
palabras, oraciones  Esfuerzo por repiten de la siguiente
cortas o textos muy hacer bien el forma:Aa-acorn, Ee-
sencillos. trabajo eagle, sonido cortos y
mostrando largos de las vocales.
de trabajo de cada
vocal estudiada

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

pequeños listados y  Consonatsound  Valoración de la activamente en Inglés Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones s importancia de de las rutinas del aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
personales muy REPASO la lengua escrita  Presentación y preguntas orales
sencillas. en la exploración de un Recursos ¿Qué sonidos de Realizan una hoja Estudian sonidos de
comunicación. cartel con el alfabeto Didácticos consonantes de trabajo las consonantes
 Gozo y disfrute y sus sonidos conoce?
en el uso de la  Repiten los sonidos Lamina
2. Aplican las reglas escritura. grupal e Hoja de trabajo
palabras, oraciones  Esfuerzo por repiten de la
cortas o textos muy hacer bien el siguiente forma: Bb-
sencillos. trabajo ball, Cc- cat, Dd-dog
mostrando etc.
de trabajo de cada
letra estudiada

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

1. Identifican de  Participan
manera aceptable  Vocabulario:  Concentración activamente en Inglés Recursos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
vocabulario nuevo a deportes y atención de las rutinas del aula 30-35 min.. Humanos previos mediante alumno Ingles
través de tarjetas esforzándose  El/la docente dibuja preguntas orales Escriben cinco Investigue el
visuales. por pronunciar en la pizarra una Recursos ¿Cuál es su deporte oraciones en ingles significado del
correctamente. pelota de futbol un Didácticos favorito? vocabulario y
bate etc. Los alumnos ¿Practica algún Responden a escriben oraciones
 Motivación e dan más ideas acerca deporte? laspreguntas con cada uno de
interés por la de lo que se dibujo What’s your ellos
lectura  El/la docente favorite sport?
pregunta si tienen Why do you like it?
alguna idea de lo que What kind of sport
hablaran el dia de do you play?
hoy: Sports
(Deportes)
 El/la docente escribe
el nombre de los
diferentes deportes
 Los alumnos los leen
junto con la maestra
 Trabajan en una
worksheet identifican
los deportes
 Revisión

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

1. Interpretan de  Participan
forma global  Opuestos  Concentración activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
descripciones y atención de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
sencillas de esforzándose  El/la docente Recursos preguntas orales Se describen Escriben una
personas y objetos y por pronunciar presenta unaserie de Didácticos ¿A que nos ellos(as) mismos descripción de su
exposiciones correctamente. tarjetas con los referimos cuando mama o papa
sencillas sobre ospuestos: big-small, hablamos de
temas conocidos.  Motivación e happy-sad, fat-thin, opuestos?
interés por la etc.
lectura  Los alumnos
escuchan y repiten
después del docente
 Trabajan en una
worksheet identifican
los opuestos
 Escriben una pequeña
descripción de
ellos(as) mismos
 Voluntarios pasan a
leerlas
 Revisión

TEMPORALIZACIÓN
I. DATOS GENERALES
PERIODO: IV PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:

1. Entienden e interpretan el 1. Manipulan con curiosidad e  Interés por explorar las #3 Lengua
lenguaje hablado y escrito en interés diversos componentes  El grafema características formales Oral : The alphabet Lee e identifica
una variedad de temas. lingüísticos y observan sus introducción de de la lengua. Escucha Escucha y repite
características en una primera los 26 grafemas Escribe
aproximación a la reflexión (letras) utilizados  Autonomía y valoración
metalingüística en relación con en la lengua del trabajo bien hecho.
la nueva lengua. inglesa y sus Time
respectivos  Disfrutar jugando con
sonidos. los distintos
 Léxico: tipos de componentes de la
palabras: lengua.
Pronombres-
sustantivos-  Esfuerzo por realizar las
Preposiciones tareas lo mejor posible.
Sinónimos y
antónimos

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

Manipulan con  Participan
curiosidad e interés  Thealphabet  Interés por activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
diversos explorar las de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
componentes características  Presentación y Recursos preguntas orales Escriben cinco
lingüísticos y formales de la exploración de un Didácticos ¿Conoce la oraciones en ingles Escriben diez
observan sus lengua. cartel (thealphabet) LAMINA pronunciación del oraciones en ingles
características en  Los alumnos escuchan alfabeto en inglés? utilizando el
una primera  Autonomía y y repitan después de vocabulario
aproximación a la valoración del la maestra
reflexión trabajo bien  Señalan la palabra de
metalingüística en hecho. la letra que escuchan
relación con la  Escribe un dictado de
nueva lengua.  Disfrutar letras del alfabeto en
jugando con ingles
los distintos  Identifica los objetos
componentes dentro de la clase
de la lengua.  Los alumnos escuchan
y repiten el nombre
 Esfuerzo por de los objetos en
realizar las ingles
tareas lo  Escriben el nombre
mejor de los objetos en el
posible. cuaderno
  Revisión

LESSON PLAN
I. DATOS GENERALES

1. Manipulan con  Interés por  Participan
curiosidad e interés  TIME explorar las activamente en Inglés Recursos Humanos Conocimientos Participación del Practicar saludos en
diversos características de las rutinas del aula 30-35 min.. previos mediante alumno Ingles
componentes formales de la  El/la docente presenta Recursos preguntas orales
lingüísticos y lengua. un reloj Didácticos ¿Puede decir la hora Dicen la hora en Dibujan diez relojes
observan sus  Ecplica nuevo en español? Ingles y escriben la hora
características en  Autonomía y vocabulario para dar ¿Qué marca la aguja correcta
una primera valoración del la hora en Ingles grande del reloj?
aproximación a la trabajo bien  Los alumnos escuchan
reflexión hecho. y repiten grupal e
metalingüística en individualmente
relación con la  Disfrutar  El docentepregunta:
nueva lengua. jugando con los What time is it?
distintos  Los
componentes de alumnodcontestan :iti
la lengua. s ____.
 Escriben la hora
 Esfuerzo por correcta para cada
realizar las reloj
tareas lo mejor  Alumnos voluntarios
posible. pasan a escribir la
 hora correcta en el
pizarrón
 Revisión y corrección
por el docente

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4 Grado I-IV Parcial

 Descripción She’s a very nice

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Expectativas de CONTENIDOS Momento Recursos EVALUACION

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 3

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 4

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PERIODO: II PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:

MAESTRA: __________________________________________________________________________________________________ DISTRITO: __________07

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 7

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 8

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

PERIODO: III PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 10

Expectativas de CONTENIDOS EVALUACION

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PLANES DE CLASES Y TEMPORALIZACIONES DE INGLÉ S 4TO. GRADO Pá gina 14

PERIODO: IV PARCIAL CENTRO EDUCATIVO:

MAESTRA: __________________________________________________________________________________________________ DISTRITO: __________07

ESTANDAR EXPECTATIVAS DE LOGRO CONTENIDOS BLOQUE LECCION EJE TRANSVERSAL TIEMPO

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